教学目标：
　　1、自读古诗，感受诗歌的节奏美和音乐美。
　　2、在自读、理解的基础上，学生体会诗歌表达的情感。
　　3、调动学生学习古诗的兴趣，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。
　　教学重点、难点及对策：
　　体会诗歌表达的思想感情，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。让学生在小组讨论中体会其中的含义。
　　教学准备：多媒体
　　教学过程：
　　一、自读古诗，借助字典读准字音。
　　二、指名朗读，正音。
　　三、多种形式朗读：范读、学生各自练读、指名读、齐读。
　　四、熟读诗歌，对照译文，理解诗意。
　　五、朗读诗歌，展开想象，体会诗人的情感。
　　1、这两首诗都是写春景，分别写了哪些景物？
　　学生先自悟，再在小组进行交流。
　　指名交流：
　　《江南春》：桃红柳绿鸟语花香水村山廓酒旗招风
　　2、作者借景抒情，抒发了什么样的情感呢？
　　学生先自悟，再在小组进行交流。
　　指名交流：
　　《江南春》：通过对景通过对景色的描绘，作者寓情于景，面对着尚存的佛寺楼台，想到南朝却都早已烟消云散，生出许多感叹。
　　3、这两首诗有什么不同之处？
　　小组讨论，指名交流。
　　六、练习有感情地朗读。
　　七、练习背诵：自由练习背诵，同桌互背，小组比赛背，指名背诵，齐背。
　　八、作业：
　　选择其中的一首诗，展开想象，写一段话，把诗歌中美丽的春天景色描写出来。
　　色的描绘，作者寓情于景，面对着尚存的佛寺楼台，想到南朝却都早已烟消云散，生出许多感叹。

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