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最温暖的墙阅读答案阅读原文

  最温暖的墙的作者是马国福,这篇文章给大家讲述的一个怎样的温暖故事呢?下面是品学网小编网络整理的《最温暖的墙》阅读题目及其参考答案,希望能对你有帮助!《最温暖的墙》阅读原文
  ①她是一位中学教师,她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。粉笔灰尘像雪花一样把她的世界装点得银装素裹,但同时也悄然腐蚀着她的手指。
  ②几年下来,她的右手拇指和食指结了一层厚厚的老茧。尤其冬天天冷的时候,她手上的老茧裂开了缝,一堂课板书下来,疼痛不已。上课前擦的润肤油,不到几分种的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛,下课后她就经常用热水袋焐冰凉疼痛的手指。
  ③有一堂课,她需要板书一黑板内容,写到一半的时候,她手上的裂口流出了很多血,染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样,竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
  ④她拿出纸擦掉手上的血,继续写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了,只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。
  ⑤第二天上课,她一走进教室,发现学生们的眼神和往常不一样,有一种期待、一种激动,那种神情意味深长,就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立,全班同学向老师问好,他们并没有把目光投在老师脸上,眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷,莫非今天是什么特殊的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现,那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套,一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来,像花园里多彩的花枝。
  ⑥老师以为学生们是开玩笑的,准备撕掉包裹粉笔的彩纸时,学生们异口同声地喊:“老师先不要撕,纸上有字!”!
  ⑦她轻轻展开纸,细看纸上,只见纸上密密麻麻地写着:“老师,天冷了,我们看到你板书时手上流血,就用纸把粉笔包起来。这样你写字的手就不会疼了!”在那些粉笔中有一支特别独特,没有包纸,被—个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看,原来是一个已经用尽,可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么富有诗意的独特创意啊!这些纯真的孩子,把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
  ⑧她的眼睛湿润了,泪水像地下泉水,慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身书写。粉笔灰像雪花一样飘落,竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚,弥散着温馨。握着那细细的粉笔,她感觉自己握着的不是一支粉笔,而是一双双温暖的小手,一支支有力的撸桨,在爱的海洋里划呀划。他们用簿簿的一张纸,在寒冬,给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻,她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道,那些孩子的心,在身后像细微的炭火一样,默默燃烧着……《最温暖的墙》阅读题目
  1.文章以“最温暖的墙”为题,有什么好处?(2分)
  2.请结合划线词语,分析下面句子的表达效果。(4分)
  (1)教室里安静极了,只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。
  (2)那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套,一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来,像花园里多彩的花枝。
  3.:结合文章,谈谈你对“她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道,那些孩子的心,在身后像细微的炭火一样,默默燃烧着……”这句话的理解。”(3分)
  4.读完本文后,相信文中的老师和学生都会给你留下非常深刻的印象,请任选一个作为对象,谈谈你对她/他们的评价。(2分)
  5.文中孩子们为了保护老师的手指不受侵蚀,想出了一些独特创意。你在实际生活中一定也曾有过很多这类美好的创意吧?请写出其中一个来。(3分)《最温暖的墙》阅读答案
  1. 设置悬念,吸引读者(1分);含义深刻,点明主旨,表达了作者对孩子那颗颗火热、善良、纯真之心的赞美,正是他们温暖了老师无私奉献、无怨无悔的心。(1分)
  2. (1)这里以声衬静,用粉笔写字的沙沙声来反衬教室的安静(1分),突出孩子们内心们受到的极大震撼。(1分)(2)这里运用拟人和比喻的修辞手法(1分),形象生动地描绘出粉笔被孩子们精心装扮后漂亮的样子,突出孩子们的细心以及老师的关爱。
  3. 孩子们用自己的实际行动温暖、呵护着老师在寒冬中流血的双手(1分),更用自己火热、真诚的心关爱、回报着老师(1分),从而激发出老师继续为教育事业奋进的无穷力量。(1分)
  4. 老师——围绕她的敬业、无私奉献等品质来谈,学生——围绕真诚关心、纯真回报来谈。(2分)
  5. 自己的创意:略。(3分)

小说知识小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素人物故事情节环境(自然环境和社会环境)。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形新闻和通讯的主要区别新闻是报刊上和广播电视里详细报道有新闻价值的人物事件的一种新闻体裁。通讯也是报刊常采用的基本体裁之一。最常见的是人物通讯和事件通讯。通讯除具有新闻性之外,还具有形象性。新闻和通讯的值得推荐的读书名言100句古人说ldquo书中自有黄金屋rdquo。每当我读一本新书,获一份知识的时候,我心中的那种快乐是无法用语言表达的,正如培根所说ldquo知识是人类进步的阶梯。rdquo一个教师,要关于园林课程的教学反思导语所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。以下是小编整理园林课程的教学反思,以供参考。上世纪80年代,杜威就提出(反思)水滴的旅行教学反思示例诗雨点,问他们这雨点是不是也是一滴水?它最后到了哪里?孩子们恍然大悟把这滴水放进大海里,就永远不会干涸。有了这样一个有意思的。开头,在分析课文时,我一边讲解,一边请小朋友来比较水滴欢乐的泼水节课文教学反思欢乐的泼水节主要紧扣欢乐一词,记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的盛大场面,表现了祥和欢乐的气氛。由于这是少数民族的节日,对于我们这的下朋友相对比较陌生,仅靠朗读来教学是远远爷爷的芦笛第二教时的教学设计一复习导入师昨天,我们初步学习了第25课,爷爷的芦笛在文中出现了几次,文中的强强听起来有什么不同的感受呢?今天,我们继续来学习这篇文章齐读课题过渡强强是生活在都市的孩子,在他眼前呈反比例函数教学设计案例教学目标(一)教学知识点1。从现实情境和已有的知识经验出发,讨论两个变量之间的相似关系,加深对函数概念的理解。2。经历抽象反比例函数概念的过程,领会反比例函数的意义,理解反比例函数课文爬天都峰教学反思范文今天上课讲了爬天都峰这一课。开课时以黄山奇石一课为导入,本计划让学生把这篇课文回忆着背一下,结果两班学生都忘得差不多了,于是我只得引学生背了其中的一段,学生回忆起当时的金鸡叫天都了风筝课堂教学反思范文第一课时今天上第一课时,主要任务是将课文读通读准,并学习生字。导入以后学生自读课文要求读准字词和句,发现学生读课文读得很慢,一遍课文就得五分钟,然后单个分段读大家一起为其正音,然后以月明星稀来造句的素材1古人说月明星稀,但在繁华的香港,何时不星稀?2平常,每当这时候,总有父母在巷口迎接,无论是月明星稀,乌雀南飞的日子,还是举杯邀明月,对影成三人的皎洁夜晚,风雨无阻。3在一个月明星
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