Unit9ampnbspIampnbsplikeampnbspaampnbspsunnyampnbspday教学设计

　　i like a sunny day.
　　一、教学目标：
　　1、用 ＂i like / don’t like a ...day!＂表达对不同天气的喜好。
　　2、掌握语言结构：i like a sunny day.
　　i don’t like rain.
　　3、掌握词汇：like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, let’s go to park.
　　理解词汇：can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, taxi, axe, wax, x-ray, put, shine, grass, tree, house, top, upon
　　4、语 法：字母xx的读音及书写。
　　二、教学重点、难点：
　　1、用 ＂i like / don’t like a ...day!＂表达对不同天气的喜好。
　　2、掌握语言结构：i like a sunny day.
　　i don’t like rain.
　　3、语 法：字母xx的读音及书写。
　　三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等
　　四、课时安排：
　　教学内容课时安排
　　a部分1课时
　　b、c、d部分1课时
　　e、f部分1课时
　　period 1
　　一、教学目标：
　　1、能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain；
　　2、用 ＂i like / don’t like a ...day!＂表达对不同天气的喜好。
　　3、能掌握陈述句的肯定及否定形式；
　　二、教学重点及难点：
　　重点：能运用一般疑问句＂is this a...?＂询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；
　　难点：掌握一般疑问句＂is this...?＂的结构。
　　三、教学准备：
　　教学挂图、教学磁带等
　　四、教学步骤：
　　step 1 warming up
　　1、师生问候。
　　2、自由会话。
　　t: do you like bananas/mangoes/lemons/...?
　　游戏——whispering (悄悄话)
　　分组进行游戏。老师将写有＂do you like bananas/mangoes/lemons/...?＂的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。
　　step 2 presentation and drill
　　1、在黑板上画一个太阳的简笔画。
　　t: what’s this?
　　s1: it’s the sun.
　　t: do you like the sun?
　　s1: yes, i do. / no, i don’t like the sun.
　　t: what about you?
　　s2: yes. i do. / no, i don’t
　　板书并教学单词sun。
　　2、t（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：look at the sun. it’s a sunny day.板书并教学单词sunny。
　　3、在黑板上画雨的简笔画。
　　t: what’s this?
　　s3: it’s rain.
　　t: do you like the rain?
　　s3: yes, i do. / no, i don’t. i don’t like the rain.
　　t: what about you?
　　s4: yes. i do. / no, i don’t.
　　板书并教学单词rain。
　　step 3 practice
　　1、出示课文a部分教学挂图。
　　t（指着图上的太阳）：what’s this?
　　ss: it’s the sun.
　　t: it’s the sun. it’s a sunny day. peter. anne, mingming and lingling are sitting on the grass. they are talking.
　　2、关上书，听课文a部分录音，理解课文内容。
　　3、打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
　　4、分角色表演对话。
　　step 4 consolidation
　　1、小组活动。每组选出一位＂小记者＂，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。
　　mingmingwang yanli ming...
　　rain
　　sun
　　2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
　　3、练习。
　　4、家庭作业。熟读并背诵课文a部分。
　　period 2
　　一、教学目标：
　　1、能听懂、会说新单词summer, warm, hot；
　　2、能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。
　　3、培养学生的阅读理解能力。
　　二、教学重点及难点：
　　重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。
　　难点：理解课文d部分的内容。
　　三、教学准备：
　　一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图中有一人穿毛衣）、单词卡片、教学磁带等。
　　四、教学步骤：
　　step 1 warming up
　　1、师生问候。
　　2、听课文f部分英语小诗歌…
　　step 2 presentation and drill
　　1、t（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：look at the sun. it’s a sunny day.(做酷热状)i’m hot. are you hot?
　　s: yes, i’m very hot.
　　板书单词hot, 教学单词。
　　2、t：we’re very hot. i don’t like the sun. why are we always hot? because it’s summer.
　　出示夏季图片，教学单词summer。
　　3、t: it’s a sunny day. it’s not so bad. (出示公园的图片)we can go to the park. let’s go to the park after school.
　　s：yeah!
　　4、出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。
　　t: is it summer?
　　ss: no, it isn’t.
　　t: is he hot?
　　ss: no, he isn’t.
　　t: he’s not hot. he’s warm.
　　板书并教学单词warm.
　　step 3 practice
　　1、听课文b部分录音，跟读。
　　2、师生对话，练习句型。
　　t: do you like a fine day?
　　s1: yes, i do.
　　t: i like a fine day, too. we can go to the park.
　　s2: yes, i do.
　　t: why?
　　s2: i like a hot day. i can have my ice-cream.
　　...
　　3、学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。
　　s1: i like a fine day. we can play.
　　s2: i don’t like a hot day. it’s hot.
　　step 4 consolidation
　　1、课文d部分。
　　(1)阅读短文，回答问题。is dino hot?
　　(2)关上书，听录音，理解短文。
　　(3)打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。
　　(4)分角色表演。
　　2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。
　　3、练习。见p38
　　4、家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文d部分对话。
　　period 3
　　一、教学目标
　　1、能掌握字母xx在单词中的发音。
　　2、能读由含有字母xx的单词组成的句子；
　　3、能掌握字母xx的书写。
　　4、能诵读课文f部分英语韵律小歌谣。
　　二、教学重点及难点
　　重点：字母xx在单词中的发音。
　　难点：理解并诵读课文f部分英语小诗歌。
　　三、教学准备
　　字母卡片、教学磁带等。
　　四、教学步骤
　　step 1 warming up
　　1、师生问候。
　　2、听课文f部分英语小诗歌。
　　游戏——whispering(悄悄话)
　　分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。
　　step 2 presentation and drill
　　1、听课文e部分，感知单词的发音。
　　2、听课文e部分录音，跟读单词。
　　3、小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。
　　step 3 practice
　　游戏——what’s missing! (眼力大考验！)
　　老师板书课文e部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中的一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。
　　1、听课文e部分录音，理解句子大意。
　　2、帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。
　　3、自由练习朗读句子。
　　4、教授书写字母xx,区分大小写。
　　step 4 consolidation
　　1、课文f部分。
　　(1)听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。
　　(2)帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。
　　(3)带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。
　　2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
　　3、家庭作业。
　　(1)熟读并背诵课文a部分。
　　(2)配乐朗诵英语小诗歌。
　　(3)记表示天气的单词。