用789的乘法口诀求商教学设计

　　第一课时
　　教学目标：
　　1.让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
　　2.学生会用迁移的方法学习新知。
　　3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
　　4.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
　　教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商
　　就学难点：熟炼应用乘法口诀求商(根据除法算式想出合适的口诀)
　　教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法
　　教学准备：课件(投影片一)口算卡片
　　教学过程：
　　一、复习旧知
　　12 2 18 3 6 2 16 4 8 4 20 5
　　15 3 8 4 18 6 4 2 10 5 4 4
　　学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。
　　二、激趣导入
　　录音播放＂喵喵＂，大家猜猜谁来了，(出示小兰猫)。
　　师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗?……
　　师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。咱们能行吗?
　　过六一了，小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么?(出示例似p48主题图)(图略)
　　三、探究新知
　　1.学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么?然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。
　　2.针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。
　　3.出示问题(1)平均每行几面?学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。
　　4.学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。
　　5.问题(2) 、(3)的教学程序如上。
　　学生独立完成后，集体反馈。
　　四、归纳小结
　　出示思考题：
　　1.怎样求商。
　　2.怎么想乘法口诀.(提示：看算式中的什么数想口诀)
　　学生思考后，积极发言.
　　教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫.
　　五、巩固强化训练
　　1.学生独立完成P49＂做一做＂组内订正
　　2.视算P51例4 学生用手势表示商
　　3.游戏(一) 小兔过河采蘑菇;
　　游戏(二)火炬接力赛(小组合作完成)
　　六、发展评价
　　说说这节课你有什么收获?或想对自己说什么?学生尝试自己小结
　　第二课时《用除法解决问题》
　　教育目标：
　　(1)通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的`含义，体会数量之间的相互联系。
　　(2)使学生经历将＂求一个数是另一个数的几倍是多少＂的实际问题转化成为＂求一个数里含有几个另一个数＂的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
　　(3)培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
　　教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出＂一个数是另一个数的几倍＂的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。
　　教学难点：应用分析推理将＂一个数是另一个数的几倍是多少＂的数量关系转化为＂一个数里面含有几个另一个数的除法含义。＂
　　教学策略：自主、探究的教学方法(电化教学实物操作 合作交流)
　　教学准备：课件、小棒等。
　　教学过程：
　　(一)联系实际、复习用知
　　师联系本班学生参加课外活动的人数为例，设计了复习题：
　　1.一个数的几倍是多少的复习题，如：二(1) 学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的人有多少人?并点拔思考6和3比，6里面有几个3?6是3的几倍?
　　2.请学生联系实际摹仿举例，＂一个数的几倍是多少＂的复习题。教师抽名口答，并请学生说说思考过程和结果。
　　教师指导点拨唤起学生对＂倍＂概念的回忆，为学习新知做铺垫，并针对学生表现及时评价。
　　(二)动手操作、探究新知
　　1.动画出示P54例2主题图，(图略)并演示5根小棒摆一架飞机的过程。
　　师：你们想参加这个游戏活动吗?
　　2.学生分组活动亲自参加到动手100飞机的活动中来。学生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如＂我用5根小棒摆了一架飞机＂＂我用15个小棒摆了3架飞机等等＂。
　　教师在这此基础上又适时提问＂根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜吗?＂
　　3.学生自由提问，教师梳理，引导学生提出诸如＂我用10根小棒摆几架飞机＂的问题。
　　学生在动手操作、动眼观察的基础上回答。
　　4.课件出示例题中小强提出的问题：＂我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍?＂
　　学生先独立思考，然后组内交流讨论解题思路、想法。并派代表反馈展示不同解题思路，方法：可能有(1)通过摆看出来的，(2)可以用除法算(即求15是3的几倍，就是求5里面有几个5，所以用除法计算)
　　教师巡视辅导，并适时点拔，提问：＂你们更愿意选择哪种方法?为什么?＂
　　(三)运用知识，解决问题。
　　1.基本训练，P54＂做一做＂教师巡视关注学困生，帮助他们排除思维阻碍。
　　2.变式训练，练习十二.1-3
　　3.综合应用：
　　小玉骑车观看家乡的变化(图略)
　　问题：(1)想想，说说＂千米＂表示什么?
　　(2)小玉从岭下村到下溪村用了1小时，从下溪村到上溪村要几个小时?上溪村到鹅湖村要几小时?
　　(3)从江边村到鹅湖村要几小时?
　　(4)你还能提什么问题?
　　(四)发展评价：今天你学到了什么?最喜欢的是什么?
　　你愿意为自己的表现打分吗?准备打多少分?