过渡：在地主的田庄中，农民紧张而繁忙的劳动。晚上，田嫂还要纺纱织布。 手工业的兴旺(手工业篇)引导学生回忆前代制瓷业和纺织业发展的情况，然后让学生阅读教材的有关内容进行比较，思考＂宋代南方手工业与前代相比有哪些发展?＂学生回答后我进行归纳：丝织业水平超过北方;棉织业首先在南方兴起并初步发展;江南地区成为制瓷业的重心，制瓷工艺取得新的突破;造船业发达，居世界首位。 出示宋代景德镇的代表性瓷器图片;哥窑的冰裂纹瓷器图片;南宋海船图片。 借助多媒体等现代化技术教学手段，运用教材中的图片、资料，将比较抽象的历史史实直观化、形象化，并形成自己的心得和观点，以达突破学习难点、培养审美情趣、提高创新能力之目的。增强学生的学习兴趣。 拓展探究：出示图片一艘出土于福建泉州的南宋海船，有13个密封的船舱。想想看，这种船有什么优点? (南宋海船的水密舱结构，具有较强的抗御风浪的能力，适宜在较深的水域中航行。) 将历史课的知识与一些现实问题结合起来组织讨论，充分调动学生学习的主动性，培养学生的思维能力。 1临安(杭州)之行 十多年后，田嫂的孩子们长大了，两个男孩决定离开田庄，到外面去闯荡。他们顺着运河来到了当时的京都临安(杭州),他们看到了临安繁华的景象。在临安大街上，他们会有什么见闻?带着这个问题指导学生自学。 在讲述南方商业的繁荣时，应讲清两方面的问题：首先是宋代南方商业发展的条件。我可以引导学生结合这一时期南方农业、手工业发展的情况和前面课本中有关宋代民族关系的相关内容全面思考这一问题。其次是南方商业繁荣的具体表现，通过引导学生回忆唐朝商业活动的情况，然后让学生阅读教材中的有关叙述，提问：＂宋代商业的繁荣与唐代相比表现在哪些方面?＂学生回答后，我加以归纳总结。并强调，这一时期中国在商业活动中处于世界领先地位，以增强学生对知识的理解。 强调指出：两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着重要作用，表明中国古代经济重心南移的进程最终完成。并在此基础上引导学生结合以前学过的知识，对中国古代经济重心南移的进程进行归纳、总结，对历史发展的脉络形成较为完整的认识。 海上见闻：兄弟俩在临安发现有很多赚钱的买卖，但是由于没有资金，便选择了在运河码头干搬运，他们跟着一个外贸商人来到泉州，当上了海员。对刚学过的知识做一个简答的回顾，他们会见到怎样的海船?装载一些什么样的货物呢?他们的商船可能会去哪些地方?商船进出泉州港口，会接受哪个机构的检查?学生带问题阅读课本，迅速解决。 拓展探究：想一想，人们在贸易中会使用什么货币?它有什么优点? 学生交流后明确这是商业发展的表现。让学生分组讨论，交流思想，体验学习的快乐，从而达到开放和创新之目的。 美满结局：几年后，兄弟俩攒了些钱，到苏州置办了一些田产，接来母亲，娶妻生子，过上了安定生活。此后，老大继续从事海上贸易，老二则勤学苦读，准备参加科举考试。 对比探究：隋唐科举制明确规定，商人及其子弟不得参加科举考试。宋朝的科举放宽尺度，允许商人中有＂奇才异行者＂应举，这说明什么? (反映出商业活动的.发展在经济生活中占有重要地位，商人的社会地位有所提高。 ) 合作：请以清明上河图为蓝本，发挥想象，以小组为单位，向大家介绍临安街市见闻，形式不限。(提示：可用语言描述、小品表演、讲故事、绘画等形式，从街道的布局、商铺、人流、交易场景、交易中的商品货币等进行描述。) 采用多种教学方法和手段，为学生创设生动活泼的教学情景，让学生在愉悦氛围下自主学习和自我探究。 走进历史，合作探究 出示三段资料，分别是对南方不同发展时期经济发张的不同描述： 南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采集果实和贝类为食……刀耕火种，没有积蓄，大多很贫困 (南朝时)江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，衣覆天下。 大多很贫困 宋朝时)朝廷时仰东南之财赋，语曰：＂苏湖熟，天下足＂。 忆一忆：南朝时江南经济开发的原因有哪些? 找一找江南经济进一步发展的原因 小组合作交流得分方式让学生在课前进行有效的预习，收集信息，整理相关资料;在课堂中，主动参与教学过程，充分调动学生的自主性和积极性。 作业： 假如你是一位南方政权的皇帝，你将如何解决广大子民的吃饭、穿衣问题?请你设计自己的解决方案。看看谁能做一位优秀的好皇帝。通过角色扮演等形式，再现历史场景，引导学生＂身临其境＂，产生历史认同感，养成主动学习、积极探究、善于思考和勤于动手的良好学习习惯，激化开放性思维能力。 ( 附 )板书设计 一、经济发展的原因 环境：相对安定 劳力：大量增加 技术：不断进步 自然：条件优越 二、经济繁荣的表现 农业发展：水稻;棉花;茶叶 手工业兴盛：纺织;制瓷;造船 商业繁荣：城市;贸易;货币 三、经济重心转移 黄河流域长江流域
近视的形成ampnbsp教学设计近视的形成教学设计一教材分析1教材的地位和作用近视的形成这节课是生物学七年级（下册）第四章合理用脑高效学习，第一节信息的获取的第二部分。本节课是学生在已掌握了眼球的结构视觉的形成等绿色植物的生活需要水教学设计课题第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水教学目标知识与能力教学目标1。1通过观察水循环的动画，从整体感知自然界的水循环，学生尝试总结，归纳。2。通过分析数据，说经济植物四观赏植物四观赏植物教材分析本节是本章的重点内容，以学生常见的肾蕨为代表，认识各种观赏植物的形态。引导学生来了解我们身边的观赏植物。观赏植物非常贴近学生的生活，因此，教师应积极组织学生展开各观察植物细胞的结构教学目标1学会制作临时装片的基本方法。2观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。教学重点制作临时装片，归纳植物细胞结构。教学难点以胆大心细的心理绿色植物对有机物的利用教学设计课题第二节绿色植物对有机物的利用教学目标知识与能力教学目标1说明呼吸作用的过程。阐明有机物对于生物体的重要作用。2通过检测植物周围气体成分是否改变，引导学生尝试设计实验，探究有机物绿色植物与生物圈的水循环知识目标1说出蒸腾作用的概念和意义2概述绿色植物在生物圈中水循环的作用。能力目标通过演示实验等观察，培养学生观察综合分析能力和语言表达能力。情感态度和价值观目标认同绿色植物通过蒸腾生物圈中的绿色植物第一章第一节藻类苔藓和蕨类植物教学目标a知识目标1概述藻类苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2说出藻类苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。b能力目标1能够大概了解绿色植物人的生殖备课教案学科生物课题第二节人的生殖课型新授知识能力概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能描述受精过程以及胚胎发育过程。过程方法运用观察的方法，识别有关的插图。教学目标情感态度正确认识第一节尿的形成和排出教学设计教学目标描述人体泌尿系统的组成概述解尿液形成和排出的大致过程。自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。教学重点尿的形成多种多样的生态系统第1节（第3课时）课程导入鲨鱼生活在海洋里，北极熊生活在极地。地球上不同的地域和不同的环境条件下，生物种类有着明显的差异，因而构成了多种多样的生态系统。聚焦课标1说出生态系统的类型青春期教学内容基本要求第三节青春期识记教学目标1描述青春期的身体变化。描述青春期的心理变化。通过交流和讨论，关注自己的身心变化，获取青春期的卫生常识，与同学们一起共同健康地度过青春期。2