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乌鸦喝水的教学反思3篇

  篇一:乌鸦喝水教学反思
  《乌鸦喝水》是一篇经典、有趣的童话故事,通俗易懂,以" 喝水"为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵、智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难。课文语言简洁,结构严谨,文中插图形象鲜艳。
  本文共三小节,分两课时完成。我上了第一课时,根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求,第一课时的教学目标是: 1 、知识和能力:认识"乌、鸦"等九个生字。会写"办、法"两个字。 2 、过程和方法 : 通过正确、流利地朗读,探究式地学习,理解课文。 3 、情感、态度、价值观: 懂得遇事要开动脑筋,利用现有的条件解决问题。 我个人认为在实际操作中,我做得比较好的地方有三点: 1 、步骤清晰。(读准字音 —— 记字形 —— 结合课文 —— 理解字义 —— 习字写字)。 2 、课堂上渗透识字方法(做动作,加一加 、减一减,加减混合等许多方法来解决生字。)。 3 、注意主动识字的愿望和能力,用已有的方法识字。(自己说记字方法、组词、说句子)。
  在读准生字读音的过程中,我先让学生们圈画出生字,自己借助拼音读准字音,再把你觉得读得好的生字读给同桌听,再开小火车认读。这样,通过自主学习——小组合作——全班交流,充分体现了学生学习的主体性。
  一堂新课的导语设计是至关重要的,所谓"万事开头难",富有情趣的导语,就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁,师生的心拉近了。在教学中,我采用了谜语激趣导入,如此激趣导入新课,学生的情绪一下子被调动起来,同时孩子又重温了乌鸦对妈妈的孝敬。联想到品德与生活中"小乌鸦爱妈妈"的儿歌,也便使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。又通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离,仿佛这个故事就发生在我们身边,同时也使孩子学习礼貌、热情地与人打招呼。
  学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程,我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动,给学生提供了自主、合作、探究学习的机会,收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水,传统的教学通常是教师演示,让学生理解喝着水的过程,学生处于被动接受状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验,我设计了让学生在自读课文的基础上,小组合作动手做实验,研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后,不禁发出: " 呦,水真的升高了! " 兴奋之情溢于言表。这时,讲解是多余的,通过合作实验,学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的"特点,很好地调动了学生的积极性,学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文,真正成为了学习的主人。
  但是在教学中出现不少问题和不足:第一、巩固生字的形式、时间太少,以至生字掌握不扎实;而给生字找朋友的时间又太多,浪费了时间,导致最后的拓展没能完成。第二、学生的朗读不多,形式太少。第三、在指导学生描红,习字的指导中,还不够严格,因为底年级的写字教学一定要严格把关,注意汉字的间架结构,把字写正确,工整。
  篇二:乌鸦喝水教学反思
  《乌鸦喝水》这篇课文,对于一年级学生来说,理解故事内容不是重点,更算不上难点。结合新课标中关于阅读教学的有关论述,我初步确定以朗读体悟作为本节阅读课的重点,通过朗读让学生体会乌鸦在找水喝"到"喝着水"这一过程中心情的变化,读懂故事阐述的基本道理,拓宽知识视野,丰富语言积累。
  在设计《乌鸦喝水》第二课时的教学中,我重在在分析指导课文及朗读课文上,让学生们通过了解故事情节来理解感悟课文的深刻内涵,学习乌鸦的善动脑想办法解决问题,培养他们独立思考的意识。
  我先复习前一节课学习的生字词,回忆了课文的主要内容,加深了学生的记忆。接着运用朗读法设悬法、课件演示法展开教学。让学生在读中感知读中感悟,体现新课标的理念。紧紧围绕乌鸦口渴了——想喝水——喝不着水——怎么办——动脑筋——喝到水这一线索来展开课文的分析。我把学生独立思考,想象的权利和时间交给了学生。在学习课文第一自然段的时候,重点引导学生体会乌鸦的心情变化,抓住了"口渴""到处"等词语的理解,让学生想象"乌鸦四处找水"的情景,体会乌鸦口渴难耐的着急心情。这样设计是把学生变成课文中的主人,把文中的重点词"到处"变成了生活中的形象。
  并设计了让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少这一环节,要求学生用手来比画瓶口的大小来感受乌鸦喝不着水的原因,再体会乌鸦的心情重点指导学生的朗读,加深学生的理解。
  在第三自然段的分析学习中,学生自主、合作、探究的学习,让学生再回到课文,看乌鸦是怎样想办法喝着水的我利用课件演示,让学生观察石子投入瓶子后水的变化使得学生对"一个一个"理解更加形象化,进而感受"渐渐"一词的意思,这样设计的目的在于提高学生的观察能力,便于学生对这些抽象词的理解,并让学生学着用"渐渐"说一句话,积累了语言,提高学知识、用知识的能力。
  新课程强调:"学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求,爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲,充分激发学生探究的主动意识和进取精神。"在这时,我让学生讨论:乌鸦怎么就能想出这个办法?通过讨论,学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考,另外拓展问题"瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?"让学生通过合理想象,激发创新意识,发表独立见解,提高学生的想象能力及言语表达能力,从学生们富有个性的回答中,可见和谐的探究氛围正在形成,这些,必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境。从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。
  篇三 :乌鸦喝水教学反思
  乌鸦是又黑又丑的鸟,然而,课文中却给乌鸦以赞美,如,"寒鸦数点","暮鸦栖未定"。这是为什么呢?因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。我们在谈到乌鸦反哺的故事,对乌鸦懂得孝敬"老人"这一点,深感敬佩。在本课《乌鸦喝水》中,我们又以认识它聪明能干的一个侧面。
  在课文的学习 中,先请小朋友整体感悟整个故事,请学生 说说你看到了什么?也知道了什么?接着出示一副图――乌鸦找到一个有水的瓶子,可是瓶子里的水不多,喝不着,怎么办?为了解决困难,先出示句子 ――一一只乌鸦口渴了,到处找水喝。引乌鸦找了这么多地方,真不容易,该怎么读呢?请学生大声地读句子。学学乌鸦的动作、表情,边飞边读。学生边读句子边表演的情趣很高,只是活动中只感觉了乌鸦飞到东来,飞到西,没有把"找"这个词落实于实处,这一环节在课堂上应及时引导,让学生明白乌鸦找到水,是那么的不容易。乌鸦终于找到了一瓶水。这时的乌鸦心情怎样?你能感觉到吗?问学生该怎么读?学生都说应读出高兴的语气,那我们就以高兴的心情读第二句。可是,乌鸦喝不着,知道为什么吗?乌鸦的心情又怎样?你从哪儿知道的?找出句子画画,找出句子,读读第3、4句,把乌鸦失望、着急的心情读出来。学生通过读,感觉到乌鸦找水的艰辛,同时学生在表演、观看中也体会乌鸦口渴时的难受,见到水时的惊喜,而喝不到水的失望的整个过程。在学完这段时,让学生再次通过读来体会乌鸦的心情……
  新课程强调:"学生是探究性学习和发展的主体。语文 课程必须关注学生不同的探究需求,爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲,充分激发学生探究的主动意识和进取精神。"这时,随机一句"你能帮助乌鸦想想办法吗?"让学生通过合理想象,激发创新意识,发表独立见解,促进了双向互动。教师 已成为探究活动中的促进者,始终给学生以层层推进、引人入胜之感,让学生有不断探索、追求真知之动力。从学生们富有个性的回答中,"我帮它把瓶子斜过来,让它能喝着水;我请它到我们家喝茶水"。"我帮乌鸦拿一个杯子,让它把水倒在杯子里。""我拿一个电钻,钻个洞,不就行了。"可见和谐的探究氛围正在形成,这些,必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境。从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。
  在学生自主、合作、探究学习中,让学生再回到课文看乌鸦是怎样想办法喝着水的,为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验,小组合作动手做实验,研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后,不禁发出:"哟,水真的升高了!"兴奋之情溢于言表。通过合作实验,学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点,很好地调动了学生的积极性,学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文,真正成为了学习的主人。

用攻其一点不及其余造句1这种攻其一点,不及其余的做法,不能真实反映历史的本来面目。2我们应顾全大局,不应攻其一点,不及其余。3攻其一点不及其余,上校的军事策略是先从一个方面寻求决定性的突破,然后再来乘胜用连续的造句有哪些1。如果你连续几个月不付电话费,电话公司就会切断你的电话线路。2。我们往往忽略连续约束条件。3。连续的争论总使我紧张。4。他们连续争论了两小时。5。他遭受到右手拳的连续攻击。6。拉课文海洋21世纪的希望的优秀教案教材简解海洋21世纪的希望是苏教版十二册语文书的第13课。这是一篇有关海洋的说明文,同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文。文章告诉我们,海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开海洋21世纪的希望第二课时教学设计教学目标1通过预习,能正确流利地朗读课文。2了解课文是抓住哪些要点来说明海洋,是人类21世纪的希望这一中心问题的。3借助文本练习语言表达。教学过程一揭示题目,质疑导入1同学们,你们海洋21世纪的希望备课教案海洋21世纪的希望备课教案教学要求1正确流利有感情朗读课文。2借助课文的具体语言文字,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。教学重海洋鱼类生物课教案教学目标1。了解我国主要的海洋鱼类,了解海洋鱼类保护的措施和意义,了解我国海洋鱼类的养殖和增殖。2。通过对我国海洋资源的了解,培养学生的爱国主义精神,通过对海洋鱼类保护措施及意义的海洋21世纪的希望备课教案本文是由语文教案工作室上传的海洋21世纪的希望教学设计(三)。目标预设1。学会5个生字,理解由生字组成的词语。2。借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态人生活在陆地上好还是生活在海洋里好大班语言教案一活动目标1通过辩论,培养儿童良好的听说习惯,提高儿童完整讲述,培养儿童思维的敏捷性。2鼓励儿童大胆地在众人面前表达个人见解,培养儿童的自信心。3学会用我认为因为所以句式连贯地说话用如痴如醉造句如痴如醉多用于形容阅读诗歌小说听戏曲音乐等时的忘我的精神状态。分享了如醉如痴造句,一起来看看吧!用如醉如痴造句11他对绘画入迷到了如痴如醉的程度。2他潇洒自如地拉着提琴,如痴如醉。患者的造句患者拼音注音huanzhe患者解释意思害某种病的人肺结核。患者造句1患者翻来覆去,痛苦难耐。2你又如何知道,该患者不是假装得了那种疾病呢?3你怎么激励你的患者坚持植物性饮食疗法?4用代销造句注音daixiao意思代替销售(某些商品)。1合作企业可以自行向国际市场销售其产品,也可以委托国外的销售机构或者中国的外贸公司代销或者经销其产品。2他用成千上万的小塑料玩具积木制作
有关不骄不躁的造句1对自己严格要求,不骄不躁,谦虚谨慎。2对速度快,效果好的学生或小组,要鼓励他们不骄不躁,要有新的想法和创意,对速度慢,效果差的学生或小组,要努力激发他们参与研究性学习的热情,对于用虽然可是而且造句1。虽然这次考试成绩很好,可是我不会骄傲,而且还会更加努力学习。2。虽然这种解法也是正确的,可是,很显然,第一种解法更加简洁,而且更加美观,符合人们的审美需求。3。虽然我长得矮小,榜上无名造句举例1最后就可能是记者做访问唱片铺,根本就没有卖古天乐碟,无数据支持,所以就榜上无名!2中国游泳协会新近公布了中国跳水队的集训名单,于芬和她的弟子全部榜上无名。3例如今年莫斯科成为争论三年级语文上我喜欢昆虫教学反思范文有爱心的小安妮因为喜欢昆虫,而去收集死去的昆虫和蜕下的皮,给昆虫自由的生活空间,甚至在梦中,自己都变成昆虫,感受当昆虫的乐趣,以其独特的方式,表达出对昆虫的喜爱。为了让孩子了解昆虫三年级语文上册我喜欢的水果教学反思生活是学生说话的基础,通过营造一定的教学环境,结合语文学习,让学生动起来,观察生活,乐于表达,在这样的学习活动中,学生不仅积极参与和体验,丰富了自己的阅历,而且组织协调合作等能力的环保教育鱼儿喜欢干净的水教案教育目标1知道鱼要生活在干净的水里,水被污染了,鱼就会生病或死亡。2有初步的环境意识,有同情和爱护小动物的情感。活动准备幼儿活动参考用书每人一本,内容图片。教学过程1教师讲述鱼宝宝我喜欢的卡通人物教案教学目的1激发学生主动与人交流,态度自然大方,有礼貌。2能把一句话说完整,说清楚。3能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容,并发表自己的看法。教学重点使学生能主动与人交流,有表达大家喜欢我社会教案活动目标1感受到周围的同伴老师成人都很喜欢自己。2知道小朋友在家里要听成人的话,努力做个好宝宝。3增强自信心,激发积极向上的愿望。活动准备幼儿从家里带若干张自己和小朋友老师爸爸妈妈介绍我喜欢的玩具教案课题介绍我喜欢的玩具教学目标1学生能用自己喜欢的方式,表现玩具的形色声质等,感知艺术要素。通过交流玩具的来历玩的方法,体验集体游戏的快乐。2能发现欣赏自制玩具的美。在绘画制作游戏等盲人摸象教学片段及反思时,教师重点让学生说说自己通过小组合作认识了哪些生字。师提出第二次识字要求你们瞧,在这篇课文我们又遇到了这么多的生字,那你们想不想和他们成为一生的朋友?那下面你就和你小组的好朋友一丑小鸭课后反思文本的价值观是生本对话的立足点。本课设计在触发文本灵魂处做文章。努力创设生本对话的广阔空间。如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处,创设情境,铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难,让学生的