教学目标：
　　1．会认八个字，认识并书写，横，掌握笔顺规则从左到右，会写汉字一。
　　2．巩固常用量词和数词的搭配。
　　3．背诵《小山村》。
　　4．学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。
　　5．培养学生对诗歌的喜爱。
　　教学过程：
　　一、谈话引入
　　1．我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，好吗？（生齐背《数字歌》）
　　2．多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！
　　3．小朋友们，今天我们的＂大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗？这首古诗的名字叫《山村》。（师板书课题）谁记住了诗的题目？
　　二、熟读，背诵
　　1．这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）
　　2．老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。
　　3．同桌互相练习指读，小组比赛指读。
　　4．师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。
　　5．出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。（生看图朗诵）
　　6．你看到了什么？谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。（生补充图）
　　7．和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背）
　　三、识字、写字
　　1．小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？（抽生当小老师教读）
　　2．巩固识字。（老师指读、开火车读、游戏：摘苹果）
　　认读词语二三里、四五家、六七座、十枝花
　　3．游戏：找家
　　生字娃娃玩累了，，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌）
　　齐读检查。
　　4．写字。
　　认识新笔画横，书空并掌握笔顺规则：从左到右。
　　生观察田字格的范写，师指导书写。
　　生自己连写一

四年级数学上册第一单元亿以内数的大小比较教学反思亿以内数的大小比较是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第一单元亿以内数的认识里的例题4。在设计本节课时，我以教材内容为依据，以课标理念为指导，以学生的已有知识和经验为切蒸发教学反思蒸发教学反思1从本学期接手科学教学工作以来，开始对科学教学有了初步认识，特别是在智慧课堂活动的引领下，在徐峰老师的谆谆教导之下，我对科学的教学有了更深的认识。教师的有效提问与参与促五年级我应和学生一起起步教学反思望天门山与饮湖上初晴后雨是两首描写祖国风光的诗，重点是学生体会到从诗句中所反应出的意境，学习诗人的观察及表达。所以在同年级的老师问我怎么讲，我就想先让学生读读诗大概说说自已读懂了什小学科学做一个生态瓶教学反思做一个生态瓶是教科版五年级上册第一单元生物与环境的第六课，学生在前几课的学习中，已经开始接触生物群落生态系统的概念，了解了生物之间互相依存相互影响的关系，本课将进一步引导学生研究生九年级数学上册根与系数的关系的教学反思本节课我采用探究法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐宽松的情境，让学生在自主探索亲身实践合作交流的氛围中，解除困惑，取得了较好的效果。其一，用心创设问题情十里长街送总理的教学反思学生的情感是极其丰富的，在语文课堂教学中，如果教师能很好地调动了学生的情感，使学生在切身的体验中学习知识，有理由相信这样的课一定是极富有生活味道的。我在教学十里长街送总理这篇课文时秋天的味道优秀教学反思对于三年级的学生来说，学会学习方法是非常重要的。基于这一点认识，刚刚开学我就号召同学们准备一本现代汉语词典，或借或买。词典准备齐全，如何教学生们恰当地使用，我决定选择一篇有代表性的分苹果教学反思范文750字在开学之初，我在本学期第一课分苹果的教学，非常荣幸能够得到主任的聆听和指导。各位领导给我的教学工作提出了非常好的建议，也为我这学期的教学指引了明确的方向。下面，我就本节课的教学，进小学三年级语文给家乡孩子的信教学反思洋溢着时代气息，体现着素质教育宗旨的基础教育新课程标准已推行了几年。新课程标准在课程目标结构内容评价等方面充分体现了改革创新的精神，体现出以学生发展为本以培养创新精神与实践能力为核公开课教学反思怎么写教学反思可分为纵向反思横向反思个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法比较法总结法对话法录相法档案袋法等等，为大家分享了公开课教学反思，欢迎借鉴！公开课教学反思1这是我人生中第初中化学概念教学的反思化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义原理反应规律等。其中每一个字词每一句话每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。在初中化学教材中，基本