十六年前的回忆教学设计范文

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《十六年前的回忆》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　【教学目标】
　　1.会写＂阀、避＂等15个字。能正确读写并积累＂避免、僻静＂等词语。
　　2.能正确流利地朗读课文。
　　3.了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。感悟作者表达的思想感情。
　　4.学习作者的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。
　　【重点难点】
　　重点：
　　了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
　　难点：
　　学习作者的写作方法，感悟作者表达的思想感情。
　　【教学准备】
　　多媒体课件
　　【课时安排】
　　2课时
　　第一课时
　　教学过程
　　一、谈话导入
　　师：上节课我们了解了石灰、竹的.品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。
　　二、检查预习情况
　　1学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。
　　2.出示生字，教师检查生字学习情况。
　　生字：阀 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 峻 绑 啃 袍 执
　　2.教师相机指导正音。学生交流识字方法。提示易错字：＂哼＂的右下部是＂了＂，不要写成＂子＂。
　　三、整体感知，理解内容
　　1.学生通读课文，边读边想：
　　作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
　　本文介绍了谁的什么事？（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）
　　2.理清课文顺序和脉络，划分段落。（除第一自然段外，其余按时间顺序记叙）
　　第一段（1）阐明题目；第二段（2-7）被捕前；第三段（8-18）被捕时；第四段（19-30）被审时；第五段（31-33）被害后。
　　3.默读课文，交流印象深刻的事。
　　第二课时
　　教学过程
　　一、回顾交流，导入新课
　　师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的坚强不屈精神。
　　二、深入学习，感受人物形象
　　1.学习被捕前部分。
　　＂那年春天＂的实际时间（承上启下作用）
　　表现局势危急的地方和李大钊的态度（结合课文）
　　2.学习被捕时部分。（抓住重点词语）
　　感受紧张气氛和人物不同的态度。（＂我＂的惊恐、敌人的残暴、父亲的沉着和蔑视）
　　3.学习被审时部分。（关注人物外貌、神态）
　　＂没戴眼镜，乱蓬蓬的头发＂（经受折磨）
　　＂平静而慈祥的脸＂（对敌人的无所畏惧和对亲人的爱）
　　＂安定、沉着＂从容镇定，绝不动摇。
　　4.学习被害后部分。（读好对话）
　　对话表达出的感情。（牢记牺牲，继承先烈的革命精神，将革命事业进行到底）
　　最后两个自然段与开头的关系。（前后照应，首尾连贯）
　　三、总结全文，领会精神
　　1.总结李大钊的精神品质，课件展示李大钊的事迹。
　　（李大钊同志对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈。）
　　2.结合课文，自由说说感悟。
　　3.完成课后习题。
　　【课文小结】
　　课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆，展示了革命先烈对革命事业的无限忠诚，还展示了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的高贵品质，同时也表达了作者读父亲的敬仰与深切的怀念。
　　【教学反思】
　　这篇课文流畅质朴，课文中凝聚的情感只有通过朗读才能激发。在讲解课文时，我指导学生去读去思考，去感受文中让他们印象深刻的地方。学生参与文本后，感受到了作者的感受，被李大钊同志坚贞不屈、视死如归的革命精神震撼。这篇课文最重要的就是让学生明白这种革命精神，所以我并没有将课文割裂开，而是整体感知，再重点讲解李大钊同志面对敌人的表现，以便学生更好的理解李大钊同志的革命精神。