大班活动有用的电话号码

　　活动目标：
　　1、尝试用数字记录电话号码。
　　2、了解不同的数字编码，表示不同的电话号码，感受数学世界的奇妙。
　　3、知道有需要时才打电话，不随意拨打电话。
　　活动准备：
　　1、歌曲《打电话》
　　2、每个幼儿活动前要记住自己家的电话号码。
　　3、多媒体：各种电话、手机的图片一张，写有“110”、“119”、“120”的图片各一张，小动物的电话号码图片若干张，0—9的数字卡片若干张。
　　4、幼儿操作用的水彩笔、图纸若干。
　　活动过程：一、歌曲《打电话》，稳定幼儿情绪。
　　师：小朋友，我们一起来唱首歌曲—打电话，大家仔细听音乐（放音乐）
　　二、多媒体（电话、手机）图片展示，引起幼儿学习兴趣。
　　师：小朋友唱得真好！老师请你们看图片，大家瞧！
　　提问：①图片上有些什么？
　　②电话有什么用途？
　　三、交流电话号码并出示在黑板上。
　　1、教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。
　　师：你们谁知道自己家的电话号码？爸爸、妈 妈的手机号码呢？
　　2、拨打班上老师的电话，告诉幼儿老师的电话号码。
　　师：听！谁的手机响了？（x老师）x老师你的电话号码是多少？
　　哟，又是谁的手机响了？（x老师）x老师的电话是多少？
　　我们知道了老师和小朋友家的电话号码，以后遇到了问题和事情可随时拨打电话取得联系。
　　3、多媒体特殊号码图片展示：110、119、120.
　　师：请小朋友看图片，图片上发生了一些什么事情？
　　引导幼儿讲述图片内容，说出特殊电话号码110、119、120.
　　教育幼儿不能随意拨打110、119、120等特殊电话，也不能随意拨打所有人的电话，只能在有需要时才拨打。
　　四、研究电话号码：
　　1、引导幼儿观察电话号码：黑板上的这些号码长短一样吗？
　　手机有11个编码，座机有7个编码，紧急电话只有3个编码。
　　2、幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律：“通常电话号码是由哪些数字组成的？”
　　3、师生共同讨论得出：“所有的电话号码都是由0—9的数字组成。”
　　电话号码中0—9的数字不是从小到大，也不是从大到小，而且将这十个数字打乱编排而成。
　　不同的数字编码，表示不同的电话号码。所以我们每个人的电话号码都不相同，只有按照号码准确拨打，对方的电话才能接通。
　　4、猜猜老师的电话号码 。
　　（1）“猜猜老师的电话号码 ，我的电话号码藏在这张表格里。”
　　（2）（出示表格）观察，想知道我的电话号码，还得用这张表格来帮忙呢？
　　如 :
　　电话号码为：
　　（3）验证号码
　　师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下，听一听?
　　(电话铃声响后)：孩子们，这是我里的电话号码，如果你们有事可以给我打电话哦！
　　五、多媒体展示动物们的电话号码图片，幼儿记录电话号码：
　　1、小猴、小熊、小兔告诉我，它们买了新电话，小朋友想不想知道它们的电话号码呢？
　　小动物的电话号码藏在图片里。（多媒体展示带有实物图片的电话号码）
　　2、幼儿用0—9的数字记录电话号码，写在图片下。
　　六、给小动物送电话号码。
　　小朋友帮小猴、小猫、小兔记录好了电话号码，大家高不高兴啊？现在我们开车给小动物们送电话号码去。