动物行为的主要类型

　　第十七章 动物的行为
　　第一节动物行为的主要类型
　　【设计理念】
　　建构主义理论认为，知识是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括老师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。学习者是学习的中心，是信息加工的主体。教师是导演，是学 生学习的引导者、合作者、促进者； 学生的学习过程，是积极建构知识的过程，更是发展学生多种能力的过程。教学中一定要培养学生的自主探究能力，合作意识，分析、加工、利用信息资源的能力等。本节内容与学生的生活关系比较密切，学生对动物的诸多行为非常感兴趣，具有一定的感性认识和知识积累，基于此 ， 本节课的总体设计——课后自主观察探究和课上交流互助的方 式。
　　【教材分析】
　　〖教学目标〗
　　知识目标
　　1举 例说出动物行为的主要类型。
　　2举例说明动物的社群行为对生存的意义。
　　能力目标：
　　通过探究＂ 蚂蚁的觅食行为＂和搜集动物行为方面的素材，培养学生进行实验探究的能力、创新、合作及搜集和处理信息的能力。
　　情感态度与价值观目标：
　　〖教学重点、难点〗
　　教学重点
　　列举动物行为的主要类型
　　教学难点
　　1、动物行为的含义。
　　2、举例 说出动物行为的类型。
　　〖教学准备〗
　　教师准备：
　　1、组织学习小组，选出小组长负责活动的组织、督促与协调工作，活动结束时小组长给小组成员进行评价。
　　2、制作多媒体课件；剪辑动物各种行为的影像资料等，进一步突出重点，突破难点，完成知识的梳理。
　　学生准备：
　　1预习本节课内容（见预习提纲及要求 ）
　　2搜集各种动物行为的图片的资料以便与同学交流。
　　教学课时：1课时
　　【教学流程设计
　　一、新课引入
　　在我们的地球上，现存百万种以上的动物，天上飞的、地 上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百态，瑰丽多彩。闭上眼睛，不论你的思绪遨游在辽阔的海洋、奔跑在美丽的草原、还是飞翔于蔚蓝的天空……那机警聪明、通晓人意的海豚，矫健优美、快如闪电的猎豹，稍纵即逝、娇小玲 珑的蜂鸟，善于伪装、以求存身的竹节虫……都会不经意地闯入你的脑海，侵占你的心田，你一定会被那个千姿百态、奥妙无穷的动物行为所吸引，让我们悄悄走近它们吧！
　　二、新课
　　§17.1动物行为的主要类型：
　　活动一：检查学生预习情况：
　　预习提纲：动物 行为的含义？动物行为多种多样，你知道哪些？举例说明动物的各种行为。
　　学生可 以归纳出动物行为含义：动物的运动以及动物的 体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都是动物的 行为。例如：蚂蚁觅食、青蛙鸣叫、孔雀开屏、刺猬缩成一团、侯鸟迁徙等等。
　　活动二：看一看，选一选
　　目的：让学生对照教材中的概念选出属于动物行为的选项，进一步巩固对动物行为 含义的理解和记忆。选择题如下：下 列属于动物行为的是：a鸟儿鸣叫、筑巢、孵卵、育雏 b狼捕鹿，鹿奔跑
　　c 变色龙随环境的变化而改变体色
　　d血液在家兔的循环系统内循环流动 e昆虫假死
　　f小狗吃奶
　　活动三：交流信息、展示成果
　　学生急于展示自己收集的资料图片，就给 他们空间让他们进行交流和展示 ，并请各小组汇报本组的展示结果 ，评出最佳收集者、最佳演讲者。
　　活动四：讨论活动，
　　自学p61－62了解动物行为的主要类型及每种动物行为的含义、完成的课本讨论活动并举例填表格如下：
　　行为类型举例一举例二举例三
　　觅食行为
　　防御 行为
　　生殖行为
　　迁徙行为
　　社群行为
　　活动五：教师出示准备好的阅 读材料，学生阅读、分析、判断属于哪一种动 物行为，进一步加强学生对本部分内容的理解。
　　三、评价：小组自评、互评、师评
　　小组合作学习评价表：
　　第（ ）小组 组长（ ）
　　评定等级优良一般
　　紧扣主题、条理清晰
　　言简意赅，内容丰富
　　语言表达
　　综合
　　四、课堂小结知识梳理：
　　1、学生总结，老师以表格的形 式呈现：
　　类型觅食行为 防御行为生殖行为迁徙行为社群行为
　　概念
　　举例
　　意义
　　2、欣赏动物各种行为的影像资料，让学生在轻松愉快中结束新课的学习。
　　【教学感悟】
　　本节采用课后自主探究和课上交流展示 的方式，让学生去探究，去收集有关的内容。生活经验的积累和资料的搜集，使学生在课堂教学之前就获得了较多的动物行为方面的知识。课堂上他们将所思所想、所见所闻、所得所获展示给大家。在讨论与交流、批判与质疑中，在交流与倾听中，每个人都从同伴那里获得了信息和启示。他们从同学的身上所学到 的东西可能比从教材中学到的多。