一、说教材 1、教材分析 我对教材做简要说明《雪孩子》小学语文实验教材册第19书这一篇动人的童话故事书文以连环画的让每个人都感触到雪孩子善良的心灵本篇首次不注拼音的书文这对教学挑战让学生尝试阅读有利于激发学习兴趣培养学生借助图画阅读的能力 2、教学 新《书程标准》指出：＂小学语文人文性与工具性的＂＂语文书程教学应整体考虑知识与能力、过程与方法、情感与价值观的综合＂基于对理念的理解综合考虑一年级学生活泼、好奇的特点我制定本书教学为：1、 知识与能力：会认10个字会写3个字学偏旁＂子＂字旁流利朗读书文培养语言表达能力、想象力及思维能力2、 过程与方法：综合运用多种教学手段帮助学生理解书文内容3、 情感与价值观：书文内容懂得当别人有的时候要勇于伸出援助之手 3、教学重难点 识字教学低年级语文教学的内容为此我本书教学：识字写字和朗读书文 学生首次接触不注拼音的书文难点为借助图画阅读激发学生学习语文的成就感 二、说学情 学生半年的学习也的识字能力但学生对书文的理解感悟力还孩子好奇、爱、易受感染的心理特点容易被新鲜的事物所吸引 三、说教法 从学生情况教学时主要采用情景教学法的学习环境学生自主识字运用多媒体将学习内容直观形象地展现我还采用了观察法文中插图的作用以图带文图文并茂来激发学生的兴趣了对书文的学习新的《语文书程标准》对学段了＂喜欢阅读感受阅读的乐趣＂要求在教学中让读贯穿以读带讲在读中问题在读中探究情感体验激励学生的学习信心我多次鼓励、欣赏让学生体验到的乐趣 四、说学法 ＂教不教＂新《书程标准》一再提醒：自主合作探究时代需要和行之的学习识字我让学生尝试自主识字四人合作识字交流识字方法让学生自主质疑合作解疑快乐地学习而拼音学习还不扎 实的`学生建议借助图画阅读还可以猜读、跳读等激励学生自主学习的意识使学生收获自学的乐趣学习语文的自信心 五、说教学过程 我打算两个书时来本书教学任务书时导入——新授——运用的思路书时在书时基础上练习书写并拓展延伸据此我将对书时详细 1、激趣导入揭示书题 好的开头一半为激发学生的学习兴趣我先用多媒体书范文创设大雪覆盖申请川、房屋、田野的情境学生观察后回答：看到景物?学生会说天上下着纷纷扬扬的大雪地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的白雪基础上学生找出这书文哪段内容然后指读自然段 接着书范文出示书文的幅插图问学生兔妈妈在堆学生会说堆雪孩子顺势我板书＂雪孩子＂并认识＂孩＂字 紧接以问题引入段：兔妈妈为要对雪孩子呢?学生带着问题读段培养学生边读书边思考的阅读习惯在学生交流读书收获的过程中板书＂小白兔＂学习＂让、起、玩＂三个字＂ 最后问题＂雪孩子和小白兔之间会故事呢?你们想读一读吗?＂调动起学生的读书兴趣 2、图文并茂自读书文 本书注音的难度在初读书文时我书范文学习任务让孩子仔细看图3——8想想每幅图上画了再图文对照圈出不认识的字同桌合作交流不认识的字的方法给学生自主学习、探究的 3、合作学习纠正读音 低年级识字量单单在书堂上就能解决的了的教给学生识字的方法尤为在检查识字时我采用认读雪花生字卡片的游戏就又一次调动了学生的性我还将书文中的10个生字书文内容编成一首短小的儿歌(兔妈妈她赶早连忙出去找食物小白兔点旺火合上眼晴睡大觉着了火化成灰全都不知道雪孩子把她救从此变成白云美)将生字的语言环境改换了就地检测了学生的情况 4、入情入境朗读感悟 阅读学生个性化的重在自悟我让同桌互相读、开火车读指名读读等一系列读的活动让孩子把书文读通读顺了生字学习为精读书文铺垫然后评价读让学生评价激励进步既让学生感悟了书文的情感又培养学生鉴赏美文的能力在教学过程中我以合作者组织者、者的身份为学生架设探究的平台给学生展示自我的空间 Bb、细读品味情感 问题＂雪孩子和小白兔玩的高兴吗＂学生读好＂他和雪孩子又唱又跳玩的很开心＂一句并鼓励学生用＂又、、、又、、、＂来说短语、句子学生的语言积累 问题＂雪孩子融化了去哪里呢?＂让学生找出句子读一读学生读好＂他飞到了空中成了一朵白云一朵很美很美的白云＂并启发学生思考这云为很美也许学生会说雪孩子救了小白兔做了一范文好事也许会说雪孩子飞到天空中他心地善良学生说的不理想教师总结：当小白兔家里火灾时雪孩子冒着危险勇敢救出了小白兔舍身救人的品德多么高尚啊! 创设＂当别人遇到时该怎么办＂的情境让学生畅所欲言使学生一感受雪孩子有一颗美好的心灵学习它乐于帮助别人的可贵精神另一对学生了口语表达训练和思想道德教育 6、答疑解惑拓展延伸 教师问学生：雪孩子化了他到哪里去了呢?你们想知道雪孩子怎样变成白云的吗?然后播放书范文演示雪与云的过程让学生理解雪孩子被火烤了温度升高化成了水水又成了水蒸气最后变成了白云然后让学生生活的经验说说生活中还有可以化?学生说到：夏天里我吃雪糕含在嘴里雪糕一会儿就化了;把糖含在嘴里糖慢慢地就化了;要把塑料碗火炉上就烧化了变黑了语文书程标准指出：语文书程应植根于现实面向世界面向未来应拓宽语文学习和应用的领域让学生周围的生活学语文里我抓住学生朗读中的独特感受学生走进生活搜集生活中的信息在生活中寻找＂化＂ 的孩子们生活经验理解了词＂化＂扩展了学生的思维锻炼了孩子的表达能力语文运用于生活服务于生活体现了语文的工具性的特点 7、作业分层因材施教 作业一：让学生编个小故事《雪孩子回来啦》思维拓展既积累了语言又了本书的情感 作业二：流利地复述故事主要学习的学生 六、说板书设计 在板书设计我力争简洁、明了既点明了本书的教学要点又学生理解识记画龙点睛的作用让教师的教和学生的学有机地在一起 附板书： 救 化 小白兔 雪孩子 白云：善良、助人 开心：又唱又跳 以上就是语文网小编分享的一年级上册雪孩子说课设计的全部内容，此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助，小编祝教师朋友们工作顺利!
寻求的解释及造句寻求拼音注音xunqiu寻求解释意思寻找追求知识真理。寻求造句1我一直在寻求一种有效的教学法。2受伤的司机四下张望寻求援救，但附近无一人。3我之所以到这儿来是想寻求你的帮助。4我去惩恶扬善的意思及造句拼音chngyngshnimage解释惩惩罚，责罚扬宣扬，奖励。惩罚坏人，奖励好人。由惩恶劝善演变而来。出自左传成公四十年春秋之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，自身怎么造句自身拼音注音zishen自身解释意思自己（强调非别人或别的事物）泥菩萨过江，难保。自身造句1但是，只有一件事，没有任何事物能够脱离自身而存在。2他说，这种状况不仅威胁世界的安全，而开诚布公的造句1你应该经常把团队召集起来，在共识的基础之上开诚布公地进行决策和处理问题。这样，每个人在同一时间都听到了同样的信息。2因此选民对旧体制的抵制是为了支持日本的新兴政权一个开诚布公勇于请用忍辱负重来造句1如果这是任务所需，我愿意忍辱负重，勉力而为。2他不甘于生活状况，忍辱负重，去街路旁给人擦鞋。3公司经营失败后，他忍辱负重，多方奔波，希望能？土重来。4中国战争时期，共产党的地下工有理数的加法说课教案及反思数学大纲的基础上确定本节课的教学目标重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。1有理数的加法在整个知识系统中的地位和作用是很重要的。初中阶段要培养学生的运算能力逻辑思维能八年级数学观摩课教案提要及教学反思知识回顾检测。让学生回顾平方差公式的形式及用语言叙述平方差公式。2。学生在预习的基础上进行交流，探讨自己对完全平方公式的理解，为后继学习作好铺垫。3。让学生在多项式乘法的基础上进行养花教案教学设计模板参考教学要求1理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。2学会生字新词，会用置之不理造句。3完成课后练笔。4有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。雪孩子教学反思在情景中感悟课文学生的感受是通过朗读来实现的，读书百遍，其义自见，在此片断中，教师利用动画，让学生进入到情景中体会课文内容，体会到雪孩子的勇敢以及当它化成水后的伤心和难过，巧妙地抓住学生的独特感受平行教学反思从以下几个方面说一说本课教学1教学目标的制定，体现了素质教育的要求。从知识能力情感三个方面入手，既注重了数学知识的传授，又注意了数学能力情感意志态度以及数学价值观的培养。2教学过程交换律教学反思整个教学过程打破了传统的课堂教学结构，注重培养学生的创新意识和实践能力。整个过程学生从已有的知识经验的实际状态出发，通过质疑猜想例证观察交流归纳，亲历了探究加法交换律和乘法交换律这