穷人教学设计范文

　　情景交融，自读自悟，以练促教
　　--小学语文第十册《穷人》教学设计
　　一、教学目标
　　语文基础训练方面：
　　1．生字新词,理解重点词句，体会句子的思想感情。
　　2．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。
　　3有感情地朗读课文。
　　思想教育方面：
　　1．使学生感受高尚品格的熏陶，心灵受到净化。
　　2增强学生正视困难，克服困难的信心。
　　技巧能力方面：
　　训练学生合理想象能力，学习如何通过人物内心活动表现人品格的.写作方法。
　　二、教学重点、难点
　　1、从桑娜的行为和思想活动中体会＂穷人＂的美好心灵。
　　2、体会人物行为、思想和品德之间的联系，从而深入体会桑娜内心活动的合理性。
　　三、课前准备
　　1、配乐朗诵磁带（电脑录制）：
　　（前奏）
　　（第一段）
　　（桑娜出门）
　　（桑娜进门）
　　（桑娜回家后）
　　（过渡）
　　（渔夫进家）
　　（结束）
　　2、投影片
　　3、多媒体资料片A、风急浪高的夜晚B、温暖舒适的桑娜家
　　四、教学过程
　　1、放录音，导入课题
　　2、检查预习。
　　（出示投影）
　　1、课文讲了一个什么故事？
　　2、读了课文后有什么感受？
　　3、按故事发展顺序，以桑娜的活动场所为线索分段
　　3、细读课文，理解内容
　　⑴播多媒体资料片A、B，看后说说屋外怎样，屋内怎样。
　　文章是怎样写这贫寒的家庭的呢？画一画有关句子，并读一读，想一想。
　　（讨论交流）
　　桑娜家的生活这样艰难，课文为什么说＂……温暖而舒适＂呢？从中可以看出什么？
　　（主人能干，家里人员互敬互爱和睦相处）
　　概括第一段的内容。
　　（桑娜在海风呼啸的夜晚焦急地等待着丈夫出海归来）
　　在这样风急浪高的夜晚，桑娜会想些什么，做些什么呢？
　　⑵学习第二段
　　A、读课文，想一想这段写了什么。
　　（桑娜出门看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙死了，便抱回两个孩子）
　　B、自读课文，哪些句子让我们感动呢？画一画，读一读，想一想，为什么。
　　（要谈出以下内容①桑娜是在自已亲人生死未卜的情况下去关心邻居的。说明了桑拿娜善良、富有同情心。反过来说，正因为桑拿娜善良、富有同情心，才会去看望邻居西蒙。②＂她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但觉得非这样做不可。＂这充分得表现了桑娜善良和帮助穷人的高尚品质。桑娜这种行为没有夹杂任何的私利因素，因此才会＂……不知道为什么要这样做，但觉得非这样做不可。＂③＂她忐忑不安地想：……揍我一顿也好！＂因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在太重了，自已的五个孩子刚刚能填饱肚子，再加上两个孩子，这不是闹着玩的，只能使贫困的生活雪上加霜。桑娜这样想是为丈夫担心。桑娜的内心活动再次表现了桑娜高尚的心灵。）
　　C、再细读体现桑娜抱回孩子后内心活动的`语句。
　　（出示投影）
　　指导带感情朗读，从中再次深入体会桑娜宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的思想境界。
　　D、学习第三段
　　⑴自由读。
　　⑵随便谈谈
　　（要谈出以下内容：①渔夫回来后听说西蒙死了是怎么想的。②从＂我们总能熬过去的＂这句话中可以看出渔夫的美好心灵，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。）
　　4、放背景音乐，朗读全文。
　　五、.总结全文，概括中心，归纳读写知识。
　　1、默读全文，结合板书，把整篇课文连起来想一想，讲了什么事？表达了怎样的中心思想？（自己笔练后交流）
　　（通过写渔夫和妻子在邻居西蒙死后主动收养两个孩子的事，赞扬了他们勤劳善良，宁可自己受苦受累也要帮助别人的高尚品质。）
　　2、本文主要通过什么来现人物高尚的品质？联系具体内容说一说。
　　（心理活动和行动。）
　　六、质疑和交流
　　1、学生提出有关课文的任何问题。
　　2、交流学习课文后自己还有什么心得收获，互相学习学习学习。
　　七、小结和续写练习。
　　善良的渔夫和妻子桑娜决心用自己的勤劳的双手抚养七个孩子成长，他们怎样克服困难的？请同学们做一回文学大师，帮助他们把孩子养大，好吗？