【教学目标】
　　1、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。
　　2、体会作者的观察想象，发展自主想象能力。
　　3、感受作者的物外之趣，培养学生热爱生活的。情趣意识。
　　【教学时数】
　　一课时。
　　【教学过程】
　　一、内引生活，激趣导入
　　以猜谜的方式内引生活，调动经验，缩小学生与文本的距离。
　　二、反复诵读，整体感知
　　1、学生散读，初步把握：
　　要求在对照注释的基础上，大声朗读，读准字音节奏。
　　2、学生试读，师生评价：
　　学生尝试在初步了解基础上读清文句节奏句读。
　　3、教师范读，学生听读：
　　要求学生在听读过程中感知文章的情味并基本会意。
　　4、师生齐读，整体把握：
　　整体把握文章内容：写了我儿时的那几件事？
　　（物外之趣三件事：
　　一、将蚊子拟作白鹤之趣。
　　二、神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
　　三、观虫斗、驱癞虾蟆之趣。）
　　三、合作探究，互动释疑
　　1、学生采用小组合作方式，进一步研读课文。
　　2、对小组间提出的疑问等进行互动解读。
　　四、体验升华，拓展延伸
　　学生根据自身体验畅谈，体验迁移，内化学习成果。
　　1、挑出自己最欣赏的一句，说理由。
　　2、在文句中看到了怎样的画面，说想象。
　　3、通过联想想象，感知物外之趣，说发现。
　　4、交流类似的经验、乐趣，说感受。
　　5、拓展文本，朗读、讨论、体会成年人的童心诗意。
　　五、总结激励，结束全文
　　1、在学习的基础上吟诵读背。
　　2、收束教学，鼓励总结。

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