两只小狮子的教案设计

　　学习目标
　　1.认识狮、整等14个生字，会写练、习等6个字。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
　　课前准备
　　多媒体课件，小树头饰，懒狮子头饰。
　　第 一 课 时
　　谈话导入
　　1.喜欢看动画片吗？知道辛巴是谁吗？
　　2.你知道狮子都有哪些本领吗？（演示狮子的本领滚扑撕咬，或者带领学生做动作理解滚扑撕咬）
　　3.狮子是林中的大王，可它的本领是生来就有的吗？
　　学习第2自然段
　　1.课文中有两只小狮子也想成为林中的大王，可它们的表现却不一样，究竟哪点不一样，请认真看图专心听。（演示动画课件）
　　2.谁有勇气来当当小老师，用自己的话介绍图中两只小狮子的`表现。
　　3.让我们来看看课文是怎样介绍两只小狮子的表现的，请打开书，一起读读第2自然段。
　　4.你喜欢哪只小狮子？能读出对它的喜爱吗？（指名读）喜欢另一只小狮子吗？（指名读）你们能读得和他们一样好吗？（齐读）
　　5.根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中的大王？哪只不能呢？
　　学习第3 6自然段
　　1.是啊，小树也和你们一样，非常担心懒狮子。它对小树说了些什么呢？我们就来分组比赛朗读3 6自然段，不仅要比谁会读，更要比谁会听。
　　2.我们读的3 6自然段是小树和懒狮子的对话，同桌的小朋友，你们一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读这几段，行吗？
　　3.请两对孩子上台朗读（给孩子戴上头饰），其余学生评议。
　　4.老师邀请一个孩子合作读，其余学生评议。
　　5.小评委评了老师和小朋友的朗读，希望你们能够学学我们的优点，克服我们的不足，比我们读得更棒!
　　6.请男生读小树的话，女生读懒狮子的话，男女生赛读。
　　7.听到你们读得那么好，我也想来参加，可以吗？
　　我的任务很简单，只读叙述的语言，你们的任务可就难了，既要读小树的话，又要读懒狮子的话，能行吗？
　　（师读叙述的语言，生读小树和懒狮子的话）
　　第3自然段：读出担心的语气。
　　第4自然段：理解苦头。
　　8.小狮子真会生活得很好吗？同桌的小朋友交流交流吧。
　　9.师戴头饰，述：我就是懒狮子，可我认为我能生活得很好呀!你们为什么说不能呢？与孩子展开小小的辩论。
　　学习第7自然段
　　1.小朋友暂时停停好吗？我的妈妈来了（做手势引导孩子看大屏幕），她也想对我说话呢!（师朗读第7自然段）
　　2.妈妈的话我没听明白，请小朋友们帮帮忙，再读给我听听，让我再仔细思考思考，好吗？
　　3.嗯，妈妈的话挺有道理的，可是，我不明白什么是真正的狮子，谁能帮帮我啊？（生答）那，我该怎么做呢？
　　4.哦，我明白了。如果你们是小作家，请你们继续写这个故事，你认为谁能成为真正的狮子呢？四人小组讨论讨论吧。
　　5.谢谢你们对我这只懒狮子的信任，（师摘头饰）老师也谢谢你们对懒狮子的关心。
　　激趣朗读
　　1.你喜欢哪几个自然段？可以离开小凳子读给你的小伙伴听，也可以与小伙伴一起朗读。
　　2.齐读课文。
　　第 二 课 时
　　巩固识字
　　1.小组内互相交流识字。
　　2.各小组汇报识字情况。
　　3.小组间赛读，认记生字。
　　有感情朗读课文
　　1.生自由读全文。
　　2.小组内以喜欢的方式读课文。
　　3.全班齐读课文。
　　书写生字
　　出示本课要求书写的六个汉字。
　　1.读准字音。
　　2.扩词：同桌说说，这些生字娃娃都能组成哪些词语？
　　3.不仅要会读，而且要会写，这些生字，你认为哪个最难写？哪个最简单？和身边的小伙伴说说吧。（老师捕捉信息，再请学生评述）
　　4.请学生讲述，老师配合以范写。
　　5.学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。
　　6.完成读读说说的练习。
　　内容概括：这篇介绍了关于27两只小狮子教学设计三,两只小狮子，希望对你有帮助！