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插图(创作画)

  课题:教学目的 1.让学生认识插图特点和文学作品的关系,并学习为文学作品画一插图。 2.培养学生的想象力和创造能力。插图(创作画)
  作业要求:  完成一幅着色的故事插图,画面要求人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。 课前准备  1.欣赏用的插图作品及步骤图。 2.让学生收集熟悉的神话、寓言、童话等故事供学习它帅插图之用。插图(创作画)
  教学过程
  一、 出示插图,导入新课。插图(创作画)
  二、 讲授新课:
  1.分析插图作品的内容及作用——对故事、童话等文学作品的内容、形象加以说明,加强作品的感染力。
  2.分析插图与作品的关系:
  插图是用形象表现作品的主要情节及形象,插图(创作画)目的是使读者加深对原作的理解。创作插图时,,既要尊重文学作品原意,又要发挥视觉艺术的功能,给读者留有回味的余地。例如课文中的《神笔马良》插图,表现了他为穷人画仙鹅取乐的情景。画面中的马良全神投入绘画,画中几条弧线反映了神笔把仙鹤挥动起来的状况,突出了"神笔"的"神"字。另一幅表现地主到金山去夺宝,马良决不让坏人得逞,手舞画笔画了几道粗犷的弧线,风刮起,浪奔腾,地主和他的船即将卷入大海,画面进一步点出了神笔马良的"神"及马良爱憎分明的性格,加深了人们对作品的理解。因此,要画好插图,首先要熟悉文学作品的内容,对内容要有深刻的感受,然后再用形象去表达作品中的主要情节及形象,并要画出作品的时代特征。
  3.绘画步骤:
  (1)熟悉故事,选出主要情节,分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。
  (2)用铅笔定场景位置。插图(创作画)画出天空与地乎线(室内墙壁地面线),用基本形画出主要的景物。
  (3)定出人物舶位置,按人物的大小、前后关系定在画面上。
  (4)详细画出各部分。
  4.作业要求:插图(创作画)本课要求用铅笔完成画稿。
  5.学生绘画,教师辅导;
  出示一些与创作插图有关的形象资料(中外人咖臣饰及建筑殴),讲述插图作品的主体,要符合内容要求,人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。
  分析插图颜色的运用运用色彩,一般是根据作品的内容决定的,例如课文左上图,色调是黄色,表现了在炎热阳光下小熊和小朋友开心地吃西瓜的情景。从上述分析:
  ① 色彩省作品内容有密切关系,插图(创作画)色彩为表达主题而设。
  ② 用骸色衬托主体形象,使其突出,可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。
  ③ 画面要有主要颜色,其他颜色起衬托作用。
  3、着色步骤:(阅读课文及龄祝步骤图说明)
  a,先着主体的颜色。 b.涂背景。背景与主体色彩应有所区分。 c,刻画细部。
  三、学生着色,教师指导。
  四、课堂小结:对主题突出,画面主体符合内容要求,配景有时代特征,色彩鲜明的插图给予表扬。  教师应认真帮助学生确定作插图的故事情节。启发形象思维要紧扣情节。特别是细节,明确后,才会有生动的表现。创作插图对五年级的学生是有难度的,要多鼓励。

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