除法第一课时教案

　　教学目标：
　　1、使学生能应用所学的方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）。
　　2、使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地笔算。
　　3、体会与他人交流的快乐，初步形成独立思考的好习惯。
　　教学重难点：
　　商的 最高位在哪一位。
　　教具准备：
　　口算卡片、图片
　　第一课时
　　教学内容：
　　第1页例题，完成第2页＂想想做做＂中的习题。
　　教学过程：
　　一、复习旧知
　　1、口算。
　　9 3 6 3 12 4 30 6
　　90 3 60 3 120 4
　　选择60 3 。让学生说一说算法。
　　2、口答。
　　600里面有几个百？900呢？1800，3000呢？
　　3、笔算。
　　86 2 57 3
　　指名学生板演，说一说笔算的＂过程以及要注意的问题。
　　二、新知教学
　　1、谈话：今天老师想带大家去一个养鸡场参观。
　　老师提供图片及数据，＂谁能依据老师提供的数据介绍一下养鸡场的状况。＂
　　学生叙述题意后列式：600 3
　　＂你认为得多少，把你的算法和小组同学交流交流。＂
　　指名学生交流算法，同学们评价并选择得出正确的算法。如：
　　（1）6个百除以3得2个百即200。
　　（2）先不看600后面的两个0，直接算6 3=2，然后在后面添上两个0即可。
　　（3） 快速口算：900 3 2500 5 3000 6 1200 4 700 7
　　（4）完成＂想想做做＂第1题
　　对比没一竖行中的三道题，提问：＂你发现了什么？哪一题是基础题？＂
　　2、谈话：咱们继续参观。
　　出示数据，＂怎样列式？＂
　　＂你估计尚大约是几百，并说一说估计的理由。＂
　　教师引导学生写竖式，完成第一步。提问：＂4为什么写在商的百位上？＂
　　＂百位上的9除以2后有余数吗？余下的1 怎么办？请同学们继续完成。＂
　　让学生说说算法。
　　＂你认为有哪些问题需要特别强调。（特别强调除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面的问题及每一次余下的数如何处理的问题。）
　　＂你有哪些检验的方法。＂
　　3、回顾、小结算法
　　4、完成＂想想做做＂第2题
　　5、反思学习过程
　　三、巩固、提高
　　1、＂想想做做＂第4题
　　学生完整叙述题意，然后解答。
　　2、＂想想做做＂第5题
　　＂你有几种方法来求证是否够装？＂
　　学生会提到用乘法，把130 4的积与540比，或降540 4的商与130比，指出两种都可。
　　3、＂想想做做＂第3题
　　先估商，后笔算。