孔子拜师教学设计

　　教学目标：
　　1、会认7个生字，会写12个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
　　3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不、满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。
　　4、学会借助课外资料学习语文。
　　教学重点：
　　了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
　　教学难点：
　　对＂日夜兼程、风餐露宿＂等词语的理解
　　课时安排：三课时
　　第一课时
　　教学内容：
　　1、初读课文，了解课文大意。
　　2、通过拓展阅读、课外资料的展示，了解孔子、老子。交流所收集的孔子、老子的名言。
　　3、学写12个生字。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
　　2、理解＂学习是无止境的＂。
　　3、积累文中的好词佳句。
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、同学们，上节课，我们认识了两位古代的大思想家，他们是谁呢？（板书：孔子 老子）
　　2、千百年过去了，孔子和老子为什么能受到人们的敬重呢？这堂课，让我们继续在课文《孔子拜师》里，去揭开这个秘密。
　　二、整体研读
　　1、故事里，老子是孔子是个怎样的人，给你什么印象呢？默读课文，划起有关的句子，并在旁边注明你的感受。
　　2、读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
　　三、重点研读
　　紧扣课文中的重点词句，理解课文。
　　（一）谈孔子
　　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
　　比较这两个句子：
　　⑴　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
　　⑵　曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。
　　(理解：这两个句子，有什么不同。风餐露宿、日夜兼程——这个词，你怎么理解？
　　风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。
　　日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。)
　　曲阜与洛阳相距上千里啊，那时，没有汽车，没有飞机，孔子是靠着双脚风餐露宿、日夜兼程走几个月到洛阳求学。想一想，这一路上，孔子会遇上些什么呢？
　　对啊，这一路走来，不简单啊，让我们再来读读句子，再来感受孔子求学路上的艰辛。
　　他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
　　孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……
　　孔子连忙说：＂学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。＂
　　从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
　　（理解孔子谦虚、好学）
　　学习是没有止境的。
　　这句话，你怎么理解呢？你身边有这样的事例吗？（说话拓展）
　　（二）谈老子
　　   你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？
　　（迎候换成等候，可以吗？为什么？）
　　老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
　　（结合学生的回答板书：有礼 诲人不倦）
　　（三）整体回顾课文，感悟孔子、老子的高贵品格
　　看板书总结：孔子谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼，老子谦和大度、诲人不倦，让一起再来读读第二自然断，再次感受两位思想大师的高尚品格吧！（分角色读第二自然段）
　　四、拓展阅读
　　1、过渡：正因为孔子老子的高尚品格，受到了人们的佩服与敬重。孔子门下有许多的弟子，他的弟子把他的言行记录了下来，编成了《论语》。而老子撰写的《道德经》，这两本书对后世都产生了深远的影响，课后，大家可以去找来读读。
　　2、学习是无止境的。古今中外，许多名人为了学问，也有过许多动人的故事，现在，让我们一同到文章中去读读这些故事吧！（阅读《参考读物》（下）阅读天地二）
　　五、小练笔
　　学习无止境，生活处处需要学习，读书、做人……你的身边，有没有一些刻苦求学的人和事呢？请你写下来。
　　第三课时
　　教学内容：综合性学习