牛津英语StarterU4全英文教案

　　牛津英语七年级预备课程unit4教案
　　thefirstlesson
　　〔teachingcontent〕
　　unit4welcometotheunitandlistening。
　　〔teachingaimsanddemands〕
　　knowledgeaims：1。learnthenewwords。
　　2。teachtheaffirmativeandnegativeformofimperatives。
　　abilityaims：
　　thestudentscanuseimperativesfreelyandcorrectly。
　　〔teachingdifficultiesandimportance〕
　　1。thespellingofsomewords，suchas，blackboard，again，fifteen，thirteen，behind，numberandtwenty。
　　2。thespellingoftheteacher’sdesk。theruleofthenumberswith‘teen’and‘ty’
　　3。theaffirmativeandnegativeformofimperativesandpluralformofnoun。
　　〔teachingtools〕projectorandstudents’book，workbook
　　〔teachingprocedure〕
　　preteaching
　　1。teachthenewwords
　　askthestudentstoreadoutthenewwordsbeforetaught。onestudentreadsfivewords，sothattheteachercancorrecttheirmistakesinphonetics。
　　2。asforthespellingofthenewwords，therearesomeinwhichstudentsalwayshavedifficulty，suchas，blackboard，again，fifteen，thirteen，behind，numberandtwenty。
　　3。doawordgame。asksstosortallofthenewwordsintothreetypes：numbers，actions，andtheequipmentinaclassroom。
　　step1presentation
　　haveacasualchatwithstudents，askingabouttheclassroom：
　　whereareyounow？
　　isourclassroomabigoneorasmallone？
　　whatcanyouseeinourclassroom？
　　whatelsecanyoufindinourclassroom？
　　howmanywindowsarethereinourclassroom？
　　howmanyblackboardsarethereinourclassroom？
　　sothattheteachercanleadtothesubjectofthisunit。
　　step2welcometotheunit
　　1。askthestudentstoreadthedialoguesofthispartfirst，andseeiftheycanreaditcorrectly。
　　2。letstudentsobservethelocationofplease，andaskthemwhatthosesentencesmeaniftakenpleaseaway。andaskthemhowtomakenegativeformofimperatives。
　　3。teachstudentswhatanimperativeis。
　　祈使句就是表示命令或请求的句子。
　　祈使句的否定句，在句首加don’t。
　　祈使句的please可放句首或句末。
　　4。askstudentstomakesomeimperatives，whicheithermeanordersorrequests。
　　5。pairwork。onestudentsspeaksimperatives，theotheractsasherequires。
　　step3listening
　　1。prelistening。
　　1）askstudentstoreadthewordsofparta，andtheninstructthemtomakesomeimperativesandnegativeformofimperativeswiththosewords，sothatstudentscanreviewthegrammarofimperatives。
　　2）afterwards，askstudentstospeakouttheirsentencesoneafteranother。onestudentsayimperatives，thenextsaysitsnegativeform。inthisway，theteachercanchecktheirsentencesandknowiftheyallgraspthegrammarofimperatives。
　　2。dotheexercisesofpartb。
　　step4exercisesandsummary，doworkbook。
　　step5homework
　　thesecondlesson
　　〔teachingcontent〕
　　unit4speakingandreading
　　〔teachingaimsanddemands〕
　　knowledgeaims：
　　1。tolearnthenumbersfromonetoten
　　2。tolearntheusageofpluralform。
　　3。toreviewthenegativeformofimperatives。
　　abilityaims：
　　thestudentscanknowtheusageofpluralformwellandusethemfreelyandcorrectly。
　　〔teachingdifficultiesandimportance〕
　　pluralformofnounandthenegativeformofimperatives。
　　〔teachingprocedure〕
　　step1。speaking
　　1。letscounthowmanydoors，windows，blackboardsinourclassroom。sscountandanswer。
　　2。askstudentstoreadallthephraseswhichincludenumeralsinchorus，sothattheywillpayattentionstoplurals。
　　3。takingthechance，theteacherteachesthemthefirstruleofpluralsofcountablenouns一般词，后面加s。
　　4。guidestudentstomakeasmanyphrasesaspossiblewithnumerals，sothattheywillknowhowtousepluralsofcountablenouns。
　　5。saytherhymeinpartb。
　　6。emphasizethesentencedon’tbelateagain。
　　oh，thegirlislateforschool。so，theteachersays：‘don’tbelateforschool。’getthestudentstoguessoutthemeaning。
　　7。review‘don’tdonot’andthenegativeformofimperative。
　　belate。don’tbelate。
　　bequick。don’tbelazy。
　　step2reading
　　1。askstudentstoreadthearticleinthispartbythemselvestwice，andgettoknowaboutthearticle。
　　t：whereareyou？
　　ss：weareintheclassroom。
　　t：yes。thisisourclassroom。（writeontheblackboard）whatclassareyouin？
　　ss：weareinclass1。
　　t：what’sinourclassroom？
　　2。directstudentstofindoutthosephraseswhichincludenumbers，andputthemintheorderofnumbers。forexample，
　　readthetextagainandmatchthenumbersandthepeopleorobjects，accordingtothetext。
　　11nineteenboys
　　13fifteengirls
　　14elevenbags
　　15sixteenpencils
　　16fourteenrubbers
　　17eighteenbooks
　　18thirteendesks
　　19seventeennumbers
　　3。asksstodeclaretheiranswertotheexercise：
　　elevennumbers，thirteenbags，fourteengirls，fifteendesks，sixteenboys，seventeenpencils，eighteenrubbers，nineteenbooks
　　3。guidestudentstodotheexerciseunderthearticle。
　　4。directstudentstousetheirownname，andusesomeinformationofthemselvesandoftheirclasstoreplacethearticle，makinganewarticleoftheirown。
　　5。afterwards，teachstudentssomethingaboutthestructureoftherebe，whentouseis，whentouseare。
　　thethirdlesson
　　〔teachingcontent〕
　　unit4grammarandtask
　　〔teachingaimsanddemands〕
　　knowledgeaims：1。reviewthenewwords。
　　2。teachthefirsttworulesofpluralsofcountablenouns。
　　3。inthestructureoftherebe，whentouseis，whentouseare
　　abilityaims：
　　1。studentscanusepluralsofcountablenounstodescribeone’sclassroomcorrectly。
　　2。sswriteanarticleofintroducingtheirclassroom。
　　〔teachingdifficultiesandimportance〕
　　1。thestructureoftherebe，whentouseis，whentouseare。
　　2。thestructureoftherebeaandb，andthegrammarofagreementbetweenthesubjectandpredicateinpersonandnumber。
　　〔teachingtools〕projectorandstudents’book，workbook
　　〔teachingprocedure〕
　　step1grammar
　　1。askstudentstoreadthephraseswhichincludenumeralsofthispart，andguidethemtorearrangethosephrasesintheorderofnumbers。
　　2。theteacherteachesstudentstheruletwoofpluralsofcountablenouns以s，x，sh，ch结尾的词，后面加es。如：classclasses，boxboxes，brushbrushes，watchwatches。
　　3。writesomewordsontheblackboardandasksomestudentstodotherelativeexercise，inordertoseeiftheymastertheruletwo。
　　4。dotheexerciseofthispartbyfillingtheblankofanarticlewiththosephrases。afterthat，explainthesentencethereisateacherand20studentsinit。tellonlyalittleaboutthestructureoftherebeaandb，basedontherebestructure。
　　5。finishpartbofgrammar，writingnumbersfromonetothirtycorrectly。
　　6。letsssumuptheruleofthenumberswith‘teen’and‘ty’。andthengetthestudentstoreadthewordssyllablebysyllabletohelpthemrememberiteasily。
　　7。sstrytocountfrom1toonehundred，andcounthowmanystudentsthereareintheclass。
　　step2task
　　1。instructstudentstofinishthedrawingandreportingwork，accordingtotheinformationoftheirown。watchourclassroom，andfillinthecorrectnumbers。
　　thereareinmyclassroom。。
　　thereareinmyclassroom。。
　　thereareinmyclassroom。。
　　thereareinmyclassroom。。
　　thereareinmyclassroom。。
　　thereareinmyclassroom。。
　　thereisteacher’sdeskinit，too。
　　therearenewbooksonit。
　　therearenumbersontheblackboard。。
　　therearechairsinit。
　　therearerubbersandpencilsonthedesks。
　　step5summary
　　step6homework
　　askstudentstouseinformationofthemselvesandoftheirclasstoreplacethereadingpart，writinganarticletointroducetheirclassroom。write‘myclassroom’