在我还是学生的时候，我觉得学习文言文就是掌握古汉语字词的解释，然后再无其他，甚至到了大学，选择中文系，学习古代汉语这门学科的时候，我仍旧认为掌握字词解释就万事大吉了，记一次文言文教学的课后反思。
　　然而，在我准备完《狼》这一篇古文的教学设计之后，我意识到文言文的学习不应该仅限于字词解释。那么，文言文的学习和学习语文是有所脱离的。那么问题又回到我们为什么要学习语文，我想语文的学习一方面是掌握最基本的＂听、说、读、写＂，而另一方面就是对中华文化的传承与学习，从而从精神上架构世界观和价值观。所以在教学上就要兼顾人文性和工具性。由此，回到文言文教学，我为我之前的认知感到愧疚。身为中文人，却抱着如此狭隘的想法。
　　在这次的文言文教学中，我发现单纯地讲授是不行的，学生只会觉得枯燥乏味，而且不懂思考，如此机械地吸收知识，效果自然是不好的，教学反思《记一次文言文教学的课后反思》。经过一个学期的教学，我发现事实也的确如此。
　　因此，在梳理文章内容时，我由最开始的`详细地分析讲解到一半交给他们。所以，我在一开始会让他们在预习时就只在课本注解的帮助下自行翻译，自行了解文章内容，在这一过程中，甚至在整个过程中，参考书是禁止的。所以所以在课堂上，我会让学生来翻译句子，大多数情况下，学生都可以翻译出大概的意思，只有一些细节问题，那么对于这些细节问题，我觉得不能那么快就替他们解答，我更希望他们能对这些细节引起重视，能够通过思考来收获这个答案。经过这么一个过程，学生们的学习效率也提高了，以我的观察，我觉得他们学习的效果要比之前好很多。
　　在掌握基本内容及基本注释之后，就要进入文本之上、精神文化层面的内容。对于这个内容，看似简单，但是要真正传达，达到效果。所以在这里容易被忽略，容易被略过。因此，许多人在文言文的教学上只重视字词解释，而忽略了文言文中文化的传承。也因为这点，许多学生学习文言文觉得枯燥无味，甚至看到文言文就感到痛苦，这都是源自于教师在设计教学目标，教学过程的时候，忽略了中华文化的传递。那么，在我自己看来，我们应该在这方面进行挖掘，从这篇文本联系其他文本，从而传达中华文化，让学生感受中华文化的魅力。也许，我在这方面还不成熟，但是我觉得人都是从无到有，而吾将上下求索，终有一天，直挂云帆济沧海。

朝露班音乐教学反思范文在这个月里，一直没能停下来，学校里各种各样的事情接踵而来，赛课特色项目迎检区里的合唱排练等等充实了我的每一天，在这个同时，我也在慢慢的摸索着到底怎样上好一堂音乐课。现有些许感想，总三年级和时间赛跑教学反思范文早上完成了这课的生字教学，采用学生提出易错字，教师板书总结的方式，学生对生字的掌握比较到位。下午完成课文的教学，这篇的教学目标是对重点句段的理解，并积累关于时间的名言警句。三（7）有关漂亮的纸条舞的幼儿园小班音乐游戏教案范文音乐，几乎无人不爱。听音乐不仅能陶冶情操感化世界，还能净化思想舒缓心情。记得曾经有人说过音乐是天使在唱歌，也有人说学音乐的孩子不会变坏其实音乐的好处远远不止这些，它就像一个大大的礼放小鸟教案设计范文一创设情境，导入新课师小朋友们，今天老师带领大家去鸟的乐园！（点击课件，出示图片鸟的乐园）师瞧，一只小鸟飞出来，它带来了生字娃娃，跟生字娃娃打个招呼吧！（点击课件，出示图片鸟衔纸片给孩子一点时间，他们也能把事情处理好。课间活动时，我到办公室倒了一杯水。这杯水还没有喝完，就有两个孩子跑来，委屈地告对方的状老师，他把我的铅笔弄折了。老师，他打了我。我看两个孩子都很激动。决定稍后再处理这事。因为我知道教育笔记多给孩子给点时间背景在做中学活动室里我们有一套用纸杯垒高的材料，平时玩的时候孩子们都是拿着纸杯自己在角落里安静的玩一玩，动手试一试。我们就纳闷了，明明是很容易让孩子成功的材料，怎么就安静成这样了呢幼儿园大班音乐活动教学设计羊羊乐园音乐会活动目标1。尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。2。随音乐演奏，表现乐曲中欢快情绪，对打击乐有浓厚的兴趣。3。能看懂简单的指挥，与同伴合作演奏，体验合作的快乐。活动准备1。喜羊羊灰太狼动物联欢会的思考教学反思在语言活动中，每缝我让幼儿在集体面前说话时，总有一些孩子岿然不动金口难开，着实令我苦恼。这可能是由于我只注意幼儿表达上的不足，才导致他们惟恐出错而保持沉默的。学习新纲要后，我懂得了快乐的燕鱼美术教案教学设计一。活动目标1。画出几只形状。大小不同的燕鱼，体现它们在画面中的位置变化。2。培养幼儿对变化构图的意识。3。体验成功的喜悦，并会正确评价他人的作品。二。活动准备1。观察各种燕鱼的形人教版九年级思想品德教学反思随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展，课堂教学的方式也丰富多彩。接下来由小编整理了人教版九年级思想品德教学反思，欢迎查看，希望帮助到大家。人教版九年级思想品德教学反教育笔记不要用成人的标准评价孩子的作品在36岁儿童学习与发展指南中明确指出，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。在一次绘画教学中，我让孩子们画美丽的天空，孩子们有的画出了互相