本节课的内容是二期课改新添的，又是关于思维训练的内容，因此对于一部分学生来说有一定的难度。
　　课堂上，以计算条引入新课。红色计算条一片2格，蓝色计算条一片4格，绿色计算条一片8格。在摆的过程中，学生感悟到，一片蓝色计算条和两片红色计算条一样长，即1个4相当于2个2；一片绿色计算条和2片蓝色计算条一样长，即1个8相当于2个4；一片绿色计算条和4片红色计算条一样长，即1个8相当于4个2。这是对2、4、8的乘法之间的关系的初步认识。
　　随后的数射线，让学生进一步了解了2、4、8乘法之间的关系。通过画弧度，打钩，让学生知道了，2、4、8乘法中有相同的积，如8、16（这两个数，在数射线上和表格中可以直观的看出），于是我问孩子们能不能想想接下去还有什么数，是2、4、8共有的积，三个班的＂孩子都能想到24、32……，我们问他们怎么想的，他们说只要找8的积就行了。看来孩子们还是能够发现：8的乘法答案一定是2的乘法答案、4的乘法答案的道理。但是当我追问：4的乘法的积一定是8的乘法的积么？不少孩子开始搞不清了。（说真的，讲解这段的时候，我觉得有一部分孩子听不太懂的，像＂8的乘法的积一定是2、4乘法的积，2、4乘法的积不一定是8的乘法的积＂这样的话语又有些拗口。）但是对于一部分有能力的孩子来说，根据我的手势的提醒，还是可以有点理解的。
　　这节课的重点是让学生知道，＂乘法中，一个因数加倍，另一个因数减半，积不变＂的规律。因此课堂上，我引导学生观察，4=1*4，4=2*2和 8=1*8，8=2*4，8=4*2这两组算式。学生自己只能发现积不变，对于因数的变化是在我的提醒下在发现的。虽有有一系列对于这个规律的应用题。如：28=（ ）*4=（ ）*2，56=（ ）*8=（ ）*4=（ ）*2，一开始学生做起来，还有些困难，但是几个学生说了思路以后，学生开始慢慢明白了＂一个因数加倍，另一个因数减半，积不变＂的应用。最后一道两位数乘一位数的乘法18 4=（ ） （ ）=（ ）更是体现了学生对于今天的本领的灵活应用。

2020年幼儿园安全教育计划安全这个敏感的字眼，常常系动着教师的心，传播着家长的情。相信谁都渴望看到孩子们在阳光下，快快乐乐的奔跑。那如何在幼儿园这个童话城堡中为孩子们建筑一片安全地带呢？这是一个值得我们深思送小龟回家阅读理解及答案送小龟回家一把花伞下，拥挤着我妻五岁的儿子，还有一只小龟。这是一个温情的世界。小雨把夜色洗得淡淡的。街上，（闪动流动跳动）着七色伞。儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻，则依偎在我身梁书陶弘景传阅读答案面对课外文言文考题，学生首先在心理上主产生惧怕。畏惧慌张只会自乱阵脚，这样还没开始答题就已经开始失分了，所以，一定多练习，分享了梁书陶弘景传的阅读答案，欢迎大家来参考！陶弘景字通明阅读是一种宗教阅读理解及答案阅读是一种宗教曹文轩我们应当将阅读看成是一种宗教，一种超越任何宗教的一个宗教，把阅读看作是一个宗教行为。一个正当的有效的阅读应当将对经典的阅读看作是整个阅读过程中的核心部分。人民教现代文后母的三巴掌阅读训练及答案后母的三巴掌从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后动筒尝于国学中看博士论难云阅读答案文言文阅读动筒尝于国学中看博士论难云孔子弟子达者有七十二人。动筒因问曰达者七十二人，几人已着冠？几人未着冠？博士曰经传无文。动筒曰先生读书，岂合不解孔子弟子着冠有三十人，未着冠者有针对宋人以文字以才学以议论入诗的倾向阅读题和答案针对宋人以文字以才学以议论入诗的倾向，严羽力纠其偏，提出妙悟说，这对推崇盛唐传统，把握诗的形象思维特征起了积极的作用。但后来的论诗者，沿着严羽的思路滑向玄虚的另一端，即以禅言诗，一月阙也阅读答案原文月，阙也张晓风月，阙也。这是一本近两千年前的文字学专著的解释。阙，就是缺的意思。那解释使我着迷。曾国藩把自己的住所题为求阙斋，求阙？为什么？为什么不求完美？那斋名也使我着迷。阙阅微草堂笔记文言文阅读及答案沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰尔辈不能究物理关于文化保护和经济发展的主题阅读阅读题答案关于文化保护和经济发展的主题阅读（15分）材料一2011牛，国务院关于国家历史文化名城的批复称嘉兴市历史悠久，文化底蕴丰厚，历史遗存丰富，城市建设特色突出，红色文化价值独特，同意将书博鸡者事（节选）阅读练习及答案博鸡者袁人，素无赖，不事产业，日抱鸡呼少年博市中。任气好斗，诸为里侠者皆下之。元至正间，袁有守多惠政，民甚爱之。部使者臧，新贵，将按郡至袁。守自负年德，易之，闻其至，笑曰臧氏之子也