教学目的：
　　1、通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。
　　2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白长大的意义，激发学生的。成长意识。
　　教学重点、难点：
　　重点是认读生字；难点是让学生明白长大的意义。
　　教学准备：挂图、投影仪、识字卡。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。
　　教师：老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢？
　　（教师板书：长大了）
　　让几名学生自由发言。
　　教师：下面，让我们一起来认识一位新朋友马莎（教师出示挂图1）。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢！那么，她是怎么想又是怎么做的呢？下面就让我们一块儿来看一下课文《马莎长大了》。
　　二、学习课文。
　　1、学生自读课文
　　鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视指导。
　　2、教师范读课文
　　教师范读课文，让学生注意生字的正确读音。
　　读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读情况，激发学生的识字欲望。
　　3、学习生字
　　自我检查
　　让学生自我检查对课后生字的认读情况。
　　教师检查
　　教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。
　　巩固练习
　　利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。
　　4、齐读课文
　　师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。
　　5、检查朗读
　　检查个别学生的朗读情况。
　　6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：
　　马莎很想快快长大，她想了哪些办法？结果怎样？
　　让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师。总结板书：学打扮
　　后来，马莎做了什么事？结果怎样？
　　让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。教师。总结后板书：学扫地。
　　接下来她又做了什么？
　　个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水
　　为什么后来大家都说马莎长大了？
　　先让学生自由讨论后，师生共同。总结出长大的意义。
　　学了这篇课文后，今后你想怎么做？
　　三、总结全文。
　　教育学生要懂得为别人做事，懂得关心别人。
　　四、自由朗读课文。
　　让学生自由朗读课文，注意语气。

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