名称一：嘀嘀——汽车开来了
　　目标：
　　认识常见的车辆
　　材料：
　　汽车玩具、汽车卡片、挂图
　　过程：
　　1.将幼儿带进布置的汽车区里，幼儿自由地玩玩具车。 2.教师注意观察幼儿对汽车的了解程度，倾听幼儿的发音，及时纠正。 3.游戏：汽车开来了。 4.教师边念儿歌，边将玩具车开到幼儿的身边问：——＂什么汽车开来了? 5.幼儿拿到车后说出这辆车的.名称，说不出可以用＂嘀嘀＂的叫声代替。游戏重复进行。
　　建议：
　　1.提供哪些汽车，由幼儿认识汽车数量的多少决定。 2.此游戏可改为幼儿做汽车，教师做警察，警察停在哪辆＂车＂的面前，这辆＂车＂要说出自己的名字。 3.带幼儿去马路边指认汽车。说说哪辆车可以乘人，哪辆车可以装东西。 4.在区域活动中与幼儿一起念儿歌《来来往往真热闹》
　　附儿歌：来来往往真热闹（正可）
　　马路宽又长， 车辆多有多。 嘀嘀叭叭叫， 来往真热闹。
　　名称二：红绿灯
　　目标：
　　根据信号改变行动
　　材料：
　　红绿灯(红绿两色的替代物)、方向盘
　　过程：
　　1.教师扮警察，手拿红绿灯指挥交通。幼儿扮小汽车。 2.教师边发出＂绿灯’的信号边出示绿灯，幼儿见绿灯四散跑，同时出示红灯，幼儿则立即原地停止。 3.游戏中教师要经常改变站立的位子发出信号。
　　建议：
　　1.活动中也可以请幼儿当警察，教师帮助其控制发信号的节奏。 2.此活动进行时，场地要大些，避免幼儿在奔跑中互相碰撞。 3.体育活动前，教师可以先让幼儿在区域中完成美术《红绿灯》的内容，便于幼儿加深对红、绿两色的认识。
　　名称三：小汽车
　　目标
　　手眼协调地粘贴
　　材料：
　　糨糊、抹布等
　　过程：
　　1.教师出示玩具汽车，让幼儿指认汽车的车身、车轮。 2.教师演示粘贴小汽车车身、车轮的过程：先贴车身再贴车轮。 3.幼儿操作。 4.陈列幼儿作品，教师与幼儿一起数数有几辆车。
　　建议：
　　告诉幼儿抹完糨糊后，手上的残留物要擦在抹布上，而不要擦在身上。

细胞膜系统的边界ampnbsp教学设计系统的边界ampnbsp教学设计细胞膜系统的边界教学设计系统的边界教学设计一教学目标简述细胞膜的成分和功能。二教学设计思路由于第1章使用高倍镜观察几种细胞的实验和第2章组成细胞的分子的内容，是本章学习的基础。同时选修1生物技术实践本模块是实验课，所说的生物技术，是指广义的生物技术，而不限于（甚至主要不是）现代生物技术。内容包括微生物的利用酶的应用生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用四部分。教第3节ampnbspampnbspampnbsp细胞核系统的控制中心学案第3章细胞的基本结构第3节细胞核系统的控制中心一教学目标知识方面阐明细胞核的结构和功能。技能方面尝试制作真核细胞的三维结构模型。情感态度价值观认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。二高一生物绪论学案第1课时绪论知识精华生物基本特征解释生物体具有共同的物质基础和结构基础蛋白质是的主要承担者，核酸是遗传信息的除病毒以外，生物体都是由构成的生物体都有新陈代谢作用新陈代谢是活细胞中全第3节（学案）物质跨膜运输的方式学习导航1。学习目标（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及其特点。（2）观察自由扩散和协助扩散示意图，说出两种被动运输方式的异同点。（3）分析教材中所列举的某些离子进入细胞的运输情况，得出用进废退与自然选择的现代解释（1）用进废退是法国博物学者拉马克的主要观点。拉马克是最早把生物进化作为一种学说体系提出来的人。他的主要论点包括各种生物不是上帝创造的，而是长时间进化来的。（这个观点是正确的。）复第五章第1节基因突变和基因重组一教材分析基因突变和基因重组是人教版高中生物必修二遗传与进化第5章第1节的教学内容，主要学习基因突变的概念特点和原因，基因突变和基因重组的意义。二教学目标（一）知识方面1。举例说明第2节（学案）生命活动的主要承担者蛋白质自我测评一选择题1。占肝细胞干重50以上的有机物是（）。a水b蛋白质c脂质d核酸2组成蛋白质的主要氨基酸约有20种，人们区别不同种类氨基酸的依据是（）。a肽键位置的不同b所含氨基的多少不同第2节（学案）生命活动的主要承担者蛋白质学习导航1学习目标（1）说明氨基酸的结构特点及其种类构成蛋白质的氨基酸约有20种，其结构可用通式表示（2）联系生活实际，能举例说出人体所需要的一些必需氨基酸，如赖氨酸苯丙氨酸等八种氨基酸。生命活动的主要承担者蛋白质高一生物学案编号上课日期课题第章第二节生命活动的主要承担者蛋白质姓名班级学习目标说明氨基酸的结构特点及氨基酸形成蛋白质的过程。概述蛋白质的结构和功能学习重点氨基酸的结构特点及形成蛋基因指导蛋白质的合成第1节基因指导蛋白质的合成一教学目标1。概述遗传信息的转录和翻译。2。运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。二教学重点和难点1。教学重点遗传信息转录和翻译的过程。2。教学难点遗