【设计理念】
　　在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。
　　学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学生，初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。
　　【设计特色】
　　乐读趣学 自主感悟
　　【教学流程及设计意图】
　　一 引课激疑
　　在上课之前老师迫切想了解一个问题：咱们班是女生聪明还是男生聪明……(板书：辩)
　　大家辩论的非常激烈，老师发现我国的汉字非常有趣，大家看这个＂辩＂字，中间是个什么部首，两边像是什么？是谁聪明，事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的＂课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个＂辩＂字你想知道些什么问题？
　　(由＂辩＂这一中心词入手提出问题，激发学生学习兴趣。)
　　二 定向研法
　　看老师写课题。从课题中你已经知道了些什么？
　　那么，你认为这节课我们还应该做几件事？(引导学生来定向：朗读 背诵 译文)
　　这几件事如何去完成？
　　三 自学释疑
　　1范读
　　好，让我们先来把课文试着读上两遍，看一看能读懂些什么。(生读)感觉如何，有什么收获？
　　读不通顺就是收获，因为你已经感觉到了文言文和现代文有些不同，有哪些不同？(生谈)想听老师读读吗？好，老师读时请你认真听听是怎样停顿的，你认为必要的地方可以拿笔画一画。(师范读)听懂些什么吗？
　　(必要的范读和领读放在学生＂悱＂＂愤＂状态下进行，效果会更好。)
　　2领读试读
　　来，先跟着老师读一遍(出示有停顿提示的原文领读)。
　　下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读，摇头晃脑地读，前俯后仰地读，都行，开始吧。(生自由读，这里要给足时间。)
　　3讨论读法 练读 评读
　　读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗？(鼓励生畅所欲言)书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。

一仍旧贯成语接龙一仍旧贯执照老规矩办事，没有丝毫改变。品学网小编为大家整理了一仍旧贯的成语接龙，希望大家喜欢。一仍旧贯成语接龙一仍旧贯rarr贯盈恶稔rarr稔恶藏奸rarr奸淫掳掠rarr掠影浮唇亡齿寒的成语故事简介唇亡齿寒这个成语大家一定很熟悉，它有什么成语故事呢？下面是品学网网小编带来的唇亡齿寒的内容，希望对大家有所帮助。唇亡齿寒的解释拼音chuacutenwaacutengchhaacu中华成语故事的读后感摘要小编给大家带来了成语故事ltlt中华成语故事gtgt读后感哦书是人类进步的阶梯，书是我精神上的财富。所以我特别爱看书。我看的书有很多，如格林童话伊索寓言helliphellip首鼠两端的成语故事成语首鼠两端出自史记，首鼠两端的意思是犹豫不决动摇不定。以下是品学网小编带来的首鼠两端成语释义，希望能帮到你。首鼠两端的意思解释首鼠鼠性多疑，出洞时一进一退，不能自决两端拿不定主意描写英雄人物的成语故事之退避三舍（重耳）摘要小编给大家带来了关于描写英雄人物的成语故事以及解释描写英雄人物的成语故事之退避三舍（重耳）退避三舍成语故事春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳雪中送炭的成语故事雪中送炭这个成语大家一定很熟悉，大家知道雪中送炭的成语故事呢？下面是品学网小编带来的雪中送炭的成语故事的内容，希望对大家有所帮助。雪中送炭的成语故事不是雪中须送炭，聊装风景要诗来。关于春天的好词好诗摘抄如梦，含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣。似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。以下是小编为大家精心整理有关春天的好词好句，欢迎大家阅读，供您参考。描写春天好词春风和舍己为人的成语接龙45个和成语解释舍己为人的成语接龙舍己为人人生如寄寄迹山林林下风致致远任重重床迭架架屋叠床床下安床床下牛斗斗榫合缝缝衣浅带带牛佩犊犊牧采薪薪尽火传传宗接代代马依风风驰云走走马观花花朝月夜夜阑人静静一尺水十丈波怎么成语接龙一尺水十丈波，比喻说话夸张，不真实。那么了解了这个成语的意思让我们来成语接龙吧。一尺水十丈波怎么成语接龙一尺水十丈波rarr波光鳞鳞rarr鳞次栉比rarr比众不同rarr同休共戚大班健康活动健康娃娃教学反思本次活动过后，孩子了解身体各部位给我们带来方便，让孩子知道损坏身体的任何一部分，都会给我们的生活带来后患。因此，本次活动对于孩子来说有及其良好的教育作用，让他们知道很多保护自己身体第十八课ampnbsp做一个对自己行为负责的人教学案第十八课做一个对自己行为负责的人教学案教学内容本课包括两框内容第一框行为不同结果不同第二框如何做到对自己行为负责。教学重点如何做到对自己行为负责是本课的教学重点。教学难点行为不同结