狐假虎威教案设计范文

　　教学目标
　　1、识字学词，掌握积累＂窜过＂＂ 扯着嗓子＂＂神气活现＂＂撒腿就跑＂等词汇。 2、熟读课文，学会运用圈点标画、比较对照、前后联系等方法理解文本。
　　3、了解寓言故事的特点，理解＂狐假虎威＂本义和寓意。
　　4、学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。
　　教学重点
　　1、识字学词。利用白板回放、拖动等功能，演示生字笔顺、词语搭配等。
　　2、理解内容。利用白板交互性强的特点，进行随机标注，深化理解。
　　教学难点 ＂狐假虎威＂本义和寓意。利用白板创设情境、点拨引导。
　　教学过程
　　一、情境导入
　　（一）进入情境。 （用＂探照灯＂功能呈现情境图，激发学生兴趣。）同学们，这节课，我们要进行一次奇妙的森林之旅，喜欢吗？听说同学们要来，森林里的动物们都迫不及待地要和大家见面呢那！我们赶快去看看吧！（小鸟、兔子、小鹿、野猪、刺猬、狐狸、老虎……）
　　（二）引出人物。 （拖出白板里的＂田字格＂，用＂楷书手写笔＂板书，对重点部首和笔画进行回放）跟老师一起写下它们的名字，＂狐＂，为什么带反犬旁？，＂虎＂，虎字头，下面是 ＂几＂，第二笔横折弯钩要拖得长，就像老虎的尾巴。
　　二、初读课文
　　（一）了解主要内容（呈现文本。）边读边想，这个故事主要讲了什么？
　　（二）检查词语 （创设小兔采蘑菇情境，运用白板＂层叠＂功能，将蘑菇置于词语之上，让学生通过拖动图片，模拟采蘑菇的感受。）同学们读的这么专心。小兔子特地从森林里送来了鲜嫩的蘑菇，作为礼物，奖励大家。听小兔子说，这些蘑菇最喜欢和聪明的孩子交朋友，采下他们的时候，要把后面的词语读出来。请4位同学上来采蘑菇，其它同学读出词语。第一组（森林、狐狸、老虎、百兽）第二组（茂密的、狡猾的、大大小小的）
　　（三）词语搭配 （拖动词语，进行搭配。）你发现了什么，这两组词语有什么关系。他们可以做朋友，白板拖动。只剩下老虎了，能帮它找个朋友吗？（凶猛的） （四）连词成句，梳理内容。点明课题，理解关键字＂假＂ （呈现＂假＂在字典中的意思，在白板中选择＂红笔＂，勾画正确意思。）把这几个词语练起连，不知不知就说出了文章的主要内容。这就是我们要学习的＂狐假虎威＂。＂假＂在字典里有这样几种意思。
　　（1）不真实的，假冒的；
　　（2）假如，假设；
　　（3）借用、借着。）在这里，假的意思是？
　　三、细读文本
　　（一）抓住＂窜过＂＂扑过去＂＂逮住＂等词语，理解老虎凶猛，反衬狐狸狡猾。
　　1、（呈现文本，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。）指名读。 2、（在白板中选择＂红笔＂，及时圈点词语，教给学生＂不动笔墨不读书＂的方法。）这里面有几个表示动作的词，你发现了吗？向老师这样在书上画下来。
　　3、把这几个词语放到句子里读一读，看看能读出什么？ 你读懂了哪个词？把感受到的读出来。表现出老虎的凶猛。
　　（二）抓住2-6自然段中狐狸的.话和老虎的反应，重点体会狐狸狡猾。
　　1、（呈现文本，指名学生在白板中选择＂红笔＂，画出三次话，并标上序号。）读读2—6自然段，把狐狸的话画下来，选择1名学生到白板上画。
　　2、（利用白板＂放大镜＂功能，呈现反问句＂你敢吃我？＂）狐狸说了几次话？狐狸第一次说了什么？反问句的意思是什么？读中体会。这句话是不是随便说出来的？抓住＂骨碌一转＂＂扯着嗓子＂体会狐狸装腔作势，读出狡猾。
　　3、（白板中选择＂红笔＂圈点老虎的反应 ＂一愣＂。）这招管用吗？联系下文，注意老虎的反应。进一步体会狡猾，说了四个字，就让老虎愣在了哪里。
　　4、（文本呈现，抓重点句＂我看你有多大的胆子。）接下来，狡猾的狐狸又会耍什么花招呢？指名读狐狸说的第二次话。狐狸打着谁的幌子？（老天爷）。拿孙悟空作比较，一个名副其实，一个欺世盗名。狐狸有没有把老虎放在眼里？连百兽之王都没放在眼里，带上这样的语气读读这段话。
　　5、（文本呈现，指导提示语＂摇了摇尾巴＂。）这下可把老虎吓懵了，咱们看看，狐狸摇了摇尾巴，又说什么？齐读。
　　6、（圈点6处＂我＂，强化认知。）快速读一读狐狸说得这几句话。看看用了几个我？只有58个字，一连用了6个我。一次一次地夸大了自己的口气，一步一步地抬高了自己的身份。分角色朗读体会。
　　（三）找到7、8自然段中表现不同动物的词语，深化对形象和内容的理解。
　　1、（调整白板中＂画笔＂的颜色，分别找出不同的词语。）边读边想，分别用红、黄、兰彩笔画出描写狐狸、老虎、百兽的词语。指名板演。
　　2、（用在白板页面中拖动词语，进行归类。）屏显画出的词语。这些词语，与他们所表现的形象紧密相连。你能帮他们找到各自的主人吗？白板拖动搭配。
　　3、（文本呈现。）分别理解各组词语。老虎为什么半信半疑，东张西望是在干什么？读了写狐狸的词语，你有什么感受，你看到了一只怎样的狐狸？动物们为什么纳闷？又为什么撒腿就跑？是谁吓跑了他们？真正厉害的是谁？真正有威风的是谁？带上我们的感受再来读读这两段话。
　　四、点题拓展
　　（一）齐读结尾。 （文本呈现。）
　　动物们被老虎吓跑了，可是老虎知道吗？我们一起来告诉他。
　　（二）点题。 （在白板中书写＂寓言＂和＂成语＂两个词语，起到醒目点题的作用。）这就是狐假虎威。后来，用这个故事来讽刺那些像狐狸那样仗势欺人的人。像这样通过一个故事说明一个道理的文章，我们叫它，寓言。后来，这些寓言故事经常被人们使用，这样，狐假虎威，就变成了一个成语。
　　（三）拓展。 （随机在白板上书写学生谈到的寓言故事和成语。）你还知道哪些这样的故事和成语？我们可以用课下的时间找一找，读一读，相信同学们，会有更大的收获！