稠字的组词如下：
　　稠密、稠糊、稠迭、稠众、稠度、星稠、繁稠、稠浓、稠缀、稠叠、沸稠、
　　稠庶、稠闹、稠穣、稠人、稠黏、稠稠、稠适、稠穰、稠林、浓稠、稠夥、
　　密稠、稠缛、稠穊、稀稠、稠浊、增稠剂、稠紧紧、稠膏蕈、稠呼呼、
　　稠掩掩、稠心眼儿、密密稠稠、剪切增稠、人烟稠密、人口稠密、未雨稠谋
　　稠字的基本定义：
　　①液体中含有某种固体成分很多(跟“稀”相对)。
　　②多而密。
　　稠字的详细解释：
　　〈形〉
　　(形声。从禾,周声。本义:禾多而密)
　　多
　　稠,多也。——《说文》。按,禾多也。
　　歌者稠。——《礼记·文王世子》注
　　书策稠浊。——《战国策·秦策》。注:“多也。”
　　稠人广众。——《汉书·灌夫传》
　　忆往者峥嵘岁月稠。——毛泽东《沁园春·长沙》
　　又如:稠人(众人);稠人广坐(很多人聚会的场所);稠伙(犹稠众);稠众(众多)
　　繁密
　　稠,密也。——《玉篇》
　　亦作“绸”
　　绸直如发。——《诗·小雅·都人》。传:“密直如发也。”
　　又如:稠云(密集的云);稠掩掩(密集而隐约无光);稠林(密林)
　　浓厚,与“稀”相对 。
　　如:粥很稠;稠紧紧(浓厚貌);稠粘(浓厚而粘糊);稠浊(混浊)
　　稠字的相关组词造句：
　　稠密——我国东部沿海地区经济发达，人口稠密。
　　粘稠——他咯出一些粘稠、铁锈色的痰。
　　稠云——天空上浮现出一簇簇稠云。

六年级语文上册金色的脚印教学设计教学目标1。理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。2。能有感情地朗读课文。3。揣摩作者如何把人与动物动物与动物之间的感情写真实写具体阅读大地的徐霞客教学设计作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？以雨点儿第二课时教学设计及反思教材说明本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。认字和练习朗读是教学的重点。要永生的眼睛第二课时教学设计及反思一听写积累，再显情感听写捐赠盲童屡次热泪盈眶遵从搂住校对。选择其中的几个，回想课文内容，说一句或几句话与课文内容相关的话。设计意图听写是一个常规性练习，现在把听写的词语与课文内容联课文念奴娇赤壁怀古教学设计教学目标1了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点2学习本文写景咏史抒情相结合的特点3理解苏东坡的情感矛盾。课型多媒体教学过程1导入许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子登泰山而小天课文石榴第二课时教案设计意图新课程标准指出，学生的学习活动应当是一个生动活泼积极主动和富有个性的过程。学习的方式也应该是一个充满生命力的过程。因此，我试图通过观察实物图文结合投入朗读借鉴仿说和分享美味大众传媒的变迁教学案例（第四单元）新课程实施已经半年多了，而在新课程的实施中采用什么样的方法组织教学，才能行之有效，取得良好的教学效果呢？这是新课程实施过程中教师在教学实践方面最重要最迫切的需要探究的问题。就以（人第26课ampnbspampnbspampnbsp世界多极化趋势教案第26课世界多极化趋势教案教学目标一熟悉挑战美苏两极格局的政治经济力量发展壮大的史实，记忆有关的组织机构名称，理解世界由美苏两极对立到多极化的发展趋势。二掌握世界多极化趋势的史实依殖民扩张与世界市场的拓展一教学目标1知识与能力（1）识记荷兰的殖民扩张情况，了解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。（2）掌握英国世界殖民霸权的建立过程，理解英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间2020高考复习历史知识要点必修2第一单元第1课精耕细作农业生产体系的形成一农业的起源1原始农业出现原始农业是从采集经济向种植经济发展而来的。2中国农业经济的地域差别中国农耕经济最早在黄河流域和长江流域形成规模。它们在发展挑战教皇的权威第14课课标要求知道马丁8226路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。落实课标一马丁。路德与九十五条论纲1背景罗马教廷对欧洲实行封建政治经济和思想压迫分裂的德意志地区