设计意图：
　　结合主题《有趣的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探索绘画工具的多种用法，使简单的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有创造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、想象能力等方面都能得到发展。
　　活动目标：
　　1、认识＂米＂字格，学习折叠长方形纸成＂米＂字线。
　　2、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰＂米＂字格。
　　3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。
　　活动准备：
　　1、范例画一张；＂米＂字一张；教师操作材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份；
　　2、课前让幼儿初步了解对称的含义。
　　活动过程：
　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。
　　师：小朋友，这是什么字？（出示＂米＂字）
　　这个＂米＂字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。
　　这里大大的＂米＂字把纸分成了一格一格，我们把它叫做＂米＂字格。
　　2、教师示范讲解。
　　 （1）教师讲解＂米＂字形的折法。
　　师：那这＂米＂字格是怎么画出来的呢？先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向
　　中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个＂米＂字。
　　（2）教师讲解示范＂米＂字格的装饰方法。
　　①出示范例，引导幼儿观察，认识对称装饰的方法。
　　提问：＂米＂字格都画了些什么？（雨伞、太阳……）
　　它们的图案都是怎么样的？（对称）
　　师：魔幻＂米＂字格的奇特就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的.装饰就是对称装饰。
　　②教师示范对称装饰。
　　3、交代要求，幼儿作画，教师指导。
　　师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择鲜艳的颜色，注意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小朋友可以画一些自己
　　喜欢的东西。
　　4、教师讲评。
　　师：小朋友装饰的＂米＂字格都很漂亮，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本领。
　　延伸活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行欣赏和交流。

有关洛伦兹力的应用的教学反思洛伦兹力是高考的重要考点，对学生的要求也比较高，所以对这一节的教学要遵循循序渐进的原则，让学生有兴趣来学。教这一节时，首先要明确学习目标1知道带电粒子垂直入射匀强磁场会在磁场中做匀画家和牧童教学案例及反思案例背景分析画家和牧童是人教版小学语文第四册的一篇课文。这篇课文讲述的是一个牧童指出画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。一方面表现了戴嵩的虚心之美，另一方面表现了小牧童不盲从，实西师版五年级下册数学教学教案之通分教学内容教科书第71页的例14试一试和练一练以及第73页的练习十一第13题。教学目标1使学生认识通分的含义，理解和掌握通分的方法，能正确地通分。2使学生能联系分数的基本性质理解通分小学数学六年级下册圆的面积说课稿教学重难点及教法说明说课内容是全日制小学数学课本第十二册圆的面积。本课是在学生已经掌握长方形面积的基础上，通过直观演示，把圆分割成若干等份，再拼成一个近似的长方形，然后由长方形面积关于五年级数学上册组合图形面积说课稿一教材分析组合图形面积是北师大版五年级上册第五单元第一课时的内容，在此之前，学生已掌握了长方形正方形平行四边形三角形梯形等基本图形面积的计算方法。本节课既是对已学知识的巩固和综合运小学四年级数学面积和面积单位优秀说课稿一说指导思想小学数学义务教育新课程标准提出的人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。在教学中我切实贯彻新课程理念，通过学生的动手操作自主探索小组合作使学生获得基本的知识环境问题产生的主要原因教学设计案例教学能使高中地理的教学做到三个转变变课堂为学堂，变讲师为导师，变教材为学材，从而培养学生自主学习能力。选编学习案例，能引导学生挖掘教材中的创新能力因素，给学生更多的动手动脑动口一年级数学上册长度单位说课稿一教材分析1。1教材地位和作用本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过比长短，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识，帮助长方形和正方形的周长计算说课稿一教材结构与内容简析长方形正方形的周长计算是小学数学苏教版教材第五册，这部分教材是在学生认识周长的基础上教学长方形正方形周长的计算。教材以学生熟悉的学校篮球场为题材，提出了计算篮球长方形正方形面积的计算说课稿范文一说教材长方形正方形面积的计算是人教版小学数学第六册教科书第7779页的内容。本课是在学生知道了面积的含义，初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的。这部分内容三角形的面积计算教案教学内容六年制人教版第九册7577页。教学目标1使学生理解三角形面积公式的推导过程，并能正确的计算三角形的面积。2培养学生分析推理的能力和实际操作的能力。3通过三角形面积计算公式的