吴江市菀坪学校初中部  芦根荣
　　一、学习目标：从小说三要素入手，把握小说的主题，理解作者的写作意图。（幻灯出示）
　　二、导入新课：题解、简介作者。
　　三、检查预习：
　　1、指名学生板演生字新词。
　　2、指名学生口头回答小说的主要人物（称呼和名字）、次要人物。
　　四、合作探究
　　（一）分目标1：了解故事情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。
　　1、用＂______于勒＂的动宾短语，分别给小说的开端、发展、高潮、结局等四个阶段列一个小标题。
　　2、菲利普夫妇为什么要盼于勒？见到于勒后又为什么躲呢？这前后的态度的变化说明了什么？
　　（二）分目标2：分析人物形象，揣摩人物性格，感悟小说主题。
　　1、作者在小说中精心设置了20个称呼，有赞叹的，有斥骂的，有同情的，从而表达出不同人物在不同时期对于勒的不同感情，揭示出小说的主题。
　　（1）请同学们根据遇到于勒的前后为界限，在文中找出人们对他的称呼究竟有哪些？
　　（2）于勒来信前对他的称呼是斥骂的，来信后则是赞叹，而真的遇到后又是怨恨加斥骂的，为什么会有如此大的变化？
　　（3）遇到于勒时，菲利普夫妇与儿子若瑟夫对于勒的不同称呼，在文中起什么作用？
　　（4）船长斥骂于勒为＂法国老流氓＂，对小说的主题有作用吗？
　　2、从菲利普夫妇的神态、语言、动作等方面入手，揣摩人物性格，感悟小说主题。
　　（1）当父亲菲利普从船长那里证实卖牡蛎的老水手就是于勒时，他的反映如何？属于什么描写？表现他怎样的心情？
　　（2）当母亲克拉丽丝从菲利普那里得知卖牡蛎的老水手就是于勒时，她的反映如何？属于什么描写？表现她怎样的心情？
　　（3）菲利普夫妇的表现反映了他们重怎样的性格？与小说主题有什么关系？
　　（三）分目标3：理解环境描写对衬托人物心情，表现小说主题的作用。
　　1、文中有两处景物描写，请找出来，读一读。
　　2、这两处景物描写衬托人物的什么心情？
　　五、练笔：如果于勒腰缠万贯的回来了，又恰巧在凡尔塞岛遇到了菲利普夫妇。想象一下：菲利普夫妇又是如何表现的？请写一个不少于200字左右的片段。
　　六、小结

汉语拼音zhchshr教学反思拼音的学习经历了一个阶段，对于拼读，部分学生仍旧感到困难，因此，每节课上都离不开反反复复的朗读训练。然而，重复的训练不免让学生感到有些乏味，在这节课中，我尝试了几种方式相结合，试图拼音aoouiu教学反思这堂课依据了新课程以人为本以学生为中心的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动互惠和对话的教学关系。七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。抓好汉语拼音识字教学的反思低年级的教学重点是识字教学，如何提高学生的识字能力，最重要的是首先让学生熟练地掌握好汉语拼音这个工具。本学期我在教学中，首先让学生把好这个关，多想办法让学生能熟练地掌握好二十三个声锻炼的近义词近义词熬炼磨炼锤炼陶冶磨练训练熬炼磨炼锤炼锤炼chulin（1）hammerintoshape用铁锤击打使变成要求的形状这种材料难以锤炼（2）temper锻炼磨炼（3）polish美丽人生活动名称社会活动内容美丽人生活动目标人的一生是个美丽的过程，通过谈话观赏课件帮助幼儿树立自己美好远大的理想。教育幼儿珍惜生命，努力实现自己的理想。活动重点感知人生是一个美丽的过程，人生寓言的说课稿各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是人生寓言，下面我将从教材教法学法教学设想教学程序板书设计几个方面对本课的教学进行说明。说教材1课文特点地位及作用人生寓言是七年级上册第二单元理想是人生的奋斗目标说课稿范文一说教材1本框在教材知识体系中的地位理想是人生的奋斗目标是哲学常识第七课的第三节第一框，是属于人生观教育的内容。人生价值总是与人生目标联系在一起的，可以说人生目标指导人生价值的根本人生没有迈不过去的坎阅读答案人生没有迈不过去的坎也许长时间以来，你的生活并没有任何起色。你为改变命运所做的一切努力，也没有得到回报。似乎你已无法跨越前方的障碍，但请相信没有过不去的火焰山，只要你坚持到底，永不中国电影中的美国想象阅读附答案自改革开放以来，中国正经历着由封闭走向全球化并被纳入到新的全球场域的过程，而在这一过程中，中国与世界以不同的形式发生着关联。八九十年代的中国正处于改革开放的起步阶段，市场经济的发展人生与我朱光潜的阅读理解以及答案谈人生与我朱光潜（1）我有两种看待人生的方法。在第一种方法里，我把自己摆在前台在第二种方法里，我把自己放在后台。（2）站在台前时，我把自己看得和旁人一样，不但和旁人一样，而且和鸟兽人生可以创新阅读题及答案人生可以创新王伟勇我们这个时代需要创新。学生在学校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数有才能的孩子，写了小论文，有了小发明小革新，可以到成人世界里去比较一番。这是过去