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曾国藩唯一让毛泽东心悦诚服的人

  曾国藩,谁都知道,他是镇压太平天国的刽子手,也是中国近代毁誉参半的传奇人物。不管人们对他的政治行为作何评说,但几乎没有人对他的为人之道提出过异议。特别是代表他的儒家思想的修行治家学说,堪称近代中国思想界一绝。时至今日,不知道还有多少人常常手捧《曾国藩家书》认真研读,并企图从中得到人生的借鉴。
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  曾国藩虽是清朝著名的中兴名臣,但他对中国近代乃至于现代的影响,可谓意义深远。他对延续清王朝的命脉,乃至对推动中国的近代化进程,都发挥了一定的积极作用。甚至有人提出,近现代是湖南人引领中国,而湖南人以曾国藩为湘人近现代之先河。因此可以说,曾国藩影响了湖南,湖南影响了全国。曾国藩不仅是传统文化的守护者,也是现代文化的创造者。
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  其实,在我看来,在近现代中国,无论是李鸿章、梁启超、袁世凯、胡适、蒋介石、毛泽东,还是蔡锷,孙中山,都不同程度受到曾国藩的影响,比如李鸿章、袁世凯以及后来的军阀们,都学习他治军严明,以儒学领军治军,创建湘军的经验。于是,军阀开始拥兵自重,开启了近代的军阀时代。特别要提及的是,毛泽东甚至盛赞他,是中国近代探求大本大源的第一人。所以,曾国藩影响了几乎所有近现代中国中坚人物,并由此来影响中国。
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  最为传奇的恐怕还是,他留下的《曾国藩家书》。晚年的他,不希望自己的子孙成为纨绔子弟,而细心调教自己的后代。据说,他的儿孙,至今仍有不少人活跃在各个社会领域,他的家教遗风仍然影响着后人。而他的《曾国藩家书》,不仅成为家庭教育的圣典,而且也是人们人生修养的必备之书,是中国人成长过程中不可或缺的精神营养。
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  所以,近代社会改革家、思想家梁启超曾说:生平最服膺曾文正;而另一个世纪伟人毛泽东则说:愚于近人,独服曾文正,并把他看成中国近代探求大本大源的第一人。可见,曾国藩对中国近现代的深远影响,而在今天,曾国藩仍然以他的为人风范影响着人们。
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  梁启超从人生之初到生命最后,都把曾国藩引为人生导师;特别是曾国藩在德性修养方面,所具有的克己慎独,对梁启超起到精神支柱的作用。梁启超在与康有为分道扬镳后,更是把曾国藩的著作作为座右铭,使他在几次重大挫折与激愤中,能很快恢复平静沉着。
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  晚年,梁启超在给孩子们的书信中说:我生平最服膺曾文正一句话:莫问收获,但问耕耘,将来成就如何,现在想他则甚,着急他则甚?一面不可骄盈自慢,一面又不可性弱自馁,尽自己能力做去,做到那里是那里,如此则可以无入而不自得,而于社会亦总有多少贡献。我一生学问得力专在此一点,我盼你们都能。
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  青年时代的毛泽东,初见他的人生启蒙导师杨昌济时,杨昌济便因以农家多出异材,引曾国藩、梁启超之例,以勉之。在他的影响下,毛泽东认真研读过曾国藩的许多著作。在长沙求学期间,他的听课笔记中记有:涤生日记,言士要转移世风,当重两义:曰厚曰实。厚者勿忌人;实则不说大话,不好虚名,不行架空之事,不谈过高之理。他认为,欲动天下者,当动天下之心,而不徒在显现之迹。动其心者,当具有大本大源,而曾国藩便是大本大源之人。
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  毛泽东之所以十分推祟曾国藩,是因为曾国藩善于抓人心、抓学术,掌握事物的大本大源。毛泽东认为,曾国藩学术之所以可贵,在于其结构并不畸于词章文字的华丽,而对经济和统道予以相当的重视。这里所谓经济,即经世济民。说明曾国藩事业的成功,也曾经影响青年毛泽东人生斗争的取向。
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  而蒋介石,作为中国现代一位风云人物,和毛泽东一起书写历史的人,他一生也效法曾国藩为人处事,曾要求国民党军将领,必须认清历史,效法曾胡,即曾国藩、胡林翼。据说,1937年抗日战争爆发,蒋经国离开苏联,回到离别xx年的父亲身边。蒋介石要求他潜心阅读《曾文正公家书》。离开大陆到台湾后,蒋家父子一直都在研读曾氏著作。
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  不过,从历史来看,不管是毛泽东,还是蒋介石,他们都以曾国藩为师,但他们的人生轨迹、思想特征以及人格风范,都与曾国藩迥异。毛泽东后来接触了马克思的阶级斗争学说,因此,他走上了革命的道路,甚至摈弃了曾国藩的为人之道,也许这就是他后来的治国失策,产生个人悲剧的原因之一吧。
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  而蒋介石一生都在研读曾国藩,我们回头来看,他在治家方面,很能得曾国藩的真传,因为他的后人确实很有作为,说明他治家有方。但在以儒家思想来治军方面,却是一个失败的历史实例;在这方面,毛泽东比他强多了。蒋介石的失败,正是他没有把曾国藩的真正学问学到手的原因。
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  因此,我们说,毛泽东学到的是曾国藩的经世济民的方略,而蒋介石学到的是曾国藩的治家经典,两者皆有所成,又各有遗憾,于此,我们更加感到曾国藩影响的深远,确实是中国近现代经世济民、修行治家思想的大本大源。
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课文钱学森第二课时教案教学目标1有感情地朗读课文。2通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学重点难点1理解钱学森为什么要回到祖国。2能抓住钱学森的语言进行个性自己去吧第2课时教学设计教材分析这是人教版小语第一册第十四课一篇讲读课文,课文以拟人的手法写出了母亲对学生的爱,要让学生懂得从小就要树立自主的思想,不依自己的父母,学会生活的本领。教学理念开篇设计情境进入路旁的橡树的第一课时教学设计学习目标1正确流利有感情地朗读课文。2了解课文内容,体会路人高尚的心。课前准备要求学生理解高尚一词的意思,并联系生活及读书经历想想哪些行为是高尚的。。教学过程一揭题解题今天学习的这课文卖火柴的小女孩的教学反思范文我最击赏的是本课对小女孩悲惨命运的表达。要想总结本课的表达方法,首先让学生要对小女孩悲惨命运的把握认识和感悟。对于课文内容,我这样教学的。从整体入手,引导学生以自主合作探究的方式解课文卖火柴的小女孩的教学反思卖火柴的小女孩一文是世界童话之王安徒生的杰作之一。文章讲述了这个小女孩处于饥寒交迫的惨境下,为了暖和快要冻僵的身体,毅然擦燃了一根根火柴,并从火柴的亮光中看到了种种幸福的幻象。而这四年级语文除法的简便计算教学设计教学内容教材P43页例3,p43页的做一做,练习八13题。教学目标1知识与技能使学生懂得一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积。2过程与方法通过结合具体情境的学习,使学遵守学校纪律教学设计教学目标认知1懂得遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证。2知道小学生应当自觉遵守学校纪律。情感1愿意做遵守学校纪律的好学生。2对违反学校纪律的行为感到气愤,对自己违反了学校纪律四年级中卫民俗文化活动教学设计一活动背景长期以来,单一的课堂教学方式,以及对活动课程的不加重视,使学生远离社会,缺少了适应了解参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的整体的开放的教育活动,强调让学生在实践中获请你相信我的教学设计篇一第一单元第一课请你相信我教案及说课稿请你相信我教学设计一教学设计理念品德与生活课程标准(实验稿)明确提出,品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好乐于探究,热爱生活的小学数学内错角同位角教学设计一素质教育目标(一)知识教学点1理解同位角内错角同旁内角的概念2结合图形识别同位角内错角同旁内角(二)能力训练点1通过变式图形的识图训练,培养学生的识图能力2通过例题口答为什么,培课间十分钟的教学设计范文一教材简析这是一篇独立阅读课文,主要写了同学们在课间十分钟开展打乒乓球爬竿丢沙包等活动情况。其中丢沙包部分作者写得最详细最具体。二教学目标1通过自学掌握本文生字词。2认真朗读课文,
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