高一语文明湖居听书教案

　　【教学目标】：
　　1、赏析白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。
　　2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。
　　【教学难点】：
　　提高学生描摹音乐的能力
　　【教学过程】：
　　一、导入课文
　　音乐，是人类心灵的诗章。美好的音乐能打动所有真诚而丰富的心灵。现在人们一般用高科技手段来保存音像。古人没有录音、摄像等技术设备，那么，他们如何保存飘忽易逝的音乐呢？今天我们就来欣赏和学习一篇文章，它用妙笔生花让我们身临其境、感受到音乐美。
　　二、简介作者、作品
　　《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。作者借老残之游历，记叙其＂言论见闻＂，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓＂清官＂实为＂酷吏＂的狰狞，可鄙。鲁迅先生把这部作品与李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。
　　刘鹗，字铁云，江苏人。1888年因治理郑州段黄河有功升至知府。庚子（1900）年，他买谷赈济北京饥民，后因私售仓粟罪流放新疆，不久死在那里。
　　三、赏析＂红花＂，品读音乐描摹
　　（一）请同学们快速阅读全文，思考一下：本文写了几处音乐表演?重点写谁?
　　明确：本文总共描写了三个人的表演：琴师的弹琴，黑妞的演唱和白妞的精妙绝伦表演。重点是写白妞。
　　既然重点是白妞说书，那么有关白妞的描写集中在那些段落?
　　明确：第6、7、8自然段。
　　（二）白妞出场(第6自然段)
　　明确：外貌：＂秀而不媚，清而不寒＂
　　眼睛：【品味】＂如秋水＂侧重写眼睛——＂清＂，如小石潭的水；＂如寒星＂侧重写眼睛——＂亮＂；＂如宝珠＂侧重写眼睛——＂圆＂；＂如白水银里头养着两丸黑水银＂——圆润灵动
　　眼神——一顾一盼，鸦雀无声
　　（三）赏析王小玉说书（第7、8自然段）
　　1、学生分段朗读课文。
　　2、讨论明确：演唱可分为几个阶段？（结合课件）
　　（1）初不甚大：演唱开始
　　（２）越唱越高：演唱发展
　　（３）陡然一落：旋律的跌宕
　　（４）忽又扬起：演唱的高潮
　　（5）人弦俱静：演唱的结束
　　3、作者是如何描写空灵飘忽的音乐的？
　　用通感手法，赋声于形，绘声以色。
　　用感觉设喻：
　　＂五脏六腑，像熨斗熨过＂伏贴
　　＂三万六千个毛孔，像吃了人参果＂舒畅
　　用视觉设喻：
　　＂像一线钢丝抛入天际＂尖细、高亢、有力
　　＂仿佛由傲来峰西面，攀登泰山的景象＂险、奇、不断升高
　　黄山飞蛇：轻快、回环、多变
　　东洋烟火：形色兼备，多姿多彩
　　用日常生活中易体会的声音设喻：＂花坞春晓，百鸟乱鸣＂
　　写观众的反应：感觉妙——伏帖——畅快——暗暗叫绝——屏气凝神不敢少动——叫好之声轰然雷动
　　说唱的音乐转瞬即逝，作者却借助于比喻、通感，把白妞说书的或高或低或缓或急，形象地描摹了出来。从发展、跌宕、高潮、结束，其音乐的过程一目了然，不能不让人赞叹其技艺的＂精湛。
　　如果把白妞的说唱比作一朵红花，那么，课文还巧妙地用了一些绿叶作了陪衬，能找出是哪四枚绿叶吗？
　　四、简析＂绿叶＂，把握全篇。
　　明确：戏园盛况、琴师弹奏、黑妞说书、听众评议。
　　1、戏园盛况
　　时间早:十点至下午一点
　　观众多：满满的，人缝里坐下，＂顶＂着篮子
　　职业广：官员、生意人、读书人
　　2、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论
　　写琴师用先抑后杨的手法，先写相貌，写小调，再写绝妙的轮指，抑扬顿挫,入耳动听，为描写他为白妞伴奏设下伏笔。
　　写黑妞从外貌与演唱两方面，写黑妞容貌、服装，说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔墨，目的在于为写白妞设伏笔，把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好像已词尽意穷，无可复加。然后用观众评论使文章绝路逢生，从而烘云托月，从侧面烘托白妞演唱技艺之高、绝妙。
　　＂水涨船高＂、＂山外青山楼外楼＂，这四处无一处写白妞，实则处处写白妞，这就是铺垫，就是侧面描写，从而烘托的妞说书的精湛技艺。整篇课文就是以鲜花样凸现在大家面前，正面的描写和侧面的烘托，浑然一体，鲜明生动。
　　五、拓展欣赏
　　艺术是触类旁通的，刘鹗为我们再现了当年王小玉说书的精彩情景，大家感觉当代那位歌星能与王小玉媲美呢？
　　欣赏韩红的《天路》
　　六、小结
　　这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应，高度评价白妞说书的效果。
　　七、布置作业
　　1、熟读白妞说书两段，仔细体会其中的通感句。
　　2、预习《琵琶行》，赏析其中音乐描写的部分。