关于一氧化碳教案

　　教学重点及难点：
　　1．CO化学性质实验的组合设计和实施。
　　2．使用CO时的防毒意识和处理手段。
　　教学过程：
　　引入：通过回忆、对比、观察、阅读，初步认识CO的主要性质。
　　[讲解] CO和CO2都是碳家族的氧化物，CO2在前面刚刚学过，利用对比和观察法来初步认识CO。
　　[展示] CO、CO2样品（CO的贮气瓶内有水）
　　[引导]学生观察实物、快速阅读教材、讨论发言、填表记录。
　　学生：回忆已有的CO2知识、观察实物、阅读教材、师生对话、填表、对比CO2认识CO。
　　CO2
　　CO
　　色味态
　　无色无味气体
　　无色无味气体
　　溶解性
　　可溶
　　难溶
　　可燃性
　　不燃烧
　　不支持燃烧
　　可燃
　　氧化性还原性
　　弱氧化性
　　还原性
　　与碱液反应
　　可反应
　　不反应
　　特性
　　有毒
　　展开：
　　提出探究问题：如何用实验验证CO的化学性质？
　　（明确CO的化学性质：可燃性、还原性、不与石灰水等碱液反应。）
　　设计实验方案：分组设计、讨论，教师巡视、参与讨论、协助解决疑难问题、了解设计思路。
　　分组讨论、可用三个独立实验来验证，也可用一个实验全解决。
　　l 三个实验分别考虑时，可参考H2、CO2的性质实验，但要考虑CO的毒性改造装置，通过改造形成初步设计。
　　可燃性：改H2燃烧装置，倒扣烧杯内壁涂石灰水
　　还原性：改H2还原CuO的装置
　　1．普通试管改成双通试管
　　2．加尾气中CO2的检验、除去装置（石灰水洗气瓶）
　　3．加尾气中CO的处理装置（酒精灯点燃）
　　不与石灰水反应：改CO2与石灰水反应的装置：在盛石灰水的试管口加双孔塞，加一尖嘴导管点燃CO。
　　l 设计一个实验装置时，实验顺序为：先检验不与石灰水反应装置、干燥CO装置、还原CuO装置、检验CO2的生成并除尾气中的CO2装置、最后点燃CO并检验CO2的生成装置。
　　组织交流：强调CO的毒性，讨论防毒的几种办法，强化环保意识。特别是检验还原性、与碱液反应情况时要考虑CO的吸收和处理。
　　l 每个小组选代表展示本组实验设计、说明设计意图。
　　l 其他同学质疑。
　　l 充分讨论后组内再修改方案。
　　CO尾气处理的主要方法：
　　1．点燃（无CO2）
　　2．回收
　　实施方案：
　　l 首先组织同学讨论实验步骤（一个实验组），再次强化防毒意识，确保实验成功；
　　l 然后协助代表组实验；
　　l 提醒其他组记录实验现象。
　　l 选出一组代表（设计一个实验的小组代表）
　　l 讨论实验步骤
　　1．连接仪器（连）
　　2．检查气密性（查）
　　3．装药品（装）
　　4．通CO气体（通），立即点燃尾气（点）
　　5．加热氧化铜（点）
　　6．先停止加热（灭）、再停止通气，停止点燃尾气（停）
　　l 在教师监控下、在毒气柜内实验。
　　l 其他小组同学观察并记录实验现象。
　　总结：
　　l 引导学生在实验基础上形成知识，明确物质的化学性质源于化学实验。
　　l 同时第三次强
　　调在实验室使用CO时自我保护、环境保护的意识和方法。
　　小组讨论、自愿发言
　　l 总结CO的`化学性质：
　　1.可燃性
　　2.还原性
　　3．不与石灰水等碱液反应
　　l 总结毒性
　　在实验室使用ＣＯ时注意通风、尾气吸收或处理、操作要得当，一定要注意自身安全、注意环境保护。
　　结束：讨论CO在实际生活生产中的产生、应用、尾气处理等问题
　　引导学生讨论思考题，了解实际生活生产中CO的产生、防毒与中毒处理、用途，形成对CO全面、辩证的认识。
　　思考、讨论、发言、答题
　　l 讨论课上思考题
　　1．冬天用煤火取暖，使用不当会发生煤气中毒，为了防止中毒，在炉子上放一盆水，管用吗？
　　2．冬天，在已发动但未行驶的小轿车中取暖，引起汽车尾气中毒，如何处理？。
　　3．钢铁厂利用大量的煤不完全燃烧产生的CO还原氧化铁炼铁，会给周边环境造成污染吗？
　　l 形成认识：
　　1．CO有毒。利用其性质考虑处理CO，防止环境污染、防止中毒的正确方法。
　　2．合理使用CO，不会引起中毒。
　　3．CO有用。可用作气体燃料、冶炼金属。
　　引导学生通过上网、查阅资料、访谈等方法，了解身边的化学，应用所学知识解决实际问题。
　　l 记录课后思考题：调查你身边产生CO较多的地方，了解或设想处理方法。课后进行调查、写出调查报告、全班展示交流