刚入学三个月到的一年级小朋友，对朗读抱有极大的兴趣。从老师的范读中，他们强烈地感受到课文的美，老师真厉害，读得这么好，我是从他们给我的热烈的掌声中感知的。可是，他们自己读却不那么令人满意。这是因为他们分不清词与词之间的停顿、轻重、缓慢。于是，就需要老师恰如其分地给予指导，引导他们通过声音表达自己喜爱，悲伤、高兴、感激、同情等各种各样的感情。可是，光凭说教，难以达到最佳的朗读效果。怎样才能达到最佳的朗读效果呢？我就拿小语第一册第九课《影子》的朗读指导来说吧！
　　我在设计教案时，就以朗读作为理解全文的主线。
　　第一步，引导学生把课文读正确、读流利。其中，不但教学生朗读的技巧、方法（读出常常跟小黑狗的重音），而且采用各种形式的读激发学生的朗读兴趣。尤其是学生跟老师的挑战读，再加上学生对老师及同学的朗读评价。基本上每个同学都能读正确、读流利。
　　第二步，引导学生质疑朗读，实际上是理解课文内容的`同时，能有感情地朗读。此处的教学，我觉得自己朗读指导不到位，只为朗读而朗读，学生没有真正地领悟感情，而且没有把自己领悟的感情通过声音表达出来。尤其在几个学生讲到自己养过小狗，小狗常常陪着她，围着她转时，……我启发她说出了喜爱或喜欢小狗的感情。此时，我应该要求学生就把这种感情读出来，而我却没有让学生读，让学生领悟的这种感情白白地浪费掉了，只在纸上读兵，没有进行实践。而如果此时多让学生试着读，且让学生评价是否读出了喜爱的感情，我相信，每个学生将会有不同的但同样都是精彩的朗读效果。所以，在课堂中，教师创设一定的情境、氛围，学生经历的不同的情感体验产生共鸣比起简单的说教，更容易激发学生的情感，更容易表达相应的感情。还有，抓住学生回答问题中的情感切入点，适时朗读，也比硬是要学生讲出到底是什么感情，或带着什么感情来读，也具体、丰富、形象得多。如几个学生讲到小狗在我放学后在家门口等＂我＂，高兴地舔＂我＂，此时，老师就应该让学生充分地读，把这种等＂我＂，舔＂我＂的感情具体化，不就是喜爱之情吗？
　　综上所述，低年级的朗读指导应到位、应灵活，更应符合低年级小明的年龄，思维特点，感情地朗读效果才会更佳。

念奴娇赤壁怀古的教学设计学习目的1感受苏词豪放的风格2理解宾主互衬，虚实相衬的写作特点3初步鉴赏豪放派和婉约派的词风。学习设想本词是苏轼的代表作，体现了苏词的豪放风格。学习中通过配乐朗诵，视频展示反复诵读六年级上册语文赤壁之战教学设计一素质教育目标（一）知识教学点1学会本课生字，掌握率领相持计策失信眺望波浪滔天自不量力调兵遣将丢盔弃甲等词语的意思。2理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬前赤壁赋教案设计一教学目标1人文性体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程2工具性领悟文中景情理相互交融的特点。二教学重难点1体会文本怎样表现苏轼的情感变化2领悟景情理三者如何相互交融。三教学设想学习古代关于天使的礼物的阅读答案在阅读天使的礼物里你能从中悟出一个怎样的感想呢？让我们一起去了解一下吧。下面是小编整理的天使的礼物阅读题及答案，欢迎阅读。天使的礼物阅读原文黄昏，儿子一如既往地推我去广场散心。二月古文阮籍的阅读答案及翻译阮籍，字嗣宗，陈留尉氏人也。籍容貌瑰杰，志气宏放，傲然独得，任性不羁，而喜怒不形于色。或闭户视书，累月不出或登临山水，经日忘归。博览群籍，尤好庄老。嗜酒能啸，善弹琴。当其得意，忽忘张祖传阅读理解答案张祖传张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰法可避也，指斩不可复续，盍去诸？遂避文言文年羹尧阅读附答案年羹尧镇西安时，广求天下才士，厚养幕中。蒋衡应聘而往，年甚爱其才年征青海日，营次，忽传令云明日进兵，人各携板一片草一束。军中不解其故。比次日，遇塌子沟，令各将束草掷入，上铺板片，师网络热词表达民意反映社会心理阅读理解及答案蚁族闹蜗居，神马驾浮云，从虚拟世界到现实生活，网络热词已经成为一种醒目的社会现象和文化存在，其影响越来越难以忽视。网络热词为什么这么热？现代社会中，网络热词的走热，正反映当今人们对植树还要爱树阅读答案植树是中国自古以来就的传统，涌现出了许多崇尚植树造林的趣闻佳话。下面是小编为你带来的植树还要爱树阅读答案，欢迎阅读。植树还要爱树植树的好处可多啦。树长大了，树叶不仅可以给人遮阴，可说园现代阅读含答案我国造园具有悠久的历史，在世界园林中树立着独特风格，自来学者从各方面进行分析研究，各抒高见，如今就我在接触园林中所见闻掇拾到的，提出来谈谈，姑名说园。园有静观动观之分，这一点我们在岳飞满江红登黄鹤楼有感的阅读答案及全词赏析遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提