新目标初三英语教案ampnbspUnitampnbsp9am

　　whenwasitinvented教案
　　。teachingaimsanddemands
　　1。knowledgeobjects
　　（1）keyvocabulary
　　invent
　　（2）targetlanguage
　　whenwasthetelephoneinvented？
　　ithinkitwasinventedin1876。
　　2。abilityobjects
　　（1）teachthestudentstousethenewwords。
　　（2）trainthestudentstotalkaboutthehistoryofinventions。
　　（3）trainthestudentslisteningandspeakingskillswiththetargetlanguage。
　　3。moralobjects
　　manyimportantinventionshavechangedtheworldalot。doyouknowtheinventorsofthem？andwhenweretheyinvented？
　　。teachingkeypoints
　　1。keyvocabulary
　　invent
　　2。targetlanguage
　　talkaboutthehistoryofinventions。
　　。teachingdifficultpoints
　　1。trainthestudentstotalkaboutthehistoryofinventions。
　　2。trainthestudentstounderstandthetargetlanguageinspokenconversation。
　　。teachingmethods
　　1。listening。
　　2。groupwork。
　　3。pairwork。
　　。teachingaids
　　1。ataperecorder。
　　2。somepicturesorrealobjectsoftheinventions。
　　。teachingprocedures
　　steprevision
　　1。revisethelanguagepointsinunit9。asksomestudentstosaysomethingabouttinaandthestorieshappenedonaprilfoolsday。encouragethemtousethepastperfecttense。
　　2。checkthehomeworkbyaskingsomestudentstosharethesentencestheymadewiththeverbswiththeclass。
　　step1a
　　thisactivityreviewsvocabularyandintroducesnewvocabularywhichcanbeusedtotalkaboutinventions。
　　readtheinventionstothestudents。
　　callthestudentsattentiontothefivepictures。tellthestudentsthatallofthesethingswereinventedinthelast150years。pointtoeachpictureandletthestudentstellwhatitis。
　　writethenamesofthefiveinventionsontheblackboard。
　　computer，car，calculator，telephone，tvset
　　haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard。
　　asktheclasstorepeatthequestionsandanswerslikethis。
　　t：whenwasthecomputerinvented？classrepeat。
　　ss：whenwasthecomputerinvented？
　　t：good。nowtom，whatisyourguess？
　　s1：1965。
　　t：ok。tom，repeatafterme。thecomputerwasinventedin1965。
　　t：class，pleaserepeat。
　　ss：thecomputerwasinventedin1965。
　　repeattheprocesswithseveraldifferentinventions。
　　tellthechildrenthattheywillfindouttherealdatesaftertheycompletethelesson。
　　afterthat，askthestudentsthequestionsbelow：
　　questions：
　　1。whichonedoyouthinkistheoldest？
　　2。whichoneisthenewest？
　　3。whichonedoyouthinkistheoldestorthefirstinvention？
　　4。whichoneisthenewestorlastinvention？
　　askdifferentstudentstoanswerthequestions。
　　havethestudentslookattheexampleconversationinthebox。asktwostudentstoreadthisconversationtotheclass。
　　a：ithinkthetelephonewasinventedbeforethecar。
　　b。well，ithinkthetelephonewasinventedafterthecar。
　　readtheinstructionsagaintothestudents。remindthemtoremembertheinventionsfromfirsttolast。
　　thenhavethestudentstalkaboutthefiveinventionsingroupsoffour，usingthesampleconversationasamodel。
　　askseveralgroupstotelltheclasstheiranswers。therestoftheclasslistentothemandshowtheyhavedifferentanswersbyraisingtheirhands。
　　inthenextactivityyouwillfindouttherealdates。
　　step1b
　　thisactivitygivesstudentspracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation。
　　getthewholeclasstoreadtheinstructiontogether。
　　callthestudentsattentiontothefiveinventionsinthepicture。askfivestudentstosaythenamesofthem。
　　thenaskthemtoseethefivedateswithablanklineinfrontofeach。
　　welllistentoagirlandawomantalkingaboutthefiveinventions。theywilltalkaboutwhentheywereinvented。listencarefullyandmatchtheinventionsandthedates。writethecorrectletterinfrontofeachdateasthesamplegiven。askthemtohavealookatthesampleanswer。tellthemtheanswerinfrontof1876isd。thatmeansthatthetelephone，whichisletterd，wasinventedin1876。playtherecordingthefirsttime。thestudentsonlylistenandtrytocatchthemainidea。
　　playtherecordingasecondtime。letthestudentsmatchtheinventionsandthedates。checktheanswersbyaskingseveraltosaytheanswerstotheclass。
　　ifsomeoftheanswersarehardtogetforthechildren，tellthemnottoworryandtheywillmakeitnext。
　　thenplaytherecordingagain。pauseaftereachsentenceandletthestudentsrepeat。forsomedifficultsentences，getthestudentstorepeatseveraltimes。besurethattheymakeeverythingclear。
　　answers
　　d1876a1885e1927c1971b1976
　　tapescript
　　girl：lifemusthavebeendifficultwhenyouwereakid。
　　woman：oh，notreally。whydoyousaythat？
　　girl：well，youdidnthavemanymoderninventions。like，youprobablydidnthaveatelephone，right
　　woman：ofcoursewedid！howolddoyouthinkiam？thetelephonewasinventedin1876。
　　girl：howaboutcars？ibetcarswerentinventedyet。
　　woman：suretheywere。carswereinventedin1885。myfamilyhadacar。ithinkyouneedtotakeahistoryclass，alice。
　　girl：ha，ha！well，didyouhaveatv？
　　woman：no，wedidnt。thetvwasinventedaround1927，ithink。somefriendsofminehadone。butinthosedays，tvswerereallyexpensive，andwecouldntaffordone。
　　girl：andibetyoudidnthavecalculatorsandcomputersandstuff。thatssomethingidoknow。welearnedinschoolthathandheldcalculatorswereinventedin1971andpersonalcomputerswereinventedin1976。
　　woman：youreright。ididnthavethosethingswheniwasyoung。butidonow！
　　step1c
　　thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage。
　　readtheinstructionsandpointtothelistofdatesinactivity1b。
　　youwillbetalkingaboutthedatesthingswereinventedwithapartner。
　　callthestudentsattentiontotheexampleinthebox。askapairofthestudentstoreadthisconversationtotheclass。
　　sa：whenwasthetelephoneinvented？
　　sb：ithinkitwasinventedin1876。
　　writetheconversationontheblackboard。thengetthestudentstopracticeinpairs，usingtheinformationinactivity1b。tellthemtodoitlikethis：
　　studenta，coversthedates。studentsb，asksstudentawhenthethingsinthepictureabovewereinvented。thenchangerolesandpracticeagain。
　　askseveralpairstosharetheirconversationswiththeclass。
　　stepsummary
　　inthisclass，wevelearnedtotalkaboutthehistoryofinventionswithpassivevoice。wevealsodonesomelisteningpracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation。andwevedonemuchoralpractice，usingthetargetlanguage。
　　stephomework
　　1。writeouttwoconversationsinactivity1a。
　　2。writeouttwoconversationsinactivity1c。
　　stepblackboarddesign
　　unit10whenwasitinvented？
　　sectiona
　　thefirstperiod
　　1。thenamesofthefiveinventions：
　　computer，car，calculator，telephone，tvset
　　2。targetlanguage：
　　a：whenwasthetelephoneinvented？
　　b：ithinkitwasinventedin1876。
　　whenwasitinvented教案2
　　。teachingaimsanddemands
　　1。knowledgeobjects
　　（1）keyvocabulary
　　beusedfor，adjustable，heel，battery，operate，slipper，scoop，electric
　　（2）targetlanguage
　　whenwasthecarinvented？
　　itwasinventedin1885。
　　whoweretheyinventedby？
　　theywereinventedbyjuliethompson。
　　whataretheyusedfor？
　　theyareusedforseeinginthedark。
　　2。abilityobjects
　　（1）trainthestudentslisteningskill。
　　（2）trainthestudentscommunicativecompetenceusingthetargetlanguage。
　　（3）trainthestudentstousethenewvocabulary。
　　。teachingkeypoints
　　（1）listeningpracticewiththetargetlanguage。
　　（2）makecommunicationswithtargetlanguage。
　　（3）teachthenewvocabulary
　　。teachingdifficultpoints
　　1。teachingthegrammarfocus。
　　2。thelisteningpracticewiththetargetlanguage。
　　3。makecommunicationswiththetargetlanguage。
　　。teachingmethods
　　1。listening
　　2。pairwork
　　。teachingaid
　　ataperecorder
　　。teachingprocedures
　　steprevision
　　1。checkthehomework。
　　2。revisethetargetlanguagelearnedlastclass。getthestudentstoaskandanswerquestionsinpairslikethis：
　　sa：whenwasthetelephoneinvented？
　　sb：ithinkitwasinventedin1876。
　　tellthemtoaskaboutallthefiveinventions。
　　step2a
　　thisactivityprovideslisteningpracticewiththetargetlanguageandreviewnewvocabularyaboutinventions。
　　showthesenewwordsonascreenbyaprojector。
　　beusedfor用来做
　　adjustableadj。可调整的
　　heeln。（鞋、袜等的）后跟；（足）跟
　　batteryn。电池
　　operatev。操作；作业
　　slippern。拖鞋
　　scoopv。用勺舀
　　n。勺子；球形勺；长柄勺
　　electricadj。电子的；电的
　　pointtoeachoneandteachthemtoread。doitseveraltimesuntilthechildrencanreadthemwell。
　　askafewstudentstoreadthenewwords。seeiftheycanreadeachwordcorrectly。
　　askthestudentstoreadtheinstructionstogether。
　　writethenamesoftheinventionsontheblackboard：
　　shoeswithadjustableheels
　　batteryoperatedslippers
　　heatedicecreamscoop
　　readthethreenamesoftheinventionsandthestudentsrepeat。dosomeexplanationaswell。
　　thenpointtothepictureofeachinventionandaskstudentswhattheythinkisinterestingaboutit。
　　youllhearaboutsomeinterestinginvention。pleaselistenandnumberthethreeinventionsintheorderthatyouhearthemintheconversation。writeanumberinfrontofeachinventiontoshowwhatorderyouhearaboutthem。
　　playtherecordingthefirsttime，studentsonlylisten。thenplaytherecordingagain。askthestudentstowriteanumberoneachshortlineinfrontofeachinvention。
　　checktheanswersbyaskingastudenttotelltheanswers。
　　answers
　　theinventionsshouldbenumberedinthisorder：
　　312
　　tapescript
　　boy：whatarethose？
　　girl：theyrebatteryoperatedslippers。
　　boy：whataretheyusedfor？
　　girl：theyreusedforseeinginthedark。
　　boy：oh，thatscool！whoweretheyinventedby？
　　girl：juliethompson。andlookatthisheatedicecreamscoop。
　　boy：iknowwhatitsfor！itsusedforscoopingoutreallycoldicecream。
　　girl：right。itwasinventedbychelsealanmon。
　　boy：myfavoritearethoseshoeswithadjustableheels。youknowyoucanmovetheheelsupanddown。theywereinventedbyjaycecoziarandjamieellsworth。
　　girl：andwhataretheyusedfor？
　　boy：well，youcanchangethestyleofyourshoes。youcanmaketheshoesgofromcasualtodressy。
　　step2b
　　thisactivityprovidesguidedlisteningpracticeusingthetargetlanguage。
　　getthestudentstoreadtheinstructionstogether。besurethateachstudentknowswhattodo。readthethreeheadingsinventions，whowasitinventedby？andwhatisitusedfor？
　　thenreadtheinformationundereachheading。dosomeexplanationifnecessary。
　　youllhearthesamerecordingagain。
　　pleaselistencarefullytowhatthepeoplearesayinganddrawlinestomatchitemsinthechart。
　　callthestudentsattentiontothethreepartsamplegiveninthechart。readittotheclassandexplainitlikethis：
　　thesamplemeanstheshoeswithadjustableheelswereinventedbyjaycecoziarandjimieellsworth。theyareusedforchangingthestyleofashoe。
　　afterthat，playtherecordingagainandthestudentsdrawlinestomatchtheitemsinthethreecolumns。
　　checktheanswersbyaskingthreedifferentstudentstoreadtheiranswerstotheclass。
　　atlast，playtherecordingforanothertimeandpauseaftereachsentence。thestudentsrepeatafteritsentencebysentence。dosomeexplanationifnecessary。makesurethateveryoneunderstandsallthedetailsabouttheconversation。
　　answers
　　shoeswithadjustableheelsjaycecoziarandjamieellsworthchangingthestyleofashoe
　　batteryoperatedslippersjulie
　　thompsonseeinginthedark
　　heatedicecreamscoopchelsealanmonscoopingreallycoldicecream。
　　step2c
　　thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage。
　　readtheinstructionstothestudents。
　　askapairofthestudentstoreadthesampleconversation。
　　sa：whataretheyusedfor？
　　sb：theyreusedforseeinginthedark。
　　getthestudentstoaskaboutthethreeinventionsfirst，usingtheinformationinthechartinactivity2b。
　　thenletthemroleplaytheconversationsusingtheinformationinthechartinactivity2c。
　　getthemtomaketheirownconversationsusingtheinformationinthechartinactivity2clikethis：
　　（pointingtotheinventions）
　　a：whatarethese？
　　b：theyarebatteryoperatedslippers。
　　a：whataretheyusedfor？
　　b：theyareusedforseeinginthedark。
　　a：whoweretheyinventedby？
　　b：theywereinventedbyjuliethompson。
　　askthestudentstoworkinpairs。movearoundtheclassroomcheckingprogressandprovidinghelpifneeded。
　　checktheanswersbycallingondifferentpairstosaytheirconversationsfortheclass。
　　stepgrammarfocus
　　thisactivityintroducesthetargetlanguagewiththepassivevoice。
　　callthestudentsattentiontothesentencesinthegrammarbox。
　　askfourpairsofthestudentstoreadthequestionsandanswersinthegrammarbox。
　　sa：whenwasthecarinvented？
　　sb：itwasinventedin1885。
　　sa：whenwereelectricslippersinvented？
　　sb：theywereinventedlastyear。
　　sa：whoweretheyinventedby？
　　sb：theywereinventedbyjuliethompson。
　　sa：whatweretheyusedfor？
　　sb：theywereusedforseeinginthedark。
　　writethemontheblackboard。
　　letthestudentthinkaboutthestructuresofthesesentences。
　　tellthemthatwhenthesubjectofthesentenceisthedoer，wehavetousebeplusapastparticipleasthepredicateofthesentence。
　　circlethewordswasandwereinallthesentences。
　　ask：whendoweusewasinthequestions，andwereinthequestions？
　　underlinethesingularnounsandpluralnouns。
　　singularitemslikecarusethesingularverbwas。pluralitemslikeslippersusethepluralverbwere。
　　circlethewordinventedinallthesentences。
　　youalwaysuseapastparticiplewhenyouusewasplusaverborwereplusaverb。andyoucantellthedoerwithby。saysomethingaboutbeusedfortothechildren。
　　stepsummary
　　inthisclass，wevedonesomelisteningandwritingpracticewiththetargetlanguage。wevealsodonesomeoralpracticeinpairs。andwevediscussedthepassivevoiceaswell。
　　stephomework
　　1。trytorememberthenewvocabularyonpage77。
　　2。writedowntwoconversationsinactivity2c。
　　stepblackboarddesign
　　unit10whenwasitinvented？
　　sectiona
　　thesecondperiod
　　1。thenamesoftheinventionsandanswersofactivity2a：
　　3shoeswithadjustableheels
　　1batteryoperatedslippers
　　2heatedicecreamscoop
　　2。targetlanguage：
　　a：whenwasthecarinvented？
　　b：itwasinventedin1885。
　　a：whenwereelectricslippersinvented？
　　b：theywereinventedlastyear。
　　a：whoweretheyinventedby？
　　b：theywereinventedbyjuliethompson。
　　a：whataretheyusedfor？
　　b：theyreusedforseeinginthedark。
　　whenwasitinvented教案3
　　。teachingaimsanddemands
　　1。knowledgeobjects
　　（1）keyvocabulary
　　bulb，lightbulb，microwave，oven，microwaveoven，island
　　（2）targetlanguage
　　whatisthemicrowaveovenusedfor？
　　itisusedforcooking。
　　2。abilityobjects
　　trainthestudentswritingandspeakingskillswiththetargetlanguage。
　　3。moralobjects
　　ifyouarealoneonatinyisland，whatinventionswouldyouliketohaveontheislandwithyou？
　　。teachingkeypoints
　　1。talkaboutthehelpfulinventionsandannoyinginventions。
　　2。guidethestudentstodiscusstheiropinionsontheinventions。
　　。teachingdifficultpoints
　　1。discusstheopinionsontheinventions。
　　2。usethetargetlanguagetodescribetheinventions。
　　。teachingmethods
　　1。pairwork
　　2。groupwork
　　。teachingaids
　　somepicturesofthehelpfulinventionsandannoyinginventions。
　　。teachingprocedures
　　steprevision
　　1。revisethethreeinventionstalkedlastclass。askaboutthenamesofthethreeinventions。helpthestudentsanswer：
　　shoeswithadjustableheels
　　batteryoperatedsneakers
　　heatedicecreamscoop
　　thenaskthetwoquestionsbelowoneachinvention：
　　a。whowasitinventedby？
　　b。whatisitusedfor？
　　2。revisethetargetlanguagewiththepassivevoiceingrammarfocusbyaskingseveralonestoreadthesentences。
　　3。checkthehomework。dictatethewordsbelow：
　　bulb，lightbulb，microwaveoven，island
　　step3a
　　thisactivityprovidespracticewithlistening，speaking，readingandwritingusingthetargetlanguage。
　　callthestudentsattentiontothethreepicturesofthreeinventions。
　　teachthemtoreadthenamesoftheinventions。doitlikethis：
　　t：lookatthefirstpicture，please。wecanseethenameunderthepicture。
　　nowreadafterme，alarmclock。
　　ss：alarmclock。
　　dothesamewithlightbulbandmicrowaveoven。
　　thenreadtheinstructionstothestudents。
　　explainhelpfulinventionsandannoyinginventionstothestudentslikethis，showingapictureofavacuumcleaner，
　　avacuumcleanerishelpful。
　　thenshowapictureofatrucktotheclass。
　　averyloudtruckisannoying。
　　thenletthestudentslookatthethreepicturesinthetextbook。
　　askthesequestionsoneachinvention：
　　1。isthisinventionusefulorannoying？
　　2。whatisitusedfor？
　　thenaskthewholeclassaskandanswerthetwoquestionsaboveinpairs。
　　readtheinstructionstothestudentsagain。
　　pointtothechartinthetextbook。tellthestudentstofillintheblankswithotherhelpfulandannoyinginventionsontheirown。
　　givetheclassaboutfiveminutestodothis。astheywork，movearoundtheroomprovidingsomenamesofinventionstothemandansweringquestionsasnecessary。
　　pointoutthesampleanswerintheboxbeforetheystartwriting。
　　aftertheyhaveallfinished，asksomestudentstoreadtheiranswerstotheclass。
　　thengetthestudentstoworkwiththeirpartners。haveeachstudenttalkabouttheirlistwithanotherstudent，askingeachotherquestions。forexample，
　　whatisyourfirsthelpfulinvention？whydoyouthinkitishelpful？
　　sampleanswers
　　helpfulinventionsannoyinginventions
　　1。bike1。recorder
　　2。tvset2。guitar
　　3。computer3。tractor
　　4。plane4。loudspeaker
　　5。umbrella5。mobilephone
　　step3b
　　thisactivityprovideslisteningandspeakingpracticeusingthetargetlanguage。
　　askthestudentstoreadtheinstructionstogether。
　　ithinkthemosthelpfulinventionisthecomputerbecauseithaschangedtheworldalot。
　　thenaskapairofthestudentstomodelthesampledialogue：
　　sa：whatdoyouthinkisthemosthelpfulinvention？
　　sb：ithinkthemosthelpfulinventionisthelightbulb。
　　sa：whyisthat？
　　sb：well，itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday。
　　correctanypronunciationerrors。makesuretheyareprovidingagoodmodel。writetheconversationontheblackboard。
　　afterthat，gettheclasstoworkinpairsandcompletethework。
　　pleasediscussyouropinionsinactivity3awithyourpartnernow。
　　asksomeonestotelltheclassabouttheirpartnersopinionsandreasons。theymaysaylikethis：
　　zhangmingthinksthemosthelpfulinventionisthecarbecauseitmakesourtraveleasier。
　　steppart4
　　thisactivityprovidesoralpracticeusingthetargetlanguage。
　　askthestudentstoseethepicturefirst。andencouragesomestudentstodescribeit。theymaysaylikethis：themanisaloneonatinyisland。heissittingunderatreeandthinking。whatcanheseearoundtheislandiswater。
　　thenreadtheinstructionstotheclass。dosomeexplanationifnecessary。makesureeachstudentcanunderstandtheinstructionsandknowwhattodo。
　　telltheclasstodiscussingroupsoffour。
　　imaginethatyouarealoneonatinyislandandyouhadevergotachancetochoosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou。eachgrouphastotellwhatyouchooseandwhy。
　　remindthemthattheycanusealltheitemsmentionedinactivities1a，1b，2aand3a。andtheycanalsouseanyotheritemstheycanthinkofastheytalktotheirpartners。tellthemtousethestatementintheboxasthebeginning。
　　asktwostudentstoreadittotheclass。
　　sa：idliketohavearadiobecauseicouldlistentomusicallday。
　　sb：yes，butthatsnotgoingtohelpyouleavetheisland。ithinkitwouldbebettertohave
　　havethestudentsworkingroupsoffour。movearoundtheclassroomandhelpingstudentsasnecessary。
　　askeachgrouptosharetheirstatementswiththeclass。comparetheirinventionsanddecidewhichonesarethemosthelpful。
　　sampleconversation：
　　a：idliketohavearadiobecauseicouldlistentomusicallday。
　　b：yes，butthatsnotgoingtohelpyouleavetheisland。1thinkitwouldbebettertohaveamobilephone。soyoucancontactanyonewhocansaveyou。
　　c：idontagreewithyou。ithinkyoushouldchooseacomputer。itwillhelpyoutoaskforhelpfromallovertheworld。
　　d：
　　stepsummary
　　inthisclass，wevelearnedmoreabouttheinventions。andwevedonemuchoralpracticetalkingabouttheinventions。
　　stephomework
　　1。rememberthenewwordsonpage78。
　　2。writedowntheconversationsinactivity3b。
　　3。writedowntheconversationinactivity3c。
　　stepblackboarddesign
　　whenwasitinvented教案4
　　。teachingaimsanddemands
　　1。knowledgeobjects
　　（1）keyvocabulary
　　sweet，salty，crispy，sour，potato，chip，mistake，bymistake。thin，intheend，chef，sprinkle
　　（2）targetlanguage
　　didyouknowpotatochipswereinventedbymistake？
　　no，ididntknowthat。whoinventedthem？
　　2。abilityobjects
　　（1）trainthestudentsreading，writing，speakingandlisteningskillswiththetargetlanguage。
　　（2）trainthestudentstousethenewvocabulary。
　　3。moralobjects
　　doyouenjoyeatingthepotatochips？haveyoueverthoughtofthehistoryofthechips？
　　。teachingkeypoints
　　1。trainthestudentsreading，writing，speakingandlisteningskillswiththetargetlanguage。
　　2。teachthestudentstousethenewvocabularycorrectly。
　　。teachingdifficultpoints
　　dothelisteningpractice。
　　。teachingmethods
　　1。listening
　　2。pairwork
　　。teachingaids
　　1。ataperecorder
　　2。somebagsofpotatochips。
　　。teachingprocedures
　　steprevision
　　1。checkthehomeworkbyaskingsomechildrentoreadtheirconversationstotheclass。
　　2。asksomequestionsabouttheinventions。forexample。whatdoyouthinkisthemosthelpfulinvention？
　　3。dictatethewordsbelow：
　　bulblight，microwaveoven，island。
　　step1a
　　thisactivityintroducesnewvocabulary。
　　first，showthenewvocabularyonthescreenbyaprojector。
　　sweetadj。甜的；含糖的
　　saltyadj。咸的；含盐的
　　crispyadj。脆的；易碎的
　　souradj。酸的；酸味的
　　potaton。土豆
　　chipn。（食物等）片
　　mistaken。错误；过失；误解
　　bymistake错误地
　　thinadj。薄的；细的
　　intheend最后；终于
　　chefn。厨师
　　sprinklev。撒（粉末状物）；洒（液体）
　　pointtoeachwordonthescreenandteachthestudentstoreadonebyone。doitseveraltimesuntilthechildrencanreadthenewwordsfluently。
　　readtheinstructionstotheclass。
　　pointoutthefouradjectivesontheleft。havethemreadthefourwordstogether。thenasksomedifferentstudentstoreadthem。thenaskthestudentstotrytotellthemeaningofeachwordinenglishintheirownwords，orgivesomeexamplesoffoodsthatshowwhateachwordmeans。
　　forexample，helpthestudentsexplainitlikethis：
　　sweetisusedfordescribingsomethingthattasteslikesugarorhoney。itstheoppositewordofsour。
　　afterthat，askthestudentstotellthenamesofthefoodsinthepicturespotatochips，lemon，icecream，tea。
　　pleasechoosethewordsintheboxtodescribehowthefoodinthepicturestastes。writethemunderthecorrectpictures。notethatsomepictureshavemorethanoneword。
　　tellthemtoseetheexampleanswerbeforewriting。
　　afterawhile，checktheanswersbyaskingseveralstudentstoreadtheiranswerstotheclass。
　　answers：
　　potatochips：crispy，salty
　　lemon：sour
　　icecream：sweet
　　tea：sweet
　　optionalactivity
　　bringsomefoodsthattastesweet，crispy，saltyandsourtotheclass。havesomestudents，oneatatime，tastelittlepiecesofeachfood。thenreporthowthefoodstastetotheclasswiththenewadjectives，sweet，crispy，saltyandsour。studentsmayonemorethanonewordtodescribesomefoods。
　　step1b
　　thisactivityprovidespracticeusingthenewvocabularyandwritingfamiliarwords。
　　askthestudentstoreadtheinstructionstogether。
　　pointoutthefourtastewords。thenpointtothesampleanswergiven。
　　pleasewritethenameofadifferentfoodaftereachword。
　　youcanwritethenameofanyfoodyouknowintheblank。canyouthinkofothersweetfoodnow？（apple，orange，etc。）
　　askthestudentstocompletetheactivityontheirown。
　　aftertheyallfinishwriting，asksomestudentstoreadtheiranswerstotheclass。
　　checktheanswerswiththewholeclass。
　　answers：
　　answerswillvarybutmayinclude：
　　sweet：apple，orangejuice，soda，cake，honey
　　crispy：frenchfries，salad，lettuce
　　salty：frenchfries，olives，pepperoni，pizza，popcorn
　　sour：pickle，grapefruit
　　step2a
　　thisactivitygivesstudentspracticeunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation。
　　letthestudentsreadtheinstructionstogether。besurethattheyallknowwhattodo。
　　callthestudentsattentiontothesixsentencesinthebox。asksixdifferentstudentstoreadthemanddosomeexplanationintheirownwordsoneachsentence。
　　afterthat，getthestudentstoguesswhattheywillhearabout。
　　maybesomeonecananswerlikethis，wemaylistentosomethingaboutthepotatochips。showsomebagsofpotatochipstothemorevenletsomechildrentastethechips。
　　yes。youllhearastoryabouttheinventionofthepotatochips。pleaselookatthefirstsentencenow。itisasampleanswergiven。thestatementistruesotheletter
　　tiscircled。
　　thenplaytherecordingfirst。studentsonlylisten。
　　playtherecordingagain。askthechildrentolistenandcircletfortrueorfforfalse。
　　checktheanswerswiththewholeclass。
　　answers
　　1。t2。f3。t4。f5。f6。t
　　tapescript
　　boy1：hey，didyouknowthatpotatochipswereinventedbymistake？
　　boy2：really？whatdoyoumean？
　　boy1：well，hereonthebagitsaysthattheywereinventedbyachefcalledgeorgecrum。
　　boy2：whenwasthat？
　　boy1：oh，itwaswaybackin1853。
　　boy2：so，whywasitanaccident？
　　boy1：well，onedayacustomerintherestaurantwheregeorgeworkedsentbackhisplateoffriedpotatoesbecausehesaidtheywerecuttoothick。
　　boy2：sowhathappened？
　　boy1：well，georgewasinabadmood，sohecutthepotatoesreally，reallythin，andhecookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy。andhesprinkledlotsofsaltonthemsotheywerereallysalty。hethoughtthecustomerwouldhatethem。
　　boy2：and？
　　boy1：andthecustomerlovedthemandaskedformore。hetoldtheothercustomersaboutthem，andsooneveryonewasorderingthinlysliced，crispy，saltypotatochips。
　　boy2：andwerestilleatingthemtoday。whatacoolstory！
　　boy1：yeah。
　　step2b
　　thisactivitygivesstudentspracticeinunderstandingandwritingthetargetlanguage。
　　getthestudentstoreadtheinstructionstogether。
　　pointtotheblanksinthesentencesinthestoryandtellthemtocompletethesentenceswhiletheyarelistening。
　　youlllistentothesamerecordingagain。beforeiplaytherecording，pleasetrytogivetheanswersbymemory，orjustbyguessing。
　　itdoesntmatterwhetheryouranswersarerightorwrong。
　　afterawhile，havethestudentsgetreadytolisten。
　　playtherecordingagain。askthestudentstofillintheblankswiththewordstheyhear。
　　getseveralstudentstosharetheiranswerswiththeclass。correcttheanswerswiththewholeclass。
　　answers
　　1。didyouknow2。wereinvented3。18534。werecrispy5。reallysalty
　　step2c
　　thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage。
　　playtherecordingofthehistoryofchipsagain。pauseforthestudentstorepeatafterit。getthestudentstoreadafterthetapeatleasttwice。tellthemtotrytheirbesttocopythepronunciationoftherecording。
　　readtheinstructionstotheclass。tellthemthattheywillroleplaytheconversation，usingtheinformationfromtheactivitiesinactivity2aandactivity2b。
　　askapairofthestudentstoreadthemodelconversationinthebox。
　　sa：didyouknowpotatochipswereinventedbymistake？
　　sb：wow，ididntknowthat。whoinventedthem？
　　sa：theywereinventedbyachefcalledgeorgecrum。
　　writetheconversationontheblackboard。
　　thenaskanotherpairtomakeaconversationorcontinuethemodelconversation。
　　theymaysaylikethis；
　　a：didyouknowpotatochipswereinventedbymistake？
　　b：wow，ididntknowthat。whoinventedthem？
　　a：theywereinventedbyachefcalledgeorgecrum。
　　b：whywasitanaccident？canyoutellmethestory？
　　a：well，onedayacustomerintherestaurantwheregeorgeworkedsentbackhisplateoffriedpotatoesbecausehesaidtheywerecuttoothick。
　　b：whathappenednext？
　　a：sogeorgewasunhappy，hecutthepotatoesreallythin，andhecookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy。hesprinkledlotsofsaltonthemsotheywerereallysalty。hethoughtthecustomerswouldhatethem。
　　b：goahead，please。
　　a：andthecustomerlovedthemandaskedformore。
　　b：whatacoolstory！
　　stepsummary
　　inthisclass，wevelearnedtodescribehowfoodtasteswithsomenewadjectives。andwevedonemuchlisteningpracticeonthetargetlanguage。atlast，wedidsomeoralpracticebymakingourownconversations。
　　stephomework
　　1。trytorememberthenewwordslearnedtoday。
　　2。writeouttheconversationthatyoumadebyyourselvesinactivity2c。
　　stepblackboarddesign
　　unit9whenwasitinvented？
　　sectionb
　　thefourthperiod
　　targetlanguage：
　　a：didyouknowpotatochipswereinventedbymistake？
　　b：wow，ididntknowthat。whoinventedthem？
　　a：theywere，inventedbyachefcalledgeorgecrum。
　　whenwasitinvented教案5
　　。teachingaimsanddemands
　　1。knowledgeobjects
　　（1）keyvocabulary
　　byaccident，beverage，thousand，according，accordingto，ancient，legend，emperor，boil，fire，leaf，nearly，fallinto，remain，notice，produce，pleasant，smell，taste，inthisway，metal，pie，flyingdisk，bakery，bridgeport，connecticut，throw，special
　　（2）thereadingpassageabouttea。
　　（3）thewritingpassageabouttheflyingdisk。
　　2。abilityobjects
　　（1）trainthestudentsreadingskillonhowtoanswerthequestions。
　　（2）trainthestudentswritingskillbywritinganarticle。
　　（3）trainthestudentsspeakingskill。
　　3。moralobjects
　　chinaisamongtheleadingcountriesinteaproductionintheworld。letslearnsomehistoryabouttheinventionoftea。
　　。teachingkeypoints
　　1。thereadingpassageabouttea。
　　2。lotsofnewwords。
　　3。thewritingpracticeontheinventionoftheflyingdisk。
　　。teachingdifficultpoints
　　1。toteachthestudentssomanynewwordsinasingleclass。
　　2。tohelpthestudentsunderstandthereadingpassage。
　　3。todirectthestudentstowritethearticle。
　　。teachingmethods
　　1。understandingthepassagebyansweringthequestions。
　　2。doingwritingpracticebywritingsimilararticlestothemodelone。
　　3。pairwork。
　　。teachingaids
　　1。somerealdifferentkindsofteaandarealflyingdisk。
　　2。aprojector。
　　。teachingprocedures
　　steprevision
　　1。revisethehistoryofchipsbyaskingthefollowingquestions；
　　werethepotatochipsinventedbymistake？
　　whenweretheyinvented？
　　whoinventedthepotatochips？
　　howwerethepotatochipsinvented？
　　2。dictatethewordsbelow：
　　sprinkle，chef，intheend，bymistake，potatochips，crispy，salty，sweet，sour，thin。
　　3。checkthehomework。
　　step3a
　　thisactivityprovidesreadingpracticeusingthetargetlanguage。
　　first，showthenewwordsinthereadingpassageonascreenbyaprojector：
　　byaccident偶然；意外
　　beveragen。饮料
　　thousandn。一千；许多
　　accordingadj。相符的；一致的
　　accordingto根据；按照
　　ancientadj。古代的；古老的
　　legendn。传说；传奇故事
　　emperorn。皇帝；君主
　　boilv。煮沸；烧开
　　firen。火；炉火
　　leafn。叶；树叶（pl。leaves）
　　nearbyadj。临近的；附近的
　　adv。在附近
　　fallinto落入；陷入
　　remainv。保持；剩余；残余
　　noticev。注意到
　　n。注意；通知
　　producev。生产；制造；产生
　　pleasantadj。舒适的；令人愉快的
　　smelln。气味；嗅觉
　　tastev。尝；品尝
　　inthisway这样
　　pointtoeachwordonthescreenandteachthechildrentoreadit。doitseveraltimesuntilthestudentscanreadeachwordcorrectly。asksomestudentstoreadthewordstotheclasstoseeiftheycanpronounceeachwordcorrectly。
　　askthestudentstoreadtheinstructionstogether。
　　pointtothetitleofthepassageandsaylikethis，showingabagofteatotheclass，wevelearnedthehistoryofchips。nowthereisapassageabouttheinventionoftea。pleasereadthearticlesilentlybyyourselvesnowandwriteouttheanswerstothequestionsbeneaththearticle。
　　readthesefourquestionstotheclass：
　　1。whatisthearticleabout？
　　2。whenwasitinvented？
　　3。whowasitinventedby？
　　4。howwasitinvented？
　　tellthemtoreadthearticleatleasttwice。theycantrytocatchthemainideathefirsttimeandanswerthequestionsthesecondtime。tellthemtocircleanywordsorphrasesthattheydontunderstand。
　　askfourdifferentstudentstoreadtheiranswerstotheclass。thenasksomeotherstodecideiftheiranswersareright。anyoneintheclasscanprovidehisorherdifferentanswerstotheclass。
　　checktheanswerswiththeclass。
　　thenencouragethechildrentoaskquestionsonthewordsorphrasesthattheydontunderstand。askotherstudentstoexplainordefinethenewwordsintheirownwords，butmakesurethattheycanbeunderstood。
　　havethechildrencorrecttheiranswersinwritingandreadthearticleloudlyseveraltimes。
　　answers
　　1。thearticleisabouttheinventionoftea。
　　2。itwasinventedoverthreethousandyearsago。
　　3。itwasinventedbythechineseemperor，shennong。
　　4。itwasinventedbyaccident。
　　step3b
　　thisactivityprovidesreadingandwritingpracticeusingthetargetlanguage。
　　askthewholeclasstoreadtheinstructionstogether。
　　thenshowarealflyingdisktothechildrenandtellthechildrenthenameofthetoyisaflyingdiskinenglish。
　　youllhavetowriteanarticleusingthenotesinthebox，thearticlewilltellhowtheflyingdiskwasinvented。atfirst，letsgooverthenotesinthebox。therearesomenewwords。
　　gooverthenoteswiththeclass。pointoutthenewwords。teachthemtoreadanddosomeexplanationatthesametime。makesurethatallthestudentsmakeeverythinginthenotesclear。
　　thenaskthechildrentolookatthecontentsandthepictureintherightbox。
　　lookatthepictureintherightbox。wecanseeaflyingplateintheanimalsmouth。andthetitleofthearticlehasbeengivenfrompieplatetoflyingdisk。alsothefirstsentencehasalreadybeengiventous。letsreadthetitleandthefirstsentencetogethernow。
　　havethestudentsreadtogether。
　　findouthowthewritercombinedthephrasesinthenotesintoonesentenceandtrytosayoutthenextsentence。
　　letthemthinkforawhile。thenaskseveralonestosaytheirsentencestotheclass。thesentenceswillvary，buthavetobecorrectandmeaningful。
　　forexample，someonemaysaylikethis：
　　theoriginalflyingdiskwasreallyametalpieplatefromabakeryinbridgeport，connecticut。
　　thenaskthechildrentomaketheirownsentenceswiththenotesgivenandnotetosayoutthesentencesinproperordertobeanarticle。letthemworkinpairs，listentoandhelpeachother。
　　afterthat，getthestudentstowritetheirownarticles。morearoundtheclassroomwhiletheyarewriting，checkingprogressandofferinghelpasnecessary。
　　next，askseveralstudentstosharetheirarticleswiththeclass。
　　correctthemistakestheymayhavemade。
　　iftimepermits，getthestudentstoworkinpairsandcheckeachothersarticle。
　　samplewriting：
　　theflyingdiskisatoywhichwasinventedbyagroupofcollegestudents。itwasinventedinthe1950s。
　　infact，thestudentsdidntinventit。theyjustdiscoveredit。theoriginalflyingdiskwasreallyametalpieplatefromabakerynamedbridgeportinconnecticut。thestudentstherelikedtoeatthebakeryspies。andthentheythrewthepieplatesaround。acompanybeganmakingplasticdisk。nowthereareflyingdiskclubs，aflyingdiskmagazine，andevenanationalflyingdiskfestivalinseptember。dontyouthinkitsamazingthatallthisstartedfromapieplate？
　　step4a
　　thisactivityprovidesreadingandwritingpracticeusingthetargetlanguage。
　　readtheinstructionstothestudents。
　　thereisalwayssomethingthatwehatedoing。forexample，ihatecleaningtheblackboard。whataboutyou？
　　thenasksomechildrentosaythethingstheydontlikedoingtotheclass。
　　afterthat，continuesaying。nowpleasethinkofaninventionthatcouldhelpyou。forme，iwanttoinventaselfcleaningboardwithsomethinglikeacarswindsheldwipers。theniwouldneverneedtocleantheblackboardmyself。whataboutyou？
　　getthestudentstodiscussthethingstheyhatedoingandtheinventionsthatcouldhelpthem。letthemworkinpairs。thencallthechildrensattentiontothechartontheright。
　　getthemtolookatthesampleanswerandtrytocompletethechartfirst。
　　asksomechildrentogivetheiranswerstotheblanksofuseandprice。suchas，use：towritetestsinsteadofmebylisteningtome
　　price：onehundredyuanperpen
　　thengetthestudentstofillinthechartwiththedetailsoftheirowninventions。dontreviewthetask。itwillbedoneinthenexttask。
　　step4b
　　thisactivityprovideslisteningandspeakingpracticeusingthetargetlanguage。
　　readtheinstructionstotheclass。
　　getthestudentstoaskandanswerquestionsabouttheirinventionsinpairsfirst。askapairtomakeamodelconversationbeforethewholebeginpracticing。forexample，theymaysaylike，
　　（bbusinessperson，iinventor）
　　b：excuseme，whatinventionwasinventedbyyou？
　　i：aspecialpen。
　　b：whatisitusedfor？
　　i：itisusedforwritingtests。whilethetestison，thepencanwritetestsinsteadofpersonsaccordingtowhatitsownertellsit。
　　b：wow。thatsgreat。howmuchwouldyouliketosellitfor？
　　i：ihopeicanget100yuan。
　　b：ok。iwilltrytosellittotheclass。afterthat，letthestudentsworkinpairs。imagineoneisabusinesspersonandtheotherisaninventorwhiletheyarepracticing。
　　askseveralpairstosharetheirconversationswiththeclass。
　　thentellthemtolookatthemodelconversationinthebox。
　　askonestudenttoreadtheconversationbelowtotheclass：
　　a：thisspecialpenwasinventedbyzhengjie。ithasthreecoloursanditisusedforwritingtests。itcanlistenandwritewhilethetestison。itis100yuan。isanyoneinterestedinit？
　　thenasksomeotherstosharetheirpresentationswiththeclass。
　　theyhavetostatethereasonforbuyingthem。
　　thentheclassvotesforthemostpopularinventiontheywanttobuy。
　　stepsummary
　　inthisclass，wevereadanarticleabouttheinventionoftea。wevealsowrittenanarticleabouttheinventionoftheflyingdisk。wevedonemuchreading，writing。listeningandspeakingpracticeusingthetargetlanguagethroughgroupwork。
　　stephomework
　　1。reviewthenewwordslearnedtoday。
　　2。rewritethearticlefrompieplatetoflyingdisk。preparetohandinitnextclass。
　　3。writeoutthepresentationinactivity4b。
　　stepblackboarddesign
　　unit10whenwasitinvented？
　　sectionb
　　thefifthperiod
　　answerstothequestionsinactivity3a：
　　1。thearticleisabouttheinventionoftea。
　　2。itwasinventedbythechineseemperor，shennong。
　　3。itwasinventedbyaccident。
　　suggestedanswersforactivity4a：
　　problem：writingtests
　　newinventions：apenthatlistensandwrites
　　use：writingtestsinsteadofpersonsbylisteningtotheowner
　　price：onehundredyuanperpen