一、导入
　　作者及题解
　　二朗读训练,
　　理解字词
　　1.齐读,
　　要求：读准字音、节奏。读完后师生共同正音正节奏。
　　2.自由读一遍,
　　要求：读得流利，注意初步体会其中的感情。
　　3.朗读接龙，每生读一句。要求：大声地读，读准字音、节奏，读得流利。
　　4.速读,
　　理解字词,
　　学生质疑,
　　师生释疑。同时在下一个环节中随时发现字词的问题并解决。
　　三
　　理解内容,
　　把握主题
　　1.方仲永是一个怎样的人？你从哪里得知的？请说出你的结论及依据。.
　　讨论，中间及时引导全面理解方仲永的特点、经历及结果。
　　2.一个天生聪明的人最后沦落为＂泯然众人矣＂，你认为谁应该为他的＂沦落负责？
　　讨论，中间及时引导全面理解方仲永的悲剧决不只是他父亲一个人造成的。
　　3.你从方仲永的遭遇中懂得了什么？或者你从方仲永的遭遇中得到了什么启示？
　　4.那么，文章作者写作本文想表达一个怎样的看法呢？让我们读第三段，并联系文章标题＂伤仲永＂，讨论并概括作者在这些议论里所表达的观点。
　　四小结拓展,
　　思维训练
　　1.小结课文.
　　2.先天的天资与后天的努力究竟哪一点对学习的影响更大？(训练思维的发散性,言之成理即可)
　　五巩固字词，熟读课文.

湖第二课时的教学设计教学目标1巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。教学重点会用普通话正扫一室与扫天下的教学设计一学情分析1。课文中的故事发生的年代距今已有两千余年的历史，但故事仍然有现实意义，课前教师应引导学生搜集资料，了解课文的背景。对于农村的孩子来说，搜集资料的途径太少，根本无法了解到公开课九色鹿第二课时教学设计教学目标基础目标1引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，Unit七FollowMe第一课时教学设计一教学目标1能听懂祈使句touchyour并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。2能使用祈使句touchyour指示他人完成特定动作，语音语调正确。3能听懂会说mouth，nose云房子第一课时教学设计模板教学目标1。能正确流利有感情地朗读课文。2。学会房及造样耍5个生字，理解由生字组成的词语。3。知道云房子是什么样的，体会云房子的美丽。教学重难点1。正确书写房及造样耍。2。能够用有称赞第一课时公开课教学设计教学目标认识刺猬等个生字，会写采背等个字。分角色朗读课文。让学生明白称赞别人是一种美德。教学重点识字写字，分角色朗读课文。教学难点分角色朗读。教学用具生字卡片小黑板。教学课时课时。鲸第二课时公开课教学设计教学目的1了解鲸的进化过程种类和生活习性，培养学生对科学的兴趣。2学习作者抓住事物特点描写的写作方法。3有感情的朗读课文。教学重难点理解关键词句，学习作者抓住事物特点描写的方法。教公开课鸬鹚第二课时的教学设计教学目标1继续练习借助重点词句朗读（背诵）第一段，感受水乡的优美景色。2读懂课文从湖面平静到不平静再到平静，写出了捕鱼的全过程。3研读课文，从中感受渔人捕鱼的乐趣。教学过程（一）诵给予是快乐的第2课时教学设计范文一复习。1课文讲了给予快乐。2这个故事是因何而起的？由汽车引出这个故事，文中记述了保罗两次都把小男孩想错了。谁能用当是，保罗的句式说说。第一次第二次二学习课文（第一次）过渡办公室前五柳先生传教学设计五柳先生传属宁静而深远似枯而实腴的文章，充分显示出五柳先生的淡泊名利的心境。下面是小编收集整理的五柳先生传教学设计，欢迎阅读参考！教学目标1背诵课文，积累文言词语。2领会陶渊明安贫海燕教学设计3篇海燕作者在文章中抓住燕子的特征，用细腻的笔触，托物言志，借身处异乡时看见小燕子表达了对祖国故乡的思念之情。下面是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！海燕教学设计1海燕是俄国无产阶