哪种材料硬教学设计
哪种材料硬
教学目标
科学概念:
1、物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力;
2、材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。
过程与方法:
1、用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性;
2、选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观:
1、发展对物质世界的探究兴趣;
2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点;
3、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。
教学重点:能通过比较检验材料的硬度,金属的特性。
教学难点:金属的特性
教学准备:
木头、卡纸、铁钉和塑料七巧板各一份,
教学过程
一、激趣导入
1、出示古代盔甲的图片,问:同学们,你们看,这是什么?盔甲。(指名学生回答。)你知道古时候盔甲是拿来什么用的`吗?是啊,防身用的,因为它由许多铁片组成,很坚硬。
2、 看,这是老师带来的铁片,硬不硬?(做掰的动作)其次,拿出塑料、木条做同样的动作。
3、那你觉得谁硬?学生猜:铁、塑料…那我们就来研究哪种材料硬。
4、出示课题:哪种材料硬。
二、探究活动
活动一:比较硬度:
1、 你们觉得这四种物品从硬到软怎样排列呢?(猜测,板书序号)
2、 如果只有一种猜测:真的是这样吗?
如果有2种以上猜测:到底谁更硬一些呢?
这仅仅是大家的预测,老师把这四种物品放在桌上,你们想用什么方法来比比它们的硬度?
3、刚才大家用自己的方法对这四种物品的硬度进行了比较,但是大家所使用的这些方法有的是不科学的。
老师给大家介绍一种科学的比较硬度的方法:刻划(板书)。硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。
(生看投影)我们先选择刻画物品中的木条,用木条分别去刻其他三种物品,你觉得在刻画这三种物品时有什么需要注意的?(生答)
4、老师出示实验注意事项
(1)依次选择其中一种材料,分别去刻划另三种材料的平面处。
(2)用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
(3)能划出刻痕的,在记录表格内打" ",不能划出刻痕的,在记录表格内打" "。 ⑷要求每个人都操作一次,但用同一种材料刻划时不能换人,防止用力大小不同。并且注意不要划伤手指。
(4)根据我们观察到的结果,将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列。填写在记录表上,并把材料整理到材料袋中。
5、学生实验
6、交流:学生上台展示记录表。
汇报方法:我们用什么划什么,最后得出什么结论。
7、老师总结
通过用一种材料去刻画另一种材料的方法,我们得出了硬度的大小,分别是 铁钉>塑料>木条>卡纸,所以铁钉的硬度最大。
三、认识金属
1、铁是一种常见的金属,金属是一种重要的材料,我们身边有许多物品都是由金属制成的。(出示图片)他们有什么共同的特性呢?(生答:坚硬,有光泽 )
2、我们发现,一般金属都很坚硬,并具有金属光泽,我们可以把这些特性写在气泡图中。
除了这些我们熟悉的特性,金属还有哪些特性呢。(教师出示三张图片)请看,你能否进行联想并猜测一下。
①锅烧菜 ②锤子砸铁丝 ③导电
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