课文黄河是怎样变化的教案

　　教学时间：
　　一课时。
　　教学过程：
　　一、出示＂资料＂，引出课题
　　1.出示小黑板，指名重点读＂保护母亲河行动＂。
　　2.听了＂资料袋＂的介绍，你最想说什么？最想问什么？
　　3.为什么要＂行动起来，拯救黄河＂呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出＂怎样变化＂）
　　二、围绕提示，自读自学
　　1.请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？
　　师生确定：先读熟课文，再围绕课前＂阅读提示＂读懂课文。
　　2.学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。
　　在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解＂流域、河道、河床、悬河＂的意思；指名说一说课文主要讲什么？
　　3.围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。
　　阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？
　　三、围绕重点，全班研讨
　　引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。
　　1.了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：＂人们都说，黄河是中华民族的摇篮＂，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟＂黄河成了中华民族的忧患＂，联系第一和第四自然段中的数字并与＂摇篮＂对比，感悟＂忧患＂。
　　2.黄河发生变化的原因要重点理解＂社会原因＂，即人的原因，通过图示、图片、或课件，感受＂恶性循环＂之理和＂水土严重流失＂之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。
　　3.畅谈启示可结合最后一段及＂资料袋＂内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家＂数管齐下＂的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。
　　四、朗读全文，升华情感
　　教师小结：通过自学与交流，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的＂深刻认识，对＂行动起来，拯救黄河＂的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！
　　学生自由地有感情朗读全文。
　　五、模拟情境，延伸拓展
　　1.师：同学们，我们明白了＂行动起来，拯救黄河＂的道理，你准备怎样去响应＂保护母亲河行动＂呢？对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学，可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，学生向＂家长＂或＂社会人士＂宣讲；对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学，可与班会结合起来，精心组织好实践活动。
　　2.有兴趣有条件的同学，课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。
　　学习目标：
　　1.认识8个生字。
　　2.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
　　3.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
　　教学重、难点：
　　了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。