《背影》一文关于＂泪＂共写了四次：第一次写见到父亲，看到满院狼藉，又想起祖母，＂不禁簌簌地流下眼泪＂；第二次写望父买橘，＂泪很快地流下来了＂；第三次写父亲背影混入来来往往的人里，＂眼泪又来了＂；第四次则是接读父亲来信，在＂晶莹的泪光＂中又见到父亲背影。四次所写的流＂泪＂，虽都是动情所致，但特写的环境不同，流泪的含义不同，因而用词不同，彼此不能互换，更不能省却。
　　在教学中，可引导学生通过分析，深刻领会：第一次的＂泪＂，为祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而＂簌簌地流下泪来＂，为＂背影＂渲染了悲凉的气氛。第二次的＂泪＂是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱激动得＂泪很快地流下来了。＂一个＂快＂字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下，给作者留下的＂背影＂，印象是很深的，也是最难忘的。第三次的＂泪＂，是在父亲的＂背影＂＂混入来来往往的人里，再找不着了＂的时候，离情别绪，悲伤惆怅，使得＂眼泪又来了＂。一个＂又＂字，反映出作者悲其家境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，达到了情不能自已的境地。第四次的＂泪＂，是接读父亲来信时，在＂晶莹的泪光＂中又看到了八年前分别时的父亲＂背影＂，更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是多么深沉、复杂啊！
　　近些年来，常见的教学参考书，多从父亲四次背影和四句话着手分析，这对抓住全文主线，突出文章主旨，理解＂背影＂含义，无疑是非常必要的，但如再能引导学生认真分析、领会该文四次所写的＂泪＂，使他们理解每次所写＂泪＂的不同境地和不同含义及其对＂背影＂的衬托作用，必将对深入理解课文内容，学习写作技巧和学会选用词语是会有很大帮助的。摘自《江西教育》2003/23

中国风筝阅读理解及答案中国的文化已有几千年的历史，在这漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出凝聚着中华民族智慧的优美文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求的寓意吉祥的图案。中国的风筝就是通过图悬崖边的树的阅读答案不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深繁星春水导读稿初一级的同学们你们好。今天，我们的手中都拿着一本书。如果你已经打开了这本书，并认真地做过读书笔记了，我知道，你一定是个爱好文学的少年。这是多么令人高兴的事情，无论时光怎样流转，生活寻找时传祥备课资料寻找时传祥重访精神高原课文研讨一整体把握寻找时传祥？看见这个题目，许多年轻读者可能都会生出一个疑问时传祥是谁？如果知道时传祥只是一个普普通通的掏粪工人，这疑问或许更大了。现在许多城汉语拼音复习一教学反思这是汉语拼音部分的第一个复习，学生在理解题意上会有困难，所以我在教学时具体指导学生怎样理解题目的意思并按要求进行练习。精心设计教学环节，采取多种手段突破重点难点。第一题读字母，先让汉语拼音复习一的教学片断及反思我会摆教学片断分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍小绳子和小圆圈组合起来，但不能重复每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听每个小组的同学把你们摆出来的拼音读一读请一个小组将汉语拼音gkh的教学反思这是我执教生涯的第一节公开课，首先要感谢我的师傅杨老师，其实在正式上课之间我经历了两次试教，两节课下来都是问题多多，杨老师和江老师给我提出了很多很好的建议，尤其是自己在试教时表扬学有关于两个铁球同时着地教学反思1新课标指出语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感清明教学设计清明教学设计1清明教学目标1。会认3个字，会写5个字，其中重点认识魂字，重点指导书写魂字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写牧童遥指词语，并注意遥指的遥。2。背诵课文，并会默写。蝶儿飞飞教学反思三篇篇一蝶儿飞飞教学反思蝶儿飞飞这一课是孩子们很喜欢的内容，有得看，有得玩，其实这堂课原本在课堂上已经上过了。但那时我对这课没有很深刻的理解，仅仅只是拘泥于课本上剪蝴蝶画蝴蝶。但这次选蝶儿飞飞教学反思了解蝴蝶的基本特征，感受和表示蝴蝶的对称美和色彩美下面是小编精心收集的蝶儿飞飞教学反思，希望能对你有所帮助。篇一蝶儿飞飞教学反思蝶儿飞飞这一课是孩子们很喜欢的内容，有得看，有得玩，