人教版九年级上册傅雷家书教学设计
教学目标
1.学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,读准字音,理解含义。
2.学习第一封信。
3.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
教学重点目标1、2
教学难点目标2
教学准备多媒体
教学方法小组合作自主学习教师指导
教学过程个性化批注
导入
傅雷与傅聪的故事。
检查预习
读课文,整理文中生字词。
整体感知
听读课文后,快速回答:
1.这两封家书分别写于什么时候?
2.这两封家书,分别是针对儿子什么境遇(心境)而写的?从哪里可以看出来?
3.作者在这两封家书里给了儿子什么人生提示?
4.这两封家书,作者分别以什么样的语言风格展现出对儿子的关爱之情?
自主学习
1.结合内容提示,小组自主学习第一封信:
1)这封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?
2)你能从第一封信中找出两句傅雷送给儿子解决困惑的建议吗?
3)找出本信中的两处比喻和引用的故事,体会其作用及含义。
2.交流后,归纳要点。
课堂小结
这一封家书写于儿子精神消沉时,劝慰他如何面对感情的创伤,学会泰然处之。
课题:傅雷家书(第二课时)
教学设计:九年级语文备课组刘绍荣教学时间:20xx年月日累计课时:第节
教学目标1.学习第二封信。
2.理解傅雷所说的"坚强"的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真正的"坚强"。
3.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
教学重点目标1、2
教学难点目标2
教学准备多媒体
教学方法小组合作自主学习教师指导
教学过程个性化批注
导入
复习导入
自主学习
1.结合内容提示,小组自主学习第一封信:
1)信的开头,傅雷把儿子的信比喻成了什么?表现了什么样的感情?
2)傅雷用"我更高兴的更安慰的是"起到什么作用?
傅雷结合音乐院长对傅聪的评价,以及舅舅关于傅聪小时候的记忆,提出自己的希望和建议。你能够找到吗?
2.交流后,归纳要点。
3.小讨论:两封信中都提到了"坚强",找到信中对"坚强"内涵的直接解说。"坚强"一词在词典里的含义是:强固有力,不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的.意义。你认为该词如何理解?
品味语言
从两封家书中,你能看出父子两之间的关系如何吗?请举例说明。
体验反思
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