云南的歌会教学设计方案

　　【教学目标】
　　知识目标
　　1、积累词语读音字形，并能学以致用（造句）
　　2、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
　　3、朗读、揣摩、品味文章语言，学习作者有所侧重的描写方法。
　　4、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
　　能力目标
　　朗读课文，整体把握文意，领会文中流露出的作者的思想感情。
　　揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。
　　过程与方法：
　　学生充分预习，合作、探究，
　　讨论法、点拨法、幻灯片演示法
　　德育目标：引导学生感受文中作者对自然、对人生、对艺术的`品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活
　　【教学重点】
　　整体把握文章内容，朗读、揣摩、品味文章的美点。
　　【教学难点】
　　引导学生品析文中的精彩描写。
　　【教学工具】
　　多媒体辅助教学
　　【教学过程】
　　一、激趣引入
　　播放《月光下的凤尾竹》。
　　师：同学们！刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹。突然有一种冲动，我想到云南去，同学们想不想去？既然这样我们就随沈从文一起到云南去，去参加＂云南的歌会＂，了解云南的民歌! 感受云 南浓郁的民间文化气息。
　　板书课题
　　师：在学习本节课之前，我想让同学们了解一下云南的民歌，以便于我们更好的学习本课。（多媒体展示）
　　（设计目的：此环节主要是增强学生的感性认识，激发学生学习兴趣，为下面教学做铺垫。）
　　二、朗读课文，整体感知文章
　　1、指名朗读。其余学生听读、熟悉课文，注意字音。
　　（师：示范朗读1-2段学生推荐学生朗读 师指名学生朗读 集体朗读 ）
　　2、朗读评价（师生评价指导：学习大家的文章一定要注意文中的细节和用词）
　　3、多媒体展示字词（抽查学生预习情况，并对引经据典、滚瓜烂熟、别开生面等成语进行造句，全体学生对每个字词读三遍）
　　三、合作探究，深入研究，把握知趣。
　　1、提问（多媒体展示）在歌会的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？那么同学们能不能以小组为单位进行讨论，为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题呢？
　　（提示：地点+方式或内容）
　　（ 师 板 书 ）1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌
　　2、说说你最喜欢其中的哪个场景，给大家有感情的读一读段中的精彩语句，并且简单说说你喜欢的理由。
　　训练：补说句子＂我最喜欢其中的 场景，因为 。＂
　　提示：
　　1、山野对歌――才智大比拼
　　（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。
　　（2）质疑：A:在写山野对歌时，作者侧重于写什么？（唱歌的人）
　　B:你能用词语形容一下这里的人吗？
　　（提示：淳朴、热情、灵秀）
　　2、山路漫歌――即兴自由歌唱
　　（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。
　　（2）质疑：在写山路漫歌时，作者侧重于写什么？（环境）
　　（3）齐声朗读第4段，勾画出好词好句，与同学分享。
　　例如：＂土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的＂
　　＂最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。＂
　　??
　　3、山寨传歌――民歌传承
　　（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。
　　（2）质疑：在写山寨传歌时，作者侧重于写什么？（场面）
　　（1）你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗？（盛）
　　（2）＂盛＂体现在哪些方面？（人多、时间长、服饰如同过节）
　　（设计目的：通过朗读、体验、交流等整体把握文章内容，初步领略云南独具特色的民间文化。）
　　四、小结：
　　云南歌会我们学到现在，大家觉得云南的歌会美吗？如果美，没在哪里？（学生能够围绕话题，言之成理即可）
　　教师小结：学了《云南的歌会》，我们不仅要了解到云南歌会的独特之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是我们要学会感悟生活的美好，感悟人生的美好。
　　五、作业布置：
　　作为一名商南人，如果让你给外地游客介绍一种商南的民俗文化，你会介绍什么？写一段简单的介绍词。
　　六、板书设计：
　　云南的歌会
　　沈从文
　　山野对歌――人物美
　　山路漫歌――环境美
　　山寨传歌――场面盛