追寻文明的足迹教学设计

　　一、教材分析：
　　本课是＂欣赏`评诉＂领域的内容。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲。
　　二、教学内容与目标：
　　（一）认知：
　　1、知道什么叫文化遗产，能说出7处—10处世界文化遗产。
　　2、能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。
　　（二）情意：
　　1、让学生认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识和方法。
　　2、学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。
　　（三）能力：
　　1、能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。
　　2、能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。
　　三、教学重点与难点：
　　（一）重点：
　　1、通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处—10处世界文化遗产，较细致的了解2处—3处世界文化遗产。
　　2、能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2处—3处世界文化遗产。
　　（二）难点：有步骤、有层次的介绍2处—3处世界文化遗产。
　　四、学习材料：
　　资料、剪刀、彩纸等。
　　五、教学过程：
　　（一）了解不同背景的世界文明遗迹。
　　1、课前将学生分成四个组：阿布辛拜勒神庙（非洲）、库库尔坎金字塔（美洲）、法隆寺（亚洲）、奥林匹亚遗址（欧洲）。每个学生根据书中的问题，查找最下边的`一行图片资料。
　　（1）《掷铁饼者》、《竞技表演》是哪方面的内容？用的是什么手法？
　　（2）阿布辛拜勒神庙建造于什么地方、什么时代、有什么特点？
　　（3）库库尔坎金字塔的所在地、建造时间、艺术特色。说一说它和埃及金字塔有什么相同与不同之处？
　　（4）法隆寺的建筑特点，它和中国的塔有什么相同与不同之处？
　　（教学意图：培养学生收集信息、整理信息的能力，以及小组合作、探究的意识。）
　　（二）欣赏分析多元的世界文化遗产。
　　1、教师讲述关于拉斯科岩画的故事。
　　（1）这幅画表现的什么？让你联想到什么？
　　（2）猜猜当时的人用什么工具创作的？
　　（3）他们为什么要画这些壁画？
　　2、2008年8月8日在北京将要发生一件非常重要的事情，是什么？有谁知道这界奥运会是第几届？第一届奥运会在哪里召开的？这个国家在哪个洲？
　　（1）教师介绍希腊奥运之城。
　　（2）请学生代表介绍查找到的关于《竞技表演》、《掷铁饼者》的资料
　　小结：古代的建筑、雕塑和体育已经完美的结合了，说说你还知道奥运会的那些项目？书中还有哪些建筑在欧洲？
　　3、学生介绍有关阿布辛拜勒神庙资料。
　　小结：由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着亲切的联系，你还知道埃及有什么建筑？他们是哪个洲的文明遗迹？说说埃及金字塔和库库尔坎金字塔有什么不同？在美洲还有什么文明遗迹，请你说说。
　　4、对于美洲古代文明遗迹你有什么感想？
　　5、法隆寺的建筑特点，它和中国的塔有什么相同与不同之处？书中还有哪个是亚洲的建筑？
　　6、亚洲还有什么文明遗迹？
　　（教学意图：引导学生了解世界多元文明遗迹，感受其不同艺术风格和艺术魅力。）
　　（三）学生合作探究不同地域文明遗迹。
　　1、小组交流不同地区的文明遗迹。
　　2、利用图片资料制作宣传板。
　　（教学意图：以制作小报的形式宣传＂世界文化遗产＂，提高学生的动手操作能力。）
　　六、课后延伸：
　　世界上还有许多的文化遗产，让我们课下接着去了解，探究并介绍给他人，共同宣传、保护我们的世界文化遗产。