美丽的公鸡教学设计范文
一、教学要求:
1、学会本课9个生字,掌握由生字组成的词。
2、理解课文内容,能回答课后问题。
3、通过看图,培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
二、教学重点、难点:
理解老马的话。
三、教具准备:
投影仪、鹏博士课件、生字卡、录音机。
四、教学方法:
电化教学法、讲练结合法、自学辅导法、朗读法。
五、教学时间:
三课时
六、教学过程:
(一)复习第一段,学习第二段。
1、复习第一段。
上节课,我们学习了第一段,知道了有一只公鸡,外表长得怎么样?整天得意洋洋地唱歌,夸耀自己的美丽。它是怎么唱的呢?请全班同学一起来唱歌。现在我们来学习下面的课文,看看这只得意的公鸡到了什么地方,干什么?
2、看图。
3、提问:看这幅图,公鸡第一次来到什么地方?怎样来到的?心情怎么样?跟谁说话?啄木鸟在干什么?
4、指名读第二段。学生回答后说:那公鸡和啄木鸟说了什么呢?那位同学来读读对话,请其他同学认真听。然后告诉我,公鸡跟谁比美,结果怎样?
5、填表。(学生在座位上填,老师用投影仪填)
6、啄木鸟为什么不跟它比美?
7、从公鸡和啄木鸟的对话中,你看出了什么?(你觉得公鸡有没有礼貌?从哪里看得出来?啄木鸟虽然冷冷地说,但是很有礼貌,从哪里看出来?)
8、指导朗读:
(1)啄木鸟的话应该怎样读?公鸡的`话呢?
(2)指名读。
(3)分角色读。
9、啄木鸟不跟它比美,公鸡怎么样?(生答:大摇大摆地走了)大摇大摆是怎样的动作?哪位同学上来走一下?
10、过渡:请问你这只公鸡,现在你大摇大摆地要去哪里?
(二)学习第三、四自然段。
1、看图:请同学们看这幅图,公鸡来到什么地方?跟谁比美?蜜蜂在干什么?哪一幅图呢?
2、自由读第三、四段,一边读一边填表。
3、学生质疑。
(1)公鸡为什么叫它们是"长嘴巴的啄木鸟""读眼睛的小蜜蜂""大肚皮的青蛙"?
(2)啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不跟公鸡比美?
4、指名读第三四段。
(1)指导读公鸡的话(骄傲、得意)
(2)读其他动物的话(冷冷地、但很有礼貌)
5、分角色朗读。
一人带公鸡头饰上讲台读,四组学生一组读旁白,一组读啄木鸟,一组读蜜蜂,一组读青蛙。
老师下组提问:请问你这只啄木鸟,为什么不跟公鸡比美?请问公鸡,你听了啄木鸟的话以后,心理怎么想?(蜜蜂、青蛙亦同)
6、看图比较神态。三次比美,公鸡神态有什么不同?
7、没人跟公鸡比美,公鸡只好往回走,在路上碰到了谁?公鸡跟老马比美了吗?
(三)学习第五段。
1、看图。(老马干什么)?
2、公鸡对老马说了什么?心情怎么样?伤心是什么意思?公鸡为什么伤心?
3、老马对公鸡说了什么话?(用~~~~划出)指名读老马的话。
4、理解老马的话。
(1)什么叫外表?啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表有什么特点?
(2)公鸡跟人家比美比的是什么?
(3)美不美最重要的是看什么?
5、听了老马的话,你觉得啄木鸟、蜜蜂、青蛙美不美?为什么?公鸡美不美?为什么?
6、过渡:现在同学们都知道了什么才是真正的美?现在公鸡知道了吗?现在请大家看看这幅图(图6),公鸡在干什么?
(四)学习第五段。
1、看图。
2、公鸡知道了什么是真正的美以后,心情怎么样?什么叫惭愧?公鸡惭愧什么?
3、公鸡现在天天天不亮就打鸣,催人们早起,现在这只公鸡美不美?美在哪里?与第一幅图比较,有什么不同?(这只公鸡不仅外表美丽,而且能虚心接受别人的意见,知错能改,成为一只能帮别人做事的公鸡,在行为上也美,所以它是一只美丽的公鸡,我们都喜欢它。)
思考想象:
(1)如果公鸡以后再碰到啄木鸟、蜜蜂、青蛙会怎样称呼它们?
(2)如果公鸡不听老马的话,会怎样?以《骄傲的公鸡》为题编故事。
七、板书设计:
14、美丽的公鸡
(外表美) (行为美)
(公鸡图) 得意 比美 打鸣
惭愧
啄木鸟
蜜蜂 伤心 老马
青蛙
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