几字常用来询问数量多少，你知道哪些带有几的成语?接下来品学网网小编将带来几字成语内容，希望对大家有所帮助。几的基本解释
　　[ jī ] 1.小或矮的桌子：茶 儿。 2.将近，差一点： 乎。 至。 3.苗头：知 其神乎。
　　[ jǐ ] 1.询问数量多少(估计不太大)的疑问词： 个人? 何(a.多少，如“人生 ?”b.研究点线面体的性质、关系和计算方法的学科，如“平面 ”)。 2.表示不定的数目： 本书。 百人。几字相关成语有：
　　相去无几 堆案盈几 相差无几 几不欲生 审几度势 曾几何时 一日万几 凭几据杖带有几字成语解释
　　1) 寥寥无几：非常稀少，没有几个。
　　2) 雪窗萤几：比喻勤学苦读。
　　3) 曾几何时：几何：若干、多少。才有多少时候。指没过多久。
　　4) 一蹴可几：比喻事情轻而易举，一下子就成功。几，近，及。同“一蹴而就”。
　　5) 一日万几：形容帝王每天处理政事极为繁忙。
　　6) 明窗净几：形容室内明亮、整洁。
　　7) 凭几据杖：形容傲慢不以礼待客。
　　8) 凭几之诏：指皇帝临终遗诏。
　　9) 审几度势：省察事机，揣度形势。
　　10) 识微见几：看到事物的苗头而能认识和察见事物的本质和发展。
　　11) 所剩无几：剩：余留下来的。剩下的没有多少了。几字有关成语意思
　　1) 相去无几：去：距离;无几：没有多少。指二者距离不远或差别不大。
　　2) 相差无几：彼此没有多大差别。
　　3) 相去几何：去：距离;几何：多少。彼此之间相关多远呢?表示差别不大。
　　4) 不知凡几：凡：总共。不知道一共有多少。指同类的事物很多。
　　5) 窗明几净：几：小桌。形容房间干净明亮。
　　6) 堆案盈几：堆：堆积。案：案头。公文、书信、图书等堆积满案头。原指等待处理的文凭大量积压。后也指书籍或文字材料非常多。
　　7) 几次三番：番：次。一次又一次。
　　8) 见几而作：几：苗头;作：行动。指发现一点苗头就立刻采取措施。
　　9) 极深研几：研：研究，审查;几：细微。指探讨研究事物的深奥隐微之处。
　　10) 几不欲生：几：几乎;欲：想。几乎都不想活了。
　　11) 见时知几：指看到时运的推移而预知事情变化的先兆。

课文海上日出教学设计模板教学要求1感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3学习本课生字新词练习用灿烂目不转睛造句。4朗读课文。背课文确定位置教学反思范文1创造性地使用教材，激发学生学习兴趣根据教材的安排，教学的程序是先讲教材第79页情境图的内容，然后再说一说自己班级的位置，而我的设计是先说一说自己在班级中的位置，再讲情境图上的座位初春课文教学反思这是一篇非常优美的诗歌，描写初春的景色及作者对春天的畅想。我围绕畅想两个字展开课文，引导学生观察春天的变化。首先出示句子泥土里拱出两旁新叶先让学生解释拱的含义，让学生换个词语加在句课文我为你骄傲教学反思范文我为你骄傲是一个常会发生在孩子身上的小故事，讲述的是我一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了我一个星期。当我用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给课文桃花心木教案设计教学目标学会本课个生字，正确读写新词。有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。理解课文内容，感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。教学重点难点在品读重点语句的基础上，感悟课文借种树喻育人说明课文松鼠教案设计课前准备教师准备课件包括本课生字词的和关于松鼠的影片。学生自读课文，查字词典了解生字词的意思。教学过程一温习旧课，导入新课学习了第课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友关于课文敬畏自然的教案创意说明将学习的自主权交给学生，让学生通过自渎自理自析自用的活动完成对课文的感知理解和把握，让学生在大量的以自我为中心的实践活动中，掌握自我阅读的方法和基本技能。教学步骤一自读读顺触景生情的同义词是什么及造触景生情解释受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。以下是品学网小编收集整理关于该词的同义词以及造句，希望对你有用！触景生情的同义词触景生情触景伤怀为更好地掌握这个词语，以下是变化莫测的同义词有哪些变化莫测解释测估测。变化很多，不能预料。以下是品学网小编收集整理关于该词的同义词以及造句，希望对你有用！变化莫测的同义词变化多端变化无常变化不测反义词一成不变为更好地掌握这个词语，阐述同义词有哪些及造句阐述解释论述说明阐述我方的立场观点。以下是品学网小编收集整理关于该词的同义词以及造句，希望对你有用！阐述的同义词论述说明阐明叙述详细解释详尽深入地说明和陈述。巴金探索集middot人教版五年级上桂花雨说课稿尊敬的各位领导老师，大家上午好今天我要说的是桂花雨一课第二课时的教学设计，桂花雨是一篇文质兼美的散文，以桂花雨为题，以桂花香为线索，写了我童年时代的摇花乐，表达了对家乡亲人和美好生