包老指宋朝清官包拯。比喻刚正耿直的人。后用以泛指刚正无私的人。下面是品学网小编为你整理的《阎罗包老》文言文阅读原文和答案，一起来看看吧。《阎罗包老》文言文阅读原文
　　拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手①，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清，童稚妇女，亦知其名，呼曰：”包待制” ②。京师为之语曰：”关节不到，有阎罗③包老。”旧制，凡讼诉不得径造④庭下。拯开正门，使得至前陈曲直⑤，吏不敢欺。中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通，适京师大水，拯乃悉毁去。
　　——选自选自《宋史·包拯传》
　　【注释】①敛手：缩手，表示不敢妄为。 ②包待制：包拯曾任“天章阁待制”，故称“包待制”。 ③阎罗：佛教称其为管理地狱之魔王。中国民间传说中的阎罗王即源于此。这里“阎罗”比喻刚直、不畏权势的官吏。 ④径造：直接走到。⑤曲直：是非，有理和无理。本文指案件的情况。《阎罗包老》文言文阅读题目
　　1.解释加点词语在文中的意思。(1分)
　　①闻者皆惮之( ) ②适京师大水( )
　　2.包拯是妇孺皆知、传送已久的封建时代的清官。文章主要记叙了关于“包老”的哪两件事?(2分)
　　3.选文虽然短小，但构思却很精巧。作者在开篇即指出“贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之”的目的是什么?(2分)《阎罗包老》文言文阅读答案
　　1.①害怕 ②恰好，正巧
　　2.一件事是包拯下令打开公堂正门，让告状的人走到包拯面前陈述是非曲直，另一件事是宫中的官员、有权势的家族修筑花园、台榭时，侵占了惠民河，使河道阻塞不畅，时值京城发大水，包拯于是下令将那些花园、台榭全部拆掉。
　　3.一方面从侧面烘托出包拯在朝中一贯刚强坚毅，令人敬畏的特点，另一方面又是下面所叙两件事的核心，两件小事证实了文章开篇的评价。

圆锥教学反思1圆锥这节课，其教学目标是1）认识圆锥，了解圆锥的底面侧面和高2）掌握圆锥高的测量方法3）圆锥体积公式的推导4）通过例一例二使学生会应用圆锥公式进行简单的计算。教学中，学生通过实际四年级复习课教学反思四年级教师们进行相关的复习课过后会有什么样的教学反思呢？下面就随小编一起去阅读四年级复习课教学反思，相信能带给大家帮助。四年级复习课教学反思一四年级学生的复习和三年级有了一些不同。教学反思到底思什么呢教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面深入冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过美工区域活动葡萄变黑了教学反思区域活动开始了佳佳小朋友选择美工区。只见他在那里正在聚精会神的画一串大葡萄，我一看，绿色的叶子下面画有一粒一粒的大葡萄，有红的绿的紫的咦？我想怎么还有黑色的葡萄？我刚想去责备他，但关于政治的教学反思从接手八年级政治教育教学（此文来自）工作以来，一方面不断在探索着教育教学（此文来自）的方法，一方面也不断在反思自己在教育教学（此文来自）工作中的得与失。从这次期中测验的结果来看，我送元二使安西教学反思一温故知新，导入新课师同学们，上节课我们共同感动于高适与董大知己相别的感人情景，今天，让我们再走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。（板书课题）二以读促悟，探究新知1课题入手解题拉萨的天空五年级语文教学反思拉萨的天空是一篇文笔优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美，用词准确生动，比喻贴切。作者通过生动形象的文字将拉萨的天空之蓝再现在人们的眼前与学校教学工作有关的反思我担任了毕业班数学教学工作，并参加了市教研室组织的阅卷工作，结合阅卷工作，我把毕业班教学工作中需要注意的几点谈谈自己粗浅的看法一加强班级管理，积极做好毕业班学生的思想工作毕业班学生圆的认识数学教学反思圆的认识一课选自小学数学教材第11册，是在学生认识了长方形正方形三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。教材的编排思路是先借助实物揭示出圆，让学你说我画教学反思你说我画是主题活动我对你说背景下的一次美术活动。主要是让小朋友能认真听完别人说话，听清指令，根据同伴的描述判断物品名称及样子，再用笔画出物品的明显特征。在这个活动里，我做了以下几点小学二年级语文窗前的气球教学反思这是一篇充满童心童趣至情至真的课文。气球是孩子平时常见喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达爱心的工具，从孩子们天真的行为中看到了孩子们心灵的纯洁感情的纯真。红气球是伙伴们的笑