【教学目标】 1、引导学生自主认识本课12个生字,让学生用自己喜欢的方法识字,激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。 2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,感受、体验生活的童真童趣,激发学生对大自然的喜爱之情,树立保护大自然的意识。 3、能正确、规范、美观地书写本课的生字,初步感知汉字的形体美。 【教学重点】 识字、写字、感情朗读课文,背诵课文。 【教学难点】 初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。 【教学准备】 多媒体课件,生字卡片、头饰。 【教学时间】 二课时。 第一课时 〖教学目标 1、导学生自主认识本课12个生字,让学生用自己喜欢的方法识字,激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。 2、借助拼音正确地朗读课文,了解课文大意。 3、指导朗读理解课文1 2节。 4、指导写字。 〖教学过程 一、谈话导入,揭示课题 1、小朋友们,这几天池塘里的荷叶长得可好了,看,老师把它带来了。 简笔画荷叶: 出示"荷叶",正音。谁有办法记住我们这位新朋友呢? 2、现在,老师要带同学们去一个很美很美的地方。 出示课件。 啊,放眼望去,你看到了什么? (引导学生说出"荷叶")那谁能用自己的话夸夸荷叶呢? 学生回答后,教师板书: 圆圆。 3、揭示课题: 这节课我们就一起学习课文14荷叶圆圆: 学生齐读课题。 4、学习句子: 点击课件,出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的。 5、指导朗读: 能把你独特的感受读出来吗? 指导个性化朗读第一段,重点读好"圆圆的,绿绿的"感受荷叶之美,荷叶之可爱。 二、动画朗读,整体感知 小朋友都很喜欢这些荷叶,有好多小动物也很喜欢荷叶呢!你想不想知道呢?让我们来看一看,听一听吧!看谁最先看懂,最先听懂。 (课件出示课文动画朗读) 交流: 谁也很喜欢荷叶? (板书:小动物贴图) 三、自由读课文 圈出生字,记一记。 四、自主识字 1、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了。 2、(课件出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音,把它们读一读、认一认。 3、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉? 小结: 只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊! 4、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。自己试一试,怎样记住这些生字,你有什么好办法? 5、小朋友们一定还有许多识字的"好方法,来,咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。 6、相信大家已经记住了它们的样子。来,咱们一起来读一读。点击课件去掉生字拼音。 (读给同桌听听,互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。) 7、来,咱们来做个游戏 青蛙跳远,看谁是跳远能手。出示游戏课件,请学生上点击生字,并点击响应的拼音,这样青蛙就会跳到那张荷叶上,随之变成生字。找对了,学生齐读。 五、美读第二节 1、自由读第二节: 想想你读了知道了什么,能不能加上动作表演。 2、交流,结合: ⑴ 指名回答读懂了什么? 并指名朗读,评价。你觉得他读得怎么样,听他读,你听到了什么? ⑵ 你知道什么是摇篮吗?看课件。现在,让我们也来做小水珠,一起体会体会,轻轻闭上眼睛,小朋友,你现在变了,就是小水珠了,你躺在摇篮里,心情高兴吗?为什么这样高兴? 试读(高兴)。 现在小水珠睁开亮晶晶的眼睛了,一定看到了好多,说说看到了什么呢?请你说一说。 ⑶ (课件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!一起再读读这段话。 ⑷ 表演读。 六、指导写字 1、读生字: 是、朵、美 并组词。 2、仔细观察: 说说你要提醒大家注意什么? 3、老师范写,学生练习。 4、展示台评议。 第二课时 〖教学目标 1、巩固12个字,会写"我、机、叶"三个生字。 2、能有感情地朗读课文,背诵课文。 3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情,再一次体会荷叶的美,激发对大自然的喜爱之情。 〖教学过程 一、复习导入 1、复习生字: ⑴ 齐读生字。 ⑵ 开火车读。 ⑶ 游戏: 青蛙跳伞。 2、有感情朗读第1、2两节。 3、导入: 池塘里的荷叶真美啊,小水珠喜欢它,把它当作了摇篮。还有好多小动物也喜欢它呢,来,这节课,我们就一起来看看其它的小伙伴吧! 二、细读课文,感悟体会 1、播放动画课件: 小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。 学生在音乐声中欣赏,自由说出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几个小伙伴。 教师引导: 它们在这一池荷叶中会说些什么,做些什么呢?我们一起学习2 5自然段。 (课件出示课文内容) 2、自主探究,合作学习: ⑴ 自由读3 5自然段: 看看你知道了什么? ⑵ 学生读后自由汇报知道的内容。 ⑶ 再自由读一读: 想想还有哪些不明白的问题。 ⑷ 学生充分质疑。 ⑸ 4人小组合作学习: 讨论解疑。 (教师参与讨论) ⑹ 汇报交流: 教师适时利用课件的分段学习,辅助解疑, 课件出示图片理解歌台、停机坪。 ⑺ 指导朗读: 你最喜欢谁,选最喜欢的小动物读一读这一节,想想你读懂了什么,然后表演表演。 ① 指名读。 ② 挑战读。 ③ 想象读,适时引导: 小蜻蜓在荷叶上休息够了,又要起飞了,它要去干什么呢? 小鱼捧起水花,在对我们说话呢?说了什么呢? ④ 带上头饰表演读,评议: 现在我们戴上头饰就是了,让我们也来做小青蛙、小鱼、小蜻蜓,一起体会体会,轻轻闭上眼睛,小朋友,你现在变了,就是小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上观看美景;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下快活地游来游去、你们心情高兴吗?为什么这样高兴? 试读(高兴)。 学生上台表演读。 三、拓展课文,实践感知 1、还有好多的小动物也喜欢这美丽、可爱荷叶呢!瞧,它们俩会把荷叶当什么?会怎么说呢? (课件出示小鸟和七星瓢虫) 2、学生自由说。 3、小组讨论: 还有哪些小伙伴会来,它们会对荷叶说什么? 4、个别自由说。 5、你们要对荷叶说些什么?做些什么呢? (自由说) 6、学习乐园: 让学生了解荷花,增长知识。 课件出示资料: 荷花。 四、指导写字 小朋友刚才欣赏了很美很美的图片,读了一篇很美很美的课文,那么,你们还能写出很美很美的字吗? 1、读生字: 我、机、叶 (课件出示) 2、你觉得哪个字最难写?"我" 请你先说说笔顺,齐书空。老师范写 ,学生跟写 3、"叶"和"机",观察结构,说说要写好这两个左右结构的字,要注意什么? 现在我们看看"叶",怎样摆才好看? 范写,学生描红,作业展示,评议。 出示"机",说说要写好这个字,你要提醒大家哪一笔? 注意机与朵的区别。 范写,学生描红,作业展示,评议。 五、作业菜单 任选一题: 1、画画写写: 荷叶是我的…… 2、想想演演: 想想自己是个……,你想怎样对荷叶说。 3、读读背背: 找出自己喜欢的句子背背。 【板书】 14 荷叶圆圆 小水珠 (图) 摇篮 躺 小蜻蜓 (图) 停机坪 停 小青蛙 (图) 歌台 蹲 小鱼儿 (图) 凉伞 游