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做一片美的叶子教学反思四篇

  篇一:做一片美的叶子教学反思
  我们常常思考儿童的语文学习是怎样发生的。比如语文是我们塞给儿童的外在的东西,还是本来就生长在儿童心间的?儿童的言语生命发端于人类遗传的固有图式,还是完全依靠成人后天的种植?语文能力(听说读写)是出于教师的愿景强化训练,还是承认和尊重儿童的语言天赋,着眼激活、唤醒,让这种天赋的可能性变成现实性,潜在性变成生长性?毋庸置疑,语文教学是以儿童为本位的。因为儿童存在,才能从儿童出发,并在语文学习中最终成全儿童的生命成长,这就是语文教学的全部意义。以此为出发地,遵循儿童的特点、遵循文体的特点、遵循学科的特点,才能为儿童搭建语文学习的"脚手架",帮助他们自主、合作、探究性学习。
  一、遵循儿童的特点,保障学习主体的地位。
  儿童从出生的第一天起,就默默地从周围的环境中学会识别面孔、声音、母语,习得以及对他人产生共情,这一切的过程没有人知晓是怎样发生的。直到某一天,他突然第一次说出了清晰而有意义的字符,使得身边的人们惊喜地发现他原来是一个有独立意识的人。大约2岁末,他就建立了一个不小的词汇仓库。在5 6岁时,他已经拥有了好几千个口语词汇,并建立起汉语的基本语法结构。而这一切发生在学校教育之前,因而我们不得不承认,只要存在,儿童就能够显现出自己旺盛的语言学习天赋(人的基因遗传)。语文教学应该为儿童进入学校后的自主学习提供更多的可能,并通过阅读进一步发展儿童的语言天赋,使他们的口说之"话"与笔写之"文"得到前所未有的丰富和提升。
  1.让学,满足自主学习的需求。
  单向传授、一味灌输的传统教学,扼杀学生自主学习的天性,注定是没有教学生命力的。为了满足儿童自主学习的需求,在本课的教学中,处处体现我"让学"的思想。
  这一学习单,仅为学生的自主学习提供了一个支撑的拐棍。学生自己默读课文,自己品味语言,自己动笔划出含有深意的句子,自己和同伴练习有感情地朗读。在集中汇报阶段,学生自由朗读,自主评议,自主交流朗读的策略和方法。让学,让学生真正成为学习的主体,充分发挥自己的主观能动性,释放自主学习的巨大能量。
  2.互学,体验合作学习的快乐。
  儿童是优秀的合作者。乐群喜伴,是儿童的个性特征。儿童有"自来熟"的本领,只要有同龄人在场,不用多长时间,他们就能自发地变成玩伴。他们在共同的游戏中,彼此试探,各自调整,通过轮流、等待、合作、分享等方式迅速达成游戏的默契。即使有矛盾,他们多半能够自动化解。学习中的儿童也有明显的群体倾向,成绩相近的孩子或者座位邻近的孩子常常组成一个学习的小群体。
  因此,在本课的教学中,我设计的两张学习单都强调了小组活动。学生在共同的学习任务中学会合作,他们互相朗读,互相倾听,互相评价,互相讨论,在彼此的启发与欣赏中,获得了更多的学习经验。
  3.导学,提升探究学习的能力。
  学生在自主学习或者合作学习中,凭着以往的学习经验或者一时的直觉行为,也能获得新的学习体验或新的学习发现,但是这样的学习体验或发现稍纵即
  逝。因此需要教师的启发和点拨,帮助他们把无意识的行为提升为有意识的学习,帮助他们把个别化的行为发展为普遍性的学习。
  在引导学生练习朗读,品味树叶相连、和谐共生的意境之美时,我就运用了"听关键词想自己的感觉""比较阅读,说说自己的发现""教师描述,引发想象"等多种导学策略,为学生体会这首散文诗的语言之美和意境之美搭建了探究学习的"脚手架"。
  二、遵循学科的特点,反映语文学习的特质。
  如果说,儿童意识是语文教师的第一意识。那么,学科意识就是语文教师应该具有的第二意识。"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"1人文性、整体性、实践性,是语文学科区别于其他学科的特质。
  1.人文性,体现语文学习的隐性目标。
  语文学习不能简单地用学会了多少个汉字,背会了多少篇课文来衡量学习的结果。因为人的情感发展、精神生长、文化积淀都是隐性的学习结果,而这些隐性的学习结果足以影响人一生的幸福。
  在本课的教学目标中,陶冶学生感受生活、热爱生活的情怀;培养学生观察生活、在生活中学习语文的能力;学习做"一片美的叶子",为生活大树输送"营养"这些目标所指向的学习结果都是隐性的。在教学中,我努力追求"隐而不显,含而不露"的境界,通过"练习朗读,品味树叶相连、和谐共生的意境之美"、"小组讨论,解密金波爷爷观察的窍门"、"简介作者,延伸课外学习之路"这三个具体环节来推进隐性学习结果的达成,使学生充分感受到这首散文诗的画面之美、语言之美、意蕴之美、情感之美和心志之美,感受审美的生活情趣。
  2.整体性,彰显语文教学的`思维特质。
  汉语具有整体性,它"重意合"、"重虚实"、"重具象",所以在理解的时候,要重视人的体味、领悟、想象、感受。汉字具有整体性,望形知义,音形义合一,是它的特色与个性。因而语文教学也必须具有整体性。2011版《语文1 义务教育语文课程标准:2011版/中华人民共和国教育部制定.-北京:北京师范大学出版社,2012.1
  课程标准》反复提出了明确的要求:"教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。""语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。"
  在这节课的开始,我引导学生循词入文,整体感知作者的发现之乐,为全文的学习做好情感上的铺垫。在课的结束阶段,我引导学生浏览全文,并思考金波爷爷是怎样观察生活的。从远到近,这是观察的距离在变化;从整体到部分再到整体,这是观察的角度在变化;从不同到相同,从外形到内在,从叶子到人,这是观察的方法在变化。看似了解作者的观察方法,其实是对全文的再一次整体把握,并推动学生的思维向深度发展。
  3.实践性,运用语文学习的基本方法。
  语文学习最大的特点是,在语言中学语言。意思是说,只有学习主体对语言文字的主体性地使用和交流,才是真正地学习。没有主体介入,就没有学习活动。母语的学习,永远比其他语言的学习有优势,就在于学习主体置身于一个语言环境之中,不管他是否有意识,都能大量接触语言,尝试运用语言。语文教学要做的,就是把学生的无意识变成有意识,把学生的被动变成主动。
  在这节课的教学中,我为学生创设了大量主体性使用和交流语言文字的情境,让学生主动地说,充分地说。"我是春天里的一片嫩绿的叶,??"角色的转换推动他们的言语表达,让他们不仅运用语言文字,还情不自禁地融入自己的情感,让语言有滋有味、有情有意。"老师啊,您就是一片美的叶子,为我们无私奉献,无怨无悔。我要对您说声‘老师,谢谢您!您辛苦了!’""消防员叔叔不怕牺牲,战斗在火海之中,奋力抢救人民的生命和财产。消防员叔叔,就是一片美的叶子!"散文诗具有缘情体物的特点,在学生的语言实践中得到最生动地注解。
  三、遵循文体的特点,讲求语文教学的策略。
  文体意识,也是语文教学要关注的重要意识之一。每一篇教材都是学生学习书面语言的模本,他们会把自己的阅读积累迁移、融通、整合到自己的语言表达中去,形成自己的语言个性。阅读文本,领略不同文体语言表达的形式和特点,
  就是学生在进行语言学习的"有氧"呼吸。《做一片美的叶子》是三年级学生第一次接触的散文诗,语言清新优美,简洁凝练,多单句成行,富有诗歌的跳跃和灵动。同时,它又保留了散文描述性的语言,画面感十足。在教学中,要引导学生充分感受它的画面美、节奏美和意蕴美。
  1.激发想象,感受散文诗画面之美。
  激发想象,是语文教学中最常用的策略之一。三年级学生仍然是形象性思维见长,他们能凭借描述性的文字在大脑中快速勾勒、描绘、组合,不仅可以形成画面,还可以入其境、看其色、听其音、知其冷暖。所以,融入学生想象的语言文字会获得神奇的生命张力,意义向各方面扩展开来。
  在本课的教学中,我通过自己的语言描述,引导学生想象叶子把阳光变成生命的乳汁向大树输送的动态画面:根更长了,干更粗了,枝更密了,叶更绿了,花更美了,果更甜了。学生在这样的想象中,不仅读懂了句子的意思,还品出了语言的意蕴之美。
  同理,在品读叶子四季的奉献之美时,我根据课后练习设计了想象说话的环节:假如你就是大树上那片美丽的叶子,在不同的季节里,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?学生展开想象的翅膀,化我入境,自由表达。"我是春天里的一片嫩绿的叶,我在辛勤地工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。""我是夏天里的一片肥美的叶,我投下了一片绿荫,让人们乘凉。""我是秋天变黄的一片叶,我想对大树妈妈说,您放心吧,我会回归到您脚下的泥土中,变成肥料,继续为您做奉献。""我是冬日飘零的一片叶,我想对大树妈妈说,有我变成肥料滋养你,你一定能够平安地度过冬天。"叶的奉献之美,叶的情意之美,已经自然而然地在学生的个性化表达中流淌。
  2.反复诵读,品味散文诗节奏之美。
  朱熹曾说:"‘大凡读书,多在讽诵中见义理’,而《诗经》‘又全在讽诵之功’。他认为即使本不理解的篇什,‘只背得,少间不知不觉,自然相触发,晓得这义理’。"诵读遵循了儿童学习语言的特点和规律,能有效促进语言的积累与内化,是传统语文教学中行之有效的教学理念和方法,我们要继承并进一步发展。
  在本课教学中,我以诵读作为教学的主要策略,并作为推动整课教学运行的助力器。有整体感知时的静心默读,有理解关键句段时的小组练读,有感受语言  篇二:《做一片美的叶子》教学反思
  我和学生们一起学习了第四课《做一片美的叶子》,这是一篇散文诗,作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美。由物及人,由"大树"和"叶子",想到了人,想到了人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
  对学生来讲,这种文体比较少见,对于文中一些重点语句的理解有一定的难度。因此,在课前,就给学生布置了预习的作业,熟读课文,学生完成较好。学习叶子的外形之美,我着重带领学生细细品味了课文的第4、第6自然段,帮助学生查找"无字词典",理解"形态各异"的意思,借助采集到的树叶,使学生知道,每一片叶子都有各自的特点,即使在一棵书上,也没有两片相同的叶子。通过朗读,读出叶子的美。第6自然段,就以一个问题引领学习,"你喜欢那个季节的叶子,为什么?"学生畅所欲言,表达了自己对不同季节叶子的喜爱。有的说,喜欢春天的叶子,因为它长得嫩绿嫩绿的,让人不忍心碰它;有的说喜欢夏天的叶子,因为夏天的叶子长得很肥美,很茂密,我们可以在树荫下乘凉、游戏;有的说喜欢秋天的叶子,因为树叶黄了飘落下来,我们可以采集做标本……可唯独没有人喜欢冬天的叶子。于是,我趁热打铁,转到了叶子内在美的学习。通过理解"生命的乳汁"、"回归大树地下的根",使学生知道,绿叶为大树而生,把阳光、水分变成营养奉献给大树。即使是冬天,也是叶落归根,对大树毫无保留。
  这篇课文由物及人,隐含了深刻的道理。我引导学生比较树叶和人相似的地方,学生很快明白了,绿叶为大树而生,有了每一片叶的工作、美丽,大树才会生长得组茁壮、葱翠;我们人也是如此,有了每个人的工作、劳动,我们的社会才会这么美好,我们的生活才回如此的幸福。而我们每个小朋友也都是一片叶子,只要我们思想棒、学习棒、身体棒,我们的班级、我们的学校也就会像一棵大树,生机勃勃。
  也许是对课文的理解不深,学生对课文的朗读,总是找不到感觉。为了解决这哥问题,我打算过段时间,在班上举行一个"诗歌朗诵会",鼓励学生借助优美的音乐或在同学的帮助下,将学过的适合朗读的课文进行品读,让学生对课文的理解上升到另一个高度。 另外,在教学中,我指导学生观察叶子,搜集叶子,画画叶子,欣赏叶子的外形之美。课后还应该再指导学生搜集资料,说说叶子的功能,进一步感悟叶子的内在之美。  篇三:《做一片美的叶子》教学反思
  《做一片美的叶子》是一篇文质兼美的课文,作者是著名的儿童作家金波,在这一课的教学中,教师要努力做到把学生看作心上的朋友,这样,教学过程就能成为师生间以心连心的心潮相逐,以情生情的激情奔涌。
  1.亲历实践。当学生"零距离"触摸、品味作品时,已不再是一个毫无主见、毫无思想的人,其自身的生活经历、兴趣爱好、性格特征等个人因素,都会影响乃至制约他对文本的解读并打上鲜明的个性印记。
  2.个性放飞。"一千个读者心中有一千个哈姆雷特。"阅读是一种个性化活动,教师不能只按照教学参考书、标准答案去"引导"学生分析、理解、吸收,更不能要求学生的理解和感受是整齐划一的。
  3.情感碰撞。在教学中,学生很快就找出了文章写出了大树的美和叶子的美,大树因叶子而茁壮、葱翠,叶子因大树而美丽。但由物及人中,学生的理解产生了困难。我们每个人都像叶子,那生活的大
  树是什么呢?由此引导学生,大树把无数的叶子结为了一个整体,那什么将我们结为了一个整体?班级、学校、国家、地球、社会……各种答案由学生口中说出。我注意引导学生说一说从古至今无数为社会作出贡献的人:大禹、刘胡兰、爱迪生……他们就是一片片美丽的叶子。那么我们该为班级、学校、社会做些什么呢?学生从自己的生活经历出发,说出了为班级打扫、好好学习、不随地吐痰、不打架、积极为班级做事等答案,这时顺势而导总结文章:是啊,这样就能成为一片美的叶子,为了我们的大树,做一片美的叶子吧! 我想:阅读也是文本与读者之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程,需要学生敞开心扉、倾注热情,与文本进行灵魂的拥抱、心灵的对话和情感的碰撞。唯此,方能让学生真正享受到语文所带给他们的快意!  篇四:《做一片美的叶子》教学反思
  《做一片美的叶子》是一篇文质兼美的课文,作者是著名的儿童作家金波,在这一课的教学中,教师要努力做到把学生看作心上的朋友,这样,教学过程就能成为师生间以心连心的心潮相逐,以情生情的激情奔涌。
  1.亲历实践。当学生"零距离"触摸、品味作品时,已不再是一个毫无主见、毫无思想的人,其自身的生活经历、兴趣爱好、性格特征等个人因素,都会影响乃至制约他对文本的解读并打上鲜明的个性印记。
  2.个性放飞。"一千个读者心中有一千个哈姆雷特。"阅读是一种个性化活动,教师不能只按照教学参考书、标准答案去"引导"学生分析、理解、吸收,更不能要求学生的理解和感受是整齐划一的。
  3.情感碰撞。在教学中,学生很快就找出了文章写出了大树的美和叶子的美,大树因叶子而茁壮、葱翠,叶子因大树而美丽。但由物及人中,学生的理解产生了困难。我们每个人都像叶子,那生活的大树是什么呢?由此引导学生,大树把无数的叶子结为了一个整体,那什么将我们结为了一个整体?班级、学校、国家、地球、社会??各种答案由学生口中说出。我注意引导学生说一说从古至今无数为社会作出贡献的人:大禹、刘胡兰、爱迪生??他们就是一片片美丽的叶子。那么我们该为班级、学校、社会做些什么呢?学生从自己的生活经历出发,说出了为班级打扫、好好学习、不随地吐痰、不打架、积极为班级做事等答案,这时顺势而导总结文章:是啊,这样就能成为一片美的叶子,为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
  我想:阅读也是文本与读者之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程,需要学生敞开心扉、倾注热情,与文本进行灵魂的拥抱、心灵的对话和情感的碰撞。唯此,方能让学生真正享受到语文所带给他们的快意!

虞美人十年不作湖湘客阅读答案和赏析虞美人南宋黄机十年不作湖湘客,亭堠催行色。浅山荒草记当时,筱竹篱边羸马向人撕。书生万字平戎策,苦泪风前滴。莫辞衫袖障征尘,自古英雄之楚又之秦。注释亭堠,记里数的土堆。筱竹,细竹。篠荣誉与考验阅读及答案人们常常希望获得荣誉,受人尊敬。那么,究竟如何才能获得荣誉呢?只有经受住各种考验,才能获得真正的荣誉。每个人的生活道路不同,所面临的各种考验不同。只有具有顽强意志的人,才能为自身的木版年画教案一教材分析教材提供了多幅中国民间木版年画典型图例,给予学生一种视觉上的艺术感受。教师应通过讲小故事,引导学生感受民间木版年画的形式美感和独特的色彩搭配,加深学生对民间木版年画的认识夏日原野上的追赶阅读答案参考阅读夏日原野上的追赶,下面的练习题。(共15分)夏日原野上的追赶人生最有意义的事常常会对我们产生恒久的影响,成为我们一生中闪亮的灯塔,影响着我们人生的航线和生命的质量。那是一年夏天淡墨烟雨狼渡滩阅读答案烟雨狼渡滩淡墨生长在南高原的我,对于北方的草原,那该是多么的神往,听说要去狼渡草原,别提心里有多高兴了!可天公不作美,我们还在出发前往狼渡草原的汽车上,那雨就淅淅沥沥的,不断在下,心窗短文阅读答案导语可怜天下父母心,可爱天下父母心。为了方便同学们学习,提高同学们的学习效率,下面是小编给大家整理的心窗短文阅读答案内容,希望能给你带来帮助!心窗母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣酬曹侍御过象县见寄的阅读理解以及答案破额山前碧玉流,骚人遥驻木兰舟。春风无限潇湘意,欲采蘋花不自由。注象县距柳州较近,有柳江流经柳州和象县。1。骚人一词有哪些含义?一二句中的碧玉流木兰舟有什么作用?(5分)2。这首小黑暗中的五彩人生阅读训练及答案黑暗中的五彩人生一个法国青年,因为意外失去了双眼。然而,他努力开拓自己的新生活工作生活娱乐,还学会了滑雪。在不可思议的黑昨中,他找到了属于自己的五彩人生。在巴黎,帕特里西妊是教我们什么是爱情的阅读及答案什么是爱情?在上帝创造世界时,他就把一切生物分散安置在地土并且教会他们传宗接代,繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地,教给他们如何筑造窝棚,又给男人一把铲子,女人一把谷粒。生活下人格的核心是自信(刘丹)阅读答案参考人格的核心是自信刘丹小青蛙的故事从前有两只小青蛙,溜到农民的房子里玩。它们站到一个坛子沿儿上跳舞时,不小心掉到里面。里面装的是黏糊糊的油,它们想跳出来,油太黏想爬出来,壁太滑。几经苻融验走的阅读附答案苻融验走原文前秦苻融,为冀州牧。有老姥于路遇劫,喝贼,路人为逐擒之,贼反诬路人。时已昏黑,莫知其孰是,乃俱送之。融见而笑曰此易知耳。可二人并走,先出凤阳门者非贼。既而还入,融正色谓
倾听草木的呼吸阅读答案烟花三月,没有下扬州,只一路北上,抵达在北京的鲁院,与草木在一起。一个人,走遍院子的每一个角落,安静极了,听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里,某些无可名状的情绪被洗净,身体与灵魂集运的解释及造句集运拼音注音jiyun集运解释意思集中起来运输木材。集运造句1方便实惠的小批量出口货物的国际拼箱集运服务。2第一部分的研究采用模拟的方法,得到了货物集运的最优设计计划以及在特定的市降水的解释及造句降水拼音注音jiangshui降水解释意思从大气中落到地面的固体或液体形式的水,主要形式是雨和雪。降水造句1但是由于没有任何降水的迹象,收获的前景看起来很渺茫。2它在对云层降水冰雹美国1787年宪法教学反思12月8日,学校组织了一次教学基本功大赛,要求40岁一下教师都要参加。作为一名刚刚参加工作的年轻教师来说,确是一个既锻炼自己又能提高自己教学水平的绝好机会。我所上的是美国1787年语文课文凡卡的教案设计教学目标1了解沙俄制度下劳动人民生活的悲惨,激发爱新中国之情。2了解插叙的反衬作用,对比写法和含蓄结尾对突出中心的作用。了解沙俄制度下劳动人民生活的悲惨,激发爱新中国之情。了解插叙小马过河教案一教学内容(课题或章节内容)小马过河二教学目的的要求1学会生存,理解词语的意思,主动积累连蹦带跳,昨天试试等词语。2理解课文内容,使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己动脑筋思考,新人教版三年级下册数学除数是一位数的除法教案教学内容课本第15页及补充练习教学目标知识与技能1通过练习,学生巩固一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法,能够熟练计算。2能应用所学的。知识解决简单的实际问题,体会除法的中国画蔬果教案教学目的进一步巩固中国画技法,中国画蔬果通过学习中国画蔬果。重点难点如何用笔用墨才能使画面更具情趣中国画蔬果。教学准备课件中国画工具。教学过程一复习已学内容,强调用笔用墨方法。二构一年级上册家的教案家是一首结构简单富有童趣的诗歌。小编整理的一年级上册家的教案,希望大家喜欢,仅供参考哦!教学目标1有感情地朗读课文和背诵课文。2理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国卜算子咏梅教案范文梅花是我国的名花之一。她具有色香姿韵的外形美和内质美,一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。中国历代文学作品中有许多赞美梅花的的佳作。卜算子咏梅是六年制第十二册第一组里一篇课文。这是组成物质的元素的教案组成物质的元素教学目标1知道自然界的物质由100多种元素组成,从组成物质元素角度出发理解物质初步分类思想。2知道组成人体地球的主要元素。重点难点分析重点单质和化合物的概念难点区别单