一年级语文小小的船教学设计

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的一年级语文《小小的船》教学设计，希望能够帮助到大家。 一年级语文《小小的船》教学设计1
　　教学目标：
　　1、认识9个生字， 认识1个偏旁＂门＂。会写＂见、白＂两个字，学习笔画＂横折＂。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、初步感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的感情。
　　教学重点：
　　识字、写字、朗读课文
　　教学难点：
　　读准＂船、坐、闪＂的字音。规范书写＂见＂
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　1、今天我们的课堂上来了一位新朋友，她做了一个美梦，梦见自己飞到蓝蓝的夜空，坐在弯弯的月亮上，欣赏着美丽的夜景。多美的一幅图画啊，有一位老爷爷写了一首小诗，诗中的内容就是描写的她的梦。我们一起来读一读这首诗吧。
　　板书课题：7小小的船 生齐读课题
　　教学生字：船chuán。 谁能给穿加上拼音，你知道＂船＂的部首是什么？为什么和＂船＂有关系的字是舟字旁，有哪位聪明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代＂舟＂就是船的意思。
　　再读课题及船字
　　二、整体感知课文，在情景中学习生字
　　1、就让这艘小小的船带我们进入课文的学习吧！（出示原文）
　　2、大家听老师读课文，要求听清每个字的读音。（师配乐范读）
　　多美呀！就让我们在拼音朋友帮助下读一读吧！读不好的字多拼读几遍。（生读）
　　谁愿意读给大家听？
　　3、（儿歌生字变红）
　　这些红色的字就是我们今天要认识的生字宝宝，我们再来和它们打打招呼吧！（读生字）
　　4、这些生字宝宝带着它们的朋友来了，你认识它们吗？（出示带拼音的词）
　　5、出示不带拼音的生词,各种方式读。
　　6、现在只剩下生字宝宝了，你还认识它们吗？
　　先让学生自己读一读，再让学生说说你有什么好方法记住他们。
　　（出示生字认读）
　　7、交流识字方法：如：＂坐＂两人背靠背坐在地上；＂闪＂人+门
　　8、学习偏旁＂门＂，你还认识哪些门字框的字？
　　蓝:出示蓝美味酸奶、蓝莓图片，体会在生活中认识生字
　　弯：出示弯弓的图片，体会弯下面是弓，因为要把弓拉弯
　　9.指名或开火车读生字。
　　三、练习
　　导语：收获园到了，园子里的草莓熟了，你想把这红红的草莓摘回家吗？赶快仔细地拼一拼吧！谁能第一个正确地拼读正确，谁就能把草莓摘回家。（指名上前拼读，领读）
　　1、看谁读得准
　　小船（cuan chuan）坐下（zuo zhuo）闪电（shan san）蓝天（nan lan）
　　导语：草莓没有了，别着急，这还有很多的小星星了，看看谁能摘到星星。
　　2、口头组词
　　船 弯 坐 只 看 闪 星 蓝
　　（ ）电 （ ）天 小（ ） （ ）下
　　（ ）有 五（ ） （ ）月 （ ）见
　　这些生字还可以租那些词？（指名组词）
　　3、读一读下面的句子
　　两只小狗，坐在小船上，看见蓝蓝的夜空中，有很多小星星，一闪一闪的真漂亮。
　　五、再读课文，巩固识字
　　1、这闪闪的星星回到了蓝蓝的夜空，这些生字宝宝又回到了它的家。让我们一起再来美美地读一读这首儿歌吧！（自由读课文）
　　2、谁想读？（指读、评一评。再齐读）
　　六、指导书写
　　1、今天 同学们的收获可真大，不仅学会了儿歌，还认识了这么多的生字宝宝，今天还有两个我们已经认识的生字宝宝也来到了我们的课堂（出示＂见、白＂认读，组词，几笔写成）下面我们要动一动我们的小手学着写一写，看谁学得最认真、写得最工整。
　　2、仔细观察，每个字有几笔，每一笔都在田字格的什么位置？
　　你觉得哪一笔最不好写？该怎么写？（指名说）
　　3、师范写，生书空，认识笔画＂横折＂，描红，在田字格里练写
　　4、展示评价一年级语文《小小的船》教学设计2
　　一、教学目标
　　知识与能力：
　　1．认识九个生字，会写四个生字。
　　2．正确、流利地朗读课文。
　　过程与方法：
　　1．创设情境，激发兴趣。
　　2．通过看插图等多种方法培养学生想象能力。
　　情感态度与价值观：
　　感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
　　二、教学重难点
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文，在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
　　教学难点：
　　理解＂弯弯的月儿小小的船＂的意思。
　　三、教学策略
　　本文是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和情感世界，培养他们的想象和朗读能力，激发他们对大自然的喜爱之情。
　　四、教学过程
　　（一）创设情境，激发兴趣
　　1．同学们，今天老师给你们带来一条谜语。
　　有时落在山腰，有时挂在树梢。
　　有时像个圆盘，有时像把镰刀。
　　2．同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，课件出示图片。
　　3．晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！叶圣陶爷爷把它写成了一首诗 《小小的船》。
　　4．课题质疑。
　　请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题？
　　【设计意图】通过创设情境，把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。
　　（二）初读课文，识字写字
　　1．配乐，师范读课文。
　　让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。
　　2．生自读课文。
　　（1）请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼、问一问、猜一猜。
　　（2）同桌做你指我读的游戏。
　　3．认读生字词语。
　　（1）认读词语。
　　课件出示：船里、小船、看见、坐在、星星、蓝天、只有、两头尖。
　　自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。
　　（2）词语搭配练习。
　　课件出示：
　　弯弯的 船
　　小小的 月儿
　　闪闪的 天
　　蓝蓝的 星星
　　＂小老师＂带读，你发现了什么？
　　下面我们就一边想象着画面，一边读连接好的词组。
　　（3）生字。
　　课件出示：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝。
　　同桌互读，个人读。
　　（4）多音字。
　　课件出示：
　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　三只小羊找妈妈。
　　自己读读。你发现了什么？
　　同学们，像＂只＂这种一个字有两个或两个以上的读音，每个读音表示不同的意思，这样的字叫作＂多音字＂。
　　个人读，全班读。
　　4．巩固识字，指导书写。
　　（1）学习＂白、田、见、电＂四个字。
　　＂小老师＂记字。仔细观察这四个字，你发现了什么？
　　指导：＂白、田、电＂中的日要写得扁一点。＂见、电＂都有竖弯钩。
　　师范写生字，学生先按笔顺描一描，再写一个。
　　学生互评再写字。
　　【设计意图】课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动。
　　（三）整体感知，了解大意
　　1．生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几句话。（三句）
　　2．我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读的是否正确。
　　3．听了他们的朗读，你有什么样的感受。
　　（四）再读课文，读中感悟
　　1．学习第一、二句话。
　　（1）刚才有同学问＂小小的船指的是什么？＂谁来为我们读一读前两句，其他同学想一想这个问题。
　　（2）＂弯弯的月儿＂什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画）
　　（3）你在生活中还见过哪些＂弯弯＂的事物？学生自由回答。
　　（4）比较句子。
　　课件出示：
　　弯的月儿小的船。
　　弯弯的月儿小小的船。
　　为什么用＂弯弯的＂＂小小的＂，而不用＂弯的＂＂小的＂？
　　（5）指导学生朗读，读出自己的体会。自由读，指名读，集体读。
　　【设计意图】通过画一画，学生很快体会到＂弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。＂形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。通过比较加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。
　　2．学习第三句话。
　　（1）听了你们的朗读，我们好像已经置身在这美丽的夜空中了。此时此刻，你想干些什么呢？
　　（2）我们来看看作者做了些什么？看到了什么？指名读第二句。
　　（3）一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上，这时你又会看到什么？听到什么？
　　（4）指导朗读。女生读，男生读。
　　【设计意图】这个环节的设计，充分调动了学生的积极性，让学生插上了想象的翅膀，激活学生独特的情感体验。
　　3．语言训练。
　　课件出示：
　　弯弯的月亮像________。（小船、眉毛、镰刀）
　　闪闪的星星像________。（钻石、珍珠）
　　蓝蓝的天空像________。
　　【设计意图】通过语言实践活动，鼓励学生展开想象的翅膀，多联想，多表达。学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。
　　4．有感情地朗读全文。
　　5．自由读，截图一边读一边加上动作。
　　6．学生表演读。
　　【设计意图】学生通过自主设计动作，充分发挥他们的创造性，引导学生富有个性化的朗读，突出学生在学习中的主体性。
　　（五）课后延伸
　　1．这节课你有什么收获？你还想知道什么？
　　2．有兴趣的同学回家以后可以找一找有关月亮的资料。
　　【设计意图】鼓励学生课下收集有关月亮的资料，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。一年级语文《小小的船》教学设计3
　　教学目标：
　　1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。
　　2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。
　　3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。
　　教学重点：
　　指导正确地朗读课文。
　　教学难点：
　　引导学生理解＂弯弯的月儿小汴的船＂的意思是＂弯弯的月亮象小船＂＂小小的船＂指的象月牙。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)
　　夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀
　　连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。
　　板书课题：2 小小的船
　　教学生字：的、船
　　二、感知课文
　　1、初读课文，自学生字。
　　独立学习。
　　2、二读课文、读准字音。
　　小组学习。
　　3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
　　指名读―――评议。
　　三、出示目标
　　1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。
　　2、背诵课文
　　四、实施目标
　　(一)逐句讲读诗句。
　　1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
　　(1)提问：＂弯弯的月儿＂指的是什么?
　　追问：①月牙什么样?像什么?
　　②＂小小的船＂是什么?
　　指名说
　　齐读：弯弯的月儿像小小的船。
　　(2)比较：＂弯弯的月儿＂与＂弯＂的月心有什么不同：
　　指名说
　　师小结：
　　＂弯弯＂的月儿比＂弯＂的月儿更弯、更让人喜爱。
　　(3)比较：＂小小的船＂与＂小船＂有什么不同。
　　指名说
　　师小结：
　　＂小小＂的般比＂小＂船更小、也更讨人喜欢。
　　(4)指导朗读
　　弯弯的月儿/小小的船。
　　小小的船儿/两头尖。
　　师：听老师范读，注意做到：
　　口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
　　范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)
　　2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　(1)过渡：
　　小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船
　　自己真的.坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同)
　　(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?
　　(3)引导理解＂闪闪的＂
　　师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星?
　　师小结：
　　＂闪闪的＂就是＂一闪一闪＂的。
　　(4)引导理解＂蓝蓝＂的。
　　①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么?
　　指名说
　　②结合学生回答，引导理解＂蓝蓝的＂。
　　问：课文为什么不说＂蓝＂的天空呢?
　　指名说
　　③师小结：
　　＂蓝蓝的＂意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。
　　(5)理解＂只＂
　　夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是＂只看见＂的＂只＂的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。
　　(6)指导朗读
　　我/在小小的/船里(轻声)坐。
　　只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
　　师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。
　　齐读―――自由读―――指名读―――评议
　　(7)初步了解什么是想象。
　　①问：月亮真的变成了，小船吗?
　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
　　师小结：
　　月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。
　　②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?
　　(二)朗读全文
　　1、过渡：你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，(投影)：
　　(1)读准字音，不丢字，不加字
　　(2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。
　　2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。
　　(三)指导背诵
　　美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?
　　自由练背―――部分背―――齐背―――指包背
　　(可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背
　　师按挂图提示背诵。
　　五、课后练习
　　1、填空
　　弯弯的( )，小小的( )，小小的( )两头尖。
　　我在小小的( )里坐，只看见闪闪的( )蓝蓝的( )。
　　2、照样子用线连起来。
　　小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的
　　月儿 船 星星 天
　　六、布置作业
　　背诵课文。一年级语文《小小的船》教学设计4
　　一、教材分析：
　　《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望;后两行写＂我＂坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。
　　本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空＂移到＂黑板上，把月亮＂搬进＂教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上＂月亮船＂，面对＂美丽的星空＂自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
　　二、学情分析：
　　对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
　　三、教学目标：
　　知识与能力目标：
　　1、理解课文中＂蓝蓝＂＂闪闪＂＂弯弯＂等词的意思，运用＂我看见……＂的句式说话。
　　2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文，读出快乐的情绪。要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的好习惯。
　　过程与方法目标：
　　启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
　　情感、态度、价值观目标：
　　感受蓝天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
　　四、教学重难点：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
　　五、教学过程：
　　(一)导入谈话
　　1、猜谜：小朋友，你们喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语＂有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀＂你们知道是什么吗?:
　　2、你们喜欢月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(认识不同的月亮)
　　(根据平时的生活经验和观察，学生应该不难猜出谜底，也能说出＂弯弯的月亮＂＂圆圆的月亮＂)
　　3、出示蓝蓝夜空图。在晴朗的夜空，有这么美的星星，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?(听到老师的歌声学生一定很想学这首歌。)学完课文以后，相信你们也会唱的!(板书课题，齐读)
　　【设计意图：】兴趣是最好的老师。用学生喜欢的猜谜活动、歌曲引入，开阔了学生的视野，激发学生的求知欲，引发学生的学习兴趣。
　　(二)感悟课文
　　1、初读。这首歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗?找到你就读一读吧。(初读对于有的同学可能有点难度，对有困难的同学，老师适当指导。)自由朗读后指名读，评议。
　　【设计意图：】学生是学习的主人，尊重学生的主体地位，让学生试读，培养学生的自信心。
　　2、范读。老师看出来了，同学们很喜欢这首诗，对吗?老师也喜欢读，听老师读一读好吗?配乐朗读，学生评价。(老师的配乐朗读，学生听得更入神。)
　　【设计意图：】师生角色互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，体验语文学习的乐趣。
　　3、课文第一句就写月儿，这是什么样的月儿，你们看月儿，觉得它可爱吗?哪里可爱?比较理解＂月亮＂＂弯弯的月亮＂;＂小船＂＂小小的船＂这两组词语。
　　【设计意图：】联系学生的生活体验，突破难点，感悟作者用词的准确。
　　4、你能说一说＂小小的船＂是什么样子吗?课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船呢?(＂为什么觉得像小船＂可能有点难，老师要适时引导。)指导读好第二句话。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么?(学生小组讨论，想象说话，创设更大的思维空间)
　　【设计意图：】诱发学生的多向思维，大胆放飞学生的想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来，培养学生的创新意识。
　　5、这么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望?
　　6、播放音乐，闭目想象你一路上都看到了什么?
　　7、结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解＂只看见＂。
　　8、自由练读第三、四句话。想想坐在小船上的感觉，美美地读出来。(闭目想象那么美的夜空，学生的朗读一定很美。)
　　【设计意图：】创设情境，让学生在美妙的情境中感悟，在读中感悟，体会句子的形象、奇妙，培养他们的想象能力。
　　9、师范读后指名读，齐读。
　　(三)表演读文
　　读一读，演一演 。加上动作、表情来朗读，配上《小小的船》的乐曲。
　　【设计意图：】好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。表演读富有趣味性、形象性，可以再现课文情景，从而增强学生对课文的理解 ，加深印象。学生将会入情入境，真正成了学习的主人。
　　(四)拓展创新
　　1、夜空美不美呀?你想把它画下来吗?先在小组里说说你想画什么吧。
　　2、创作画。
　　【设计意图：】感悟体验诚可贵，迁移运用价更高。这样不失时机地总结和拓展知识，也拓展学生的思维，强调了新课标中＂学生在学习过程中产生体验、感受、情感＂，使教师成为学生学习与成长的引路人，培养学生的创新能力。
　　六、板书设计：
　　小小的船
　　弯弯的月儿
　　小小的船
　　闪闪的星星
　　蓝蓝的天
　　七、教学反思：
　　《小小的船》是小学生喜欢的一篇好课文，在＂新理念＂的指导下，我认真研究，在整个教学过程中，取得一定的效果。
　　1、根据低年级儿童的认知规律，从谈话、谜语、歌曲入手，让学生觉得亲切然，激发学生的学习兴趣，产生求知欲。
　　2、在朗读时，配上轻柔的音乐，学生们反复吟诵，陶醉于诗的优美旋律中，仿佛置身于美丽的夜空中。这样不仅锻炼了学生的朗读能力，而且培养了学生对语言的感受能力。
　　3、在设计上采用＂以读为主＂，＂以读促理解＂＂以读拓展学生的思维的＂方式。在教学过程中，引导学生把理解字、词、句与阅读有机地结合起来，这样既有利于学生对课文的理解，又能提高学生的朗读能力。
　　4、在小组讨论的环节中，学生们互相倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同的答案，从不同的角度去思考，去发现。通过与他人的互动交往，引发新的思考，迸出新的思维火花。经常的相互交流、相互补充，让学生体会到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了学生的合作精神和探究精神。
　　5、低年级的学生都喜欢画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读、想象的同时，拿起画笔，把自己在阅读中想到的画出来，用画表现出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程，就是对阅读内容回顾、加工、创新的过程。让画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了对他们阅读的乐趣。
　　回顾这节课，也留下不少遗憾，比如在问学生＂看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船?＂没有给学生足够的时间去思考，只照顾到极少数的同学。还有在学生朗读时，当学生读得不太好时，因为怕时间不够就急着请别的同学来试试。其实，本着呵护每个学生的天职，我都应该给每个学生充分的时间和机会，让每一个学生在每堂课都能感受到学习语文的乐趣，体验成功。在今后的教学中，我将更加用心地设计每一堂课。一年级语文《小小的船》教学设计5
　　教学目标：
　　1.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
　　2.看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.认识11个生字，挑选其中的几个生字写一写。
　　教学重点：
　　识字认字，朗读课文。
　　教学难点：
　　有感情地朗读课文。
　　教具准备：
　　课件、录音机。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　师：我给大家带来了一个迷语。
　　出示课件：
　　有时落在山腰，有时挂在树梢。
　　有时像个圆盘，有时像把弯刀。
　　学生猜谜——月亮。
　　师：你们平时见到的月亮什么样?
　　学生自由回答。
　　点评：教师注意积极调动学生的生活积累。
　　(教师出示有关月亮的照片。)
　　师：多么神奇的月亮!我国古代的人们创造了许多有关月亮的神话传说。想不想听听?
　　教师配乐讲《嫦娥奔月》的故事。
　　远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。
　　有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。
　　点评：一个美丽的月亮的谜语，几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。
　　二、初读课文
　　1.教师范读。
　　师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌。
　　教师配乐范读。
　　师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把它读好，对么?那么，你想给自己提出什么要求?
　　学生自己提出对自己的要求，教师整理。
　　点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。
　　2.学生自己读课文。要求把字音读准。
　　师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。
　　指名读。评读。
　　三、细读课文
　　1.课件出示：
　　弯弯的月儿小小的船，
　　小小的船儿两头尖。
　　师：谁愿意读读这些句子?
　　师：＂弯弯的月儿＂什么样呢?我们一起画一画吧。
　　(老师在黑板上画，学生在纸上画。)
　　点评：学生通过画体会到＂弯弯的＂、＂两头尖＂，很巧妙。
　　师：你在生活中还见过哪些＂弯弯＂的事物?
　　学生自由回答。
　　师：看!弯弯的月儿多像一条小船。
　　对比体会：
　　弯的月小的船，
　　小的船两头尖。
　　弯弯的月儿小小的船，
　　小小的船儿两头尖。
　　点评：这样的设计，学生很快体会到＂弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。＂形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。
　　指导学生朗读，读出自己的体会。
　　自由读。指名读。集体读。
　　2.课件出示：
　　我在小小的船里坐，
　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊!让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么?
　　点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了!插上想象的翅膀，美美的想吧。
　　学生展开想象自由回答。
　　师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。
　　学生自由练读。
　　3.有感情地朗读全文。
　　指名读。比赛读。评读。
　　课中操：
　　随着歌曲＂小小的船＂学生自由表演唱。
　　四、学习生字
　　1.学习生字。
　　出示课件：生字在课文中变成红色。
　　师：你记住了哪些生字?能说说是怎么记住的吗?
　　随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件，巩固识字。
　　2.巩固生字。
　　出示课件：生字
　　师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗?自己读一读。
　　出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。
　　师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。
　　点评：这里，教师的设计非常独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既有趣味性，又有科学性;既达到了复习巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经一一变成了现实。同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。
　　五、学写生字
　　课件出示要写的生字。
　　师：你有什么想提醒大家注意么?
　　学生自由发言。
　　教师指导写生字。
　　六、课后延伸
　　师：这节课你有什么收获?你还想知道什么?
　　学生自由发言。
　　教师适时出示课件：
　　1.有关的诗词。
　　2.阿波罗15飞船的宇航员和月球车的图片和有关月球的知识。
　　师：有兴趣的同学在课下可以上网，到＂月亮网站＂再收集一些资料。
　　点评：这里鼓励学生上网收集有关月球知识的资料，推荐＂月亮网站＂，倡导收集古诗词等环节的设计，沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。一年级语文《小小的船》教学设计6
　　教学目的：
　　1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁＂门＂。
　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
　　教学过程：
　　一、歌曲激趣，导入新课：
　　你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌，好吗?(教师播放歌曲《小小的船》)
　　多么动听的旋律，多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》(教师出示课件，揭示课题。)
　　二、初读课文，认识生字：
　　1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。
　　2、全班交流，共同学习：
　　(教师出示课件，课文及生字)
　　弯：借助拼音学习生字
　　星：加一加，日+生=星上下结构
　　这么多生字，你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!
　　＂呜——＂小小火车开起来，一开开到你这里。
　　3、游戏巩固识字;(摘星星)
　　挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。
　　当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。
　　三、朗读感悟，加深理解：
　　1、再读课文，重点理解：
　　淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗?
　　用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么?
　　(教师相机指导)
　　学生的汇报：
　　生：我喜欢＂弯弯的月儿小小的船＂一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。
　　(教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。)
　　师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?
　　生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……
　　生：我喜欢＂小小的船儿两头尖＂一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。
　　弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么?
　　生：我看见了蓝天、无数的小星星。
　　师：书上是怎么说的?
　　(教师指名读)
　　师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?
　　(教师出示课件)
　　四、表演读文，熟读成诵：
　　1、情感朗读，动作表演：
　　夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(教师出示课件《小小的船》全文)
　　现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，教师播放音乐)
　　五、交流资料，了解月亮：
　　你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗?
　　1、学生交流：
　　2、教师出示：
　　多么神奇的月亮!其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(教师出示课件)
　　六、听歌想象，布置作业：
　　原来，关于月亮还有这么多的知识呢!我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。
　　下课后，把你想象的景色画下来。一年级语文《小小的船》教学设计7
　　一、课堂目标：
　　1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。
　　2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。
　　3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。
　　4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
　　5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。
　　二、学习重点：听读识字 培养阅读习惯，感受诗歌
　　三、教学方法设计：演示法 讲授法 练习法
　　四、教具准备：实物投影 课件
　　五、课堂教学过程：
　　一、导入新课。
　　师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?
　　今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)
　　师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7
　　学生回答。
　　师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课)
　　师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)
　　师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?
　　(板书课题)：小小的船
　　二、学习课文。
　　师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。
　　同学们，你们谁能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。 1/2 1 2 下一页 尾页
　　1、学生范读课文。(用教鞭指读)
　　师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)
　　拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?我们看谁读的最认真!
　　2、学生领读课文一遍。
　　3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)
　　师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!
　　你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来?(学生兴致高昂，跃跃欲试)
　　师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)
　　(教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)
　　师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。请同学们站起来读，读完的同学就坐下。一会儿，每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案，引起学生读书的兴趣)
　　3、学生小组读课文。(教师下去巡视，注意学生读书的姿势)
　　师：哪个小组先上来读给老师和同学们听?
　　4、学生汇报读书情况。(小组各一人，教师反馈信息。)
　　师：同学们读得真好。老师听完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。
　　5、教师配乐读课文，感染学生。
　　师：老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。
　　6、学生自由练读。
　　师：老师想请一名同学来读一遍课文，他在读的时候，其他的同学在下面闭上眼睛，一边听他读课文，一边想像一下美丽的夜空，好吗?
　　7、指名学生配乐读课文。
　　师：同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍!(学生起立)
　　8、学生自由配乐读课文。
　　师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看!(出示教学课件)
　　三、课堂练习与引申。
　　1、出示课件1：出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)
　　师：同学们，愿意去吗一年级语文《小小的船》教学设计8
　　【教材分析】
　　本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
　　《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望;后两行写＂我＂坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。
　　本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空＂移到＂黑板上，把月亮＂搬进＂教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上＂月亮船＂，面对＂美丽的星空＂自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
　　【学情分析】
　　对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
　　【教学目标】
　　1。认识＂的、船＂等 10 个生字和门字框 1 个偏旁;会写＂月、儿＂等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。
　　2。正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
　　3。仿照例子，用简单的叠词说＂的＂字短语，积累＂的＂字短语。
　　【教学重点】 朗读课文，背诵课文。
　　【教学难点】
　　1。 读准＂船、两＂等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。
　　2。 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
　　【教具准备】多媒体课件。
　　【课前准备】
　　1。生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。（教师）
　　2。熟读课文。（学生）
　　【课时安排】2课时
　　【教学方法】朗读法，指导法，合作交流。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、情境导入，揭示课题
　　1。播放课件，激发兴趣。
　　（1）（多媒体课件配乐）出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
　　（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
　　2。揭示课题。
　　（1）教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）
　　（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
　　3。读课题。
　　（1）教师指导正确读课题：＂船＂字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识＂舟＂字旁，了解带有＂舟＂字旁的字一般与船有关。
　　（2）导学：在＂船＂的前面加个＂小小的＂，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）
　　（3）教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
　　4。引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？
　　5。过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
　　二、初读课文，认读生字
　　1。提出自学要求：
　　（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
　　（2）用＂〇＂把要求会认的字画出来，用＂____＂把要求会写的字画出来。
　　（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
　　2。学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
　　3。教师组织学生汇报识字情况。
　　（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。
　　提示：＂船、看、见、闪＂是前鼻音;＂船、闪＂是翘舌音。
　　（2）教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
　　4。学生在小组内合作练习朗读课文。
　　要求：
　　（1）读准字音，做到不加字、不漏字。
　　（2）把课文读正确，读流利。
　　（3）其他同学当小老师，认真听、仔细评。
　　5。教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。（＂月儿、船儿＂的＂儿＂要读二声。＂在＂是平舌音。＂闪、船＂是翘舌音。＂的＂读轻声。）
　　三、再读课文，整体感知
　　1。教师配乐范读全诗。
　　2。启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
　　预设：
　　（1）学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
　　教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解＂闪闪的＂这个词语。
　　3。教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
　　（1）课件出示朗读要求：
　　①想一想：课文共有几行，由几句话组成？
　　②把自己喜欢读的句子多读几遍。
　　（2）学生按要求朗读课文。
　　4。教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
　　5。教师范读，指导学生画出停顿。
　　弯弯的月儿/小小的船，
　　小小的船儿/两头尖。
　　我在小小的/船里坐，
　　只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
　　6。学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
　　7。多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
　　（弯弯）的月儿（小小）的船，
　　（小小）的船儿两头尖。
　　我在（小小）的船里坐，
　　只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。
　　8。课件出示＂朗读争霸赛＂情境，提出评价标准，组织学生挑战读。
　　（1）出示评价标准：
　　声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。
　　（2）组织学生有序地比赛，读后及时评价。
　　（3）评出优胜者，给予奖励。
　　四、指导识记，书写生字
　　1。组织学生做采蘑菇的游戏。
　　（1）讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。（多媒体课件播放歌曲）
　　（2）说一说自己是怎样记住生字的。
　　①教师指导学生认识＂门＂字框、＂白＂字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
　　②猜谜识记＂闪＂：一个人站在门里。
　　熟字加偏旁识记＂闪＂：人+门=闪。
　　③做动作识记会意字＂看＂：＂手＂放在＂目＂上就是＂看＂。
　　④组词识记：见 再见、看见、见面。
　　⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。
　　预设：
　　＂看＂也是多音字，在本课中读kàn，在＂看门＂一词中读kān。
　　2。给蘑菇找朋友。
　　（1）导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！
　　（2）学生在小组内进行合作学习。
　　（3）学生汇报学习情况。
　　预设：
　　①组词：小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
　　②造句：
　　看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。
　　闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。
　　3。指导书写生字。
　　（1）课件出示田字格里的范字＂月、儿＂，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？（＂月＂和＂儿＂都有钩，但钩的方向不一样。）
　　（2）教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
　　横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
　　竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
　　（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。（＂月＂里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。＂儿＂的竖弯钩要写在竖中线上。）
　　（4）教师范写＂月＂和＂儿＂，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
　　（5）指导学生观察＂头、里＂。
　　预设：＂头＂有三个点，它们的位置不一样。＂里＂的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。
　　（6）教师指导学生书空。（＂头＂最后一笔是点，不是捺。＂里＂的笔顺可记成写完＂甲＂再写两横。）
　　（7）指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
　　（8）展示学生作品，师生共同评议。
　　五、总结课文，布置作业
　　1。引导回顾：谈谈你的收获。（这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？）
　　2。作业：有感情地朗读课文。
　　第二课时
　　一、复习引入，再现情境
　　1。引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？
　　2。根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。
　　3。创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
　　预设：
　　（1）我好像看见了一闪一闪的星星。
　　（2）我仿佛看见了宇宙飞船上天。
　　（3）我仿佛看见了月球人，很帅气。
　　（4）我好像看见了蓝色的天空特别大。
　　二、创设情境，合作学习
　　1。学习第一、二行诗。
　　（1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？
　　预设：我感觉很快乐。我很开心。
　　（2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？
　　（3）指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
　　（4）指导学生画出描写＂月儿＂＂船＂的词语。
　　（5）设疑：为什么用＂弯弯的＂＂小小的＂，而不用＂弯的＂＂小的＂？
　　（6）课件出示两个句子，朗读比较不同点。
　　弯的月儿小的船。
　　弯弯的月儿小小的船。
　　预设：
　　学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：＂弯弯的月儿＂比＂弯的月儿＂更能突出月儿弯的程度;＂小小的船＂比＂小的船＂更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
　　（7）指导朗读。＂小小的＂＂弯弯的＂读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。
　　（8）导学：＂月儿＂除了是＂弯弯的＂，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。
　　（9）齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。
　　2。学习第三、四行诗。
　　（1）过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？（星星、天空）
　　（2）出示词语：星星、蓝天。
　　（3）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）
　　（4）设疑：为什么用＂闪闪的＂和＂蓝蓝的＂？
　　①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：
　　只看见星星和天。
　　只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
　　②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。
　　（5）练习叠词：星星是（闪闪）的，天空是（蓝蓝）的，船儿是……，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……）
　　（6）指导朗读。
　　①教师范读，＂闪闪的星星＂要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。＂蓝蓝的天＂要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。
　　②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。
　　3。语言训练，感受夜空的美。
　　（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。
　　星星很像________，多美呀！（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）
　　月亮很像________，真好看啊！（小船、眉毛、镰刀）
　　蓝蓝的天空像________。（写比喻句）
　　洁白的云朵像________。
　　圆圆的苹果像________。
　　________像________。
　　（2）学生自由选择句子先组内练说，再汇报。
　　（3）教师鼓励学生说出与众不同的内容。
　　4。导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。（音乐声响起）教师范读课文。
　　5。学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。
　　三、感情朗读，展开想象
　　1。配乐表演《小小的船》。
　　2。讨论：＂只看见……＂的＂只＂是什么意思？＂只看见＂和＂还看见＂有什么不同？
　　3。进行说话训练。
　　课件出示：我看见了____________。
　　引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
　　4。检测背诵效果。
　　以填空的形式提示学生背诵。（学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。）
　　四、复习生字，积累词语
　　1。复习词语。
　　小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
　　2。做采花的游戏。（生字藏在花朵的后面）
　　（1）请3组同学到讲台上来做采花游戏。
　　（2）请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。
　　（3）帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。
　　五、总结全文，陶冶情感
　　1。鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？
　　2。小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。
　　3。如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？
　　六、布置作业，延伸拓展
　　1。背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。
　　2。回家把课文背给家长听。
　　3。实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。
　　板书设计
　　弯弯的月儿
　　尖 （弯弯的月亮图） 尖
　　小小的船一年级语文《小小的船》教学设计9
　　教学目标：
　　1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。
　　2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
　　3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字＂只＂的读法。
　　4、学会书写6个生字。
　　5、学会基本句式，培养学生的想象力。
　　教学重点：
　　认识12个生字，会写6个生字。
　　教学难点：
　　会正确书写6个生字。
　　教具准备：
　　课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图
　　教学过程：
　　一、丁丁出场，引入课题。
　　师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。(出示词卡：月亮)
　　师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲)
　　二、读通顺课文，运用听读法识字。
　　1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。
　　2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。
　　3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。
　　4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。
　　5、教师范读，学生指认。
　　师：你觉得老师读得怎样?(生简单评价)你知道老师为什么读得这么好吗?因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗?
　　6、学生自由朗读。
　　7、学生配乐朗读。
　　8、试着背诵课文。
　　三、扩展练习——照样子说一说。
　　1、课件出示题。
　　2、教师做一道题，学生检查做对没有。
　　3、课件出示答案，学生订正。
　　4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。
　　四、认识重叠词语宝宝。
　　1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。
　　2、课件闪动词语，学生再读。
　　五、认识生字娃娃。
　　1、课件读跳出来的生字。
　　2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。
　　3、认识多音字＂只＂，读例句。
　　六、练习书写字娃娃。
　　1、教师重点指导＂尖＂(课件演示)，教师范写。
　　2、学生当＂小老师＂教写＂里＂。
　　3、课堂练习书写＂尖和里＂。
　　七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。一年级语文《小小的船》教学设计10
　　一、揭题激趣
　　1.今天，我们来学习一首儿歌，一起读读课题：小小的船
　　2.【出示一只小船的图片】大家看，这就是一只小船。小船的船头尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好几个人呢。小朋友们坐在船里飘飘悠悠的，什么感觉？
　　3.小船儿飘呀飘呀，飘进了田字格里。【板书＂船＂】4.生活中，你见过哪些船呢？
　　二、整体感知
　　1.这首儿歌里讲的船，可是一只很特别的船，听老师读儿歌。注意双手捧书，书稍外斜，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。
　　2.教师范读课文。
　　3.小朋友们听得很认真，现在请你们自己来读课文，不认识的字，可以读读拼音。注意：脚平放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看字字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势。）
　　4.聪明的小朋友，读了儿歌，你一定知道了这首儿歌里说的船指的是什么呀？
　　三、品读感悟
　　1.夜晚，月儿悄悄地爬上了树梢，谁来读读这个词语——【出示词卡：月儿】同学们仔细看，＂月＂这个字多么像弯弯的月牙啊!
　　2.一个晴朗的夜晚，一个小姑娘坐在草地上，抬头望着晴朗的夜空，她看见天空中的月儿是什么样子的呢？
　　出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
　　预设一：弯弯的
　　①弯弯的月儿是什么样子的？举起你的小手一起来比划比划吧！
　　②弯弯的月儿就像小朋友笑开的嘴角，谁来读读这个词？【出示词卡 弯弯的】③指导叠词的读法。
　　④学生读。
　　预设二：小小的
　　①月儿离我们很远很远，所以看上去是那么小，小得可爱！
　　②你们瞧，两个＂小＂字连在一起，是说月儿怎么样？（特别小，非常小，一点点小。）
　　③指导叠词的读法。
　　④学生读。点评：月儿小小的，可爱极了。
　　预设三：两头尖
　　①哪一个同学愿意上黑板指一指，哪里是月儿的两头呢？
　　②月儿两头尖，瞧，月儿的一头小小的，往下看一看，月儿的肚子越来越大，像这样上面小小的，下面大大的就是——＂尖＂。
　　③指导朗读。
　　3.小姑娘坐在草地上，看见天上的月儿弯弯的、小小的、两头尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！
　　齐读：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。
　　4.看着看着，这个小姑娘心里痒痒的，大家猜猜看，她最想做什么？
　　5.小姑娘坐在月亮船里看见了什么？谁来读一读？
　　出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　预设一：闪闪的星星
　　①＂闪＂字外面是个＂门字框＂，里面是个＂人＂字，门里有个人，一闪而过就看不见了。
　　②星星一闪一闪的是什么样子的？ 星星在夜空中闪烁着，一会儿亮，一会儿又不亮了，忽明忽暗的。
　　③谁来做一个＂闪闪＂的动作？天上的星星可有千千万万颗呢，同学们一起来，举起你们的小手做一颗夜空中最闪亮的星星吧！
　　④这些闪闪的星星像什么？闪闪的星星像一颗颗钻石。星星一闪一闪的，好像冲着我们眨眼睛呢！
　　⑤指导叠词朗读。
　　预设二：蓝蓝的天
　　①白天，晴朗的天空是瓦蓝瓦蓝的，到了夜晚，天色渐渐暗了下来，变成一片深深的蓝。【出示 夜空图】②指导叠词朗读。蓝蓝的天空一望无边，真美啊！
　　6.让我们一起划着月亮船到天上四处去看看吧！举起你的小手，搭在眼睛上向远处眺望，这个动作就是＂看＂。【板书： 看】瞧，＂看＂这个字，上面是个＂手＂字，下面是个＂目＂字。小朋友，站起来，四处看一看，你都看见了什么？
　　7.齐读。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　8.小结。小姑娘坐在地上，看到天上的月儿是弯弯的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是闪闪的，天空是蓝蓝的。多么美丽的夜空，多么有趣的小诗啊！
　　9.配乐朗读。
　　10.小结：这节课我们学习了《小小的船》，知道了这不是普通的船，而是弯弯的月儿，是月亮船。【播放视频 《小小的船》】这篇课文还被编成了一首好听的歌曲呢！小朋友们起立，我们一起来跟着音乐唱一唱，动一动吧。
　　四、指导写字
　　1.儿歌读得好，生字都认识了吗？开火车读一读。【出示生字】 的 船 两 头 在 里 看
　　见 闪 星 月 儿 头 里
　　2.学习生字＂月＂。
　　仔细观察，＂月＂字多像弯弯的月儿啊！
　　书空笔顺。
　　认识新笔画：横折钩 指导笔画写法：注意折角要有力，勾画向左轻轻挑。
　　示范。写字口诀：月儿弯弯，撇画弯弯，月儿窄窄，横横短短，折角有力，钩尖上挑。
　　正姿、写字。写字前先看看图上的小朋友，（出示书写图）写字时要做到：＂头正、肩平、背直、足安＂，再看看握笔姿势（出示握笔姿势图），生一边握笔一边念儿歌：＂老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三抵在笔杆下，老四老五来帮忙。＂
　　点评。
　　3.学习生字＂儿＂。
　　瞧，这个小朋友大大的脑袋，小小的身子，是个小小婴儿呢！猜猜看这是什么字呢？
　　书空笔顺。
　　认识新笔画：竖弯钩 指导笔画写法：竖画直，弯处要圆，好像抱着一个小球，横画平，钩画向右，钩尖朝上。
　　横折钩和竖弯钩的对比。
　　示范。写字口诀：竖撇起笔低，竖弯钩起笔高一点，注意保持两个笔画之间的距离。
　　正姿、写字。
　　点评。