活动目标
　　1．启发幼儿从多角度思考、探索问题，并通过实施验证解决问题。
　　2．培养幼儿探索周围环境及事物的兴趣。
　　活动准备：
　　引导幼儿爱护周围环境，培养环保意识。
　　活动过程
　　1．激发幼儿探索欲望。
　　教师以小组形式带领幼儿来到阳台。
　　师：这是鸡蛋皮吗？你为什么认为它就是鸡蛋皮呢？
　　幼：它和鸡蛋皮的颜色一样。
　　幼：鸡蛋皮就是一小块一小块的。
　　其他幼儿同意他们的说法，很坚定地说：＂就是鸡蛋皮。＂
　　师：我们怎么才能知道它到底是不是鸡蛋皮呢？
　　幼：美工区有鸡蛋皮，拿来比一比就知道了。
　　2．真伪验证。
　　（1）鼓励幼儿用自己的方式进行实验。
　　师：想一想用什么方法可以知道这到底是不是鸡蛋皮呢？
　　有的幼儿把鸡蛋皮翻来覆去看个不停：有的幼儿则拿着两种皮进行比较、观察。
　　通过观察，幼儿发现鸡蛋皮里面有一层薄薄的白膜，而这块皮没有；鸡蛋皮需要用力捏才会碎，而这块皮轻轻一碰就会碎掉，用力一撵还会变成碎末。这时，幼儿恍然大悟：原来这不是鸡蛋皮，那它到底是什么呢？
　　（2）寻找＂鸡蛋皮＂的来源。
　　教师提议幼儿在阳台附近寻找类似的.东西。洋洋在墙上发现了一块空缺墙皮的颜色和这块碎片的颜色相同．这一重要发现引起了大家的注意，孩子们终于找到了这块＂鸡蛋皮＂的来——原来是掉下来的墙皮。
　　（3）启发幼儿结合生活经验分析。
　　教师并没有就此结束活动，而是提同：＂为什么墙皮会掉下来？而且不是直接掉在与墙对应的地上，而是稍靠前些？＂铭铭很自信地说：＂我知道，是风刮的，昨天晚上风特别大。＂其他幼儿便滔滔不绝地说起了昨天夜里的大风。问题解决了。
　　3．师生小结。
　　（1）幼儿充分阐述自己的探索过程。与大家分享。
　　（2）教师鼓励幼儿的探索精神，帮助幼儿总结探索成功的经验：遇到问题要去观察、思考、想办法验证自己的答案。
　　（3）教育幼儿爱护环境。教师启发幼儿：＂阳台上的鸡蛋皮怎么处理？＂培养幼儿良好的行为习惯。
　　最后，孩子们一起处理掉了这块特殊的＂鸡蛋皮＂。
　　活动结束：小朋友一起探讨。

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