font size="6"> 作者:佚名转贴自:本站原创点击数:96 20、厄运打不垮的信念 一、教学目标: 1、能联系上下文理解词语,并学会扣住重点词语展开想象,体会人物内心的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读中感悟。 3、能正确认识数据在课文中的作用。 4、通过文本的理解,感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念,懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望的道理。 二、教学重点: 1、正确理解和认识数据使用的作用。 2、明白编年体史书《国榷》诞生的来之不易。 三、教学难点: 体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念,并懂得在人生的旅途中,只要有坚定的信念,生活就会充满希望的道理。 三、教具准备:ppt课件或小黑板等; 四、教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、 导入: "厄"音,初知"厄运"的含义,齐读课题; 二、初读 : 1、学生自读课文,要求学生读准字音,读通顺句子。 2、划出生字词,并借助工具书自学不懂的词,再和同学讨论交流。 三、检查自学情况。 1、字音教学:着重读准"浙、抄、撰"等翘舌音。"坎、诞、寝、"都是前鼻音,"撰、迁"是三拼音。 2、理解生词:"博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书"等词。 四、再读课文,整体感知,理清课文层次。 1、轻声读全文,边读课文,边思考:这篇课文主要讲的什么? 2、指导分段 (1) 默读全文,思考各自然段讲了什么,讨论交流。 (2) 把有联系的段落分为一段,把单独讲一个意思的段落分为一段。 第一段:(1节)写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。 第二段: (2、3节)写书稿被人偷盗后,年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。 第三段:(4节) 写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。 指名分段朗读课文,要求做到正确、流利。读后评议。 五、 写字与作业: 1、用钢笔描红、临写。 2、熟记生字新词,用生字组词。 第二课时 一、 复习导入,寻求突破口: 1、 揭示课题,齐读课题:《厄运打不垮的信念》 2、 同学们,通过上节课的学习,课文的主人公谈迁在你的心目中留下了怎样的印象? (谈迁是一个坚强的人;是一个不肯向厄运低头的人;是一个有着顽强毅力的人;是一个不达目的誓不罢休的人……) 3、如果我们真正地走近谈迁,我们会发现,其实在谈迁坚强的背后也有泪,也有苦。 4、出示句子: "他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。" (1) 学生齐读句子。 (2) 思考:细细品味这句话,你从中体会到了什么? (3) 交流: ①"茶饭不思""夜难安寝"帮助学生提炼出词语"寝食难安"。 ②"只有两行热泪在不停流淌"提炼词语为"泪流满面"或"伤心欲绝"。 ③是什么让谈迁如此伤心、难过?(因为他花费20多年心血编写的《国榷》被人盗走了) 为什么《国榷》的丢失让谈迁热泪长流?引导学生带着问题自读课文第一、二自然段,边读书,边用笔批注。 二、 紧扣问题,层层突破: 1、交流:( 因为《国榷》是谈迁20多年的心血;因为《国榷》是谈迁经过多年的努力才完成的;因为《国榷》的编写让谈迁吃尽了千辛万苦,来之不易……) 2、出示句子: "经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。" 3、仔细阅读这段话,从哪里可以看出《国榷》的确是谈迁心血的结晶? 4、交流、引导理解: (1)"20多年":说明时间长。教师引导加深感受:同学们,一年365天,20年,7300多天,你知道谈迁每天都是怎样过来的吗?(贫穷,四处借书抄写;为了抄一点史料,带着干粮走了一百多里路) (2)"500多万字":既可以看出巨著的工程浩大,也可以看出这的确是谈迁心血的结晶。 (3)"六次修改":"改什么?""怎么改?"体会谈迁著书严谨认真的态度。 (4)"50多岁":可以看出《国榷》耗费了谈迁最宝贵的青春时光。 (5)小结:《国榷》真是谈迁20多年心血的结晶,怪不得他会为它的遗失热泪长流呢。 (6)有感情地再次朗读句子:"经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。" 引导:可就在谈迁要为实现自己的志向而振奋的时候,这场横祸突然飞来—— 再次出示:"他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。" 现在的你该明白当时谈迁心里有多苦了吧!我们一起来说说他心里的苦。 (希望破灭、最珍贵的东西突然失去……) 指导再读,进一步读出谈迁心中的苦; 《国榷》的遗失,再加上贫穷、伤病、衰老,对50多岁的谈迁来说,就是什么?(厄运)他被厄运打垮了吗?用文中的句子告诉我,大家一齐来读! 三、 创设情境,激荡情思: 1、 经过一段时间的痛苦挣扎后,谈迁毅然决然地站了起来,究竟是什么让谈迁重新站了起来? (信念,立志要编写一部翔实可信的明史的坚定信念;那种不向困难屈服的勇气) 2、 一句"从头再来"说起来容易,可做起来该有多难啊!更何况是一位年老体衰、家徒四壁的老人呢?为在有生之年完成书稿,谈迁是怎样做的呢? (1) 学生自由朗读第三自然段,画出令自己感动的句子,准备交流感悟。 (2) 交流: ① 句子:"他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。" (a、"一袭破衫"可以看出他日子过的极为艰苦。"终日奔波"。说明他一天到晚在外奔跑,非常累。 b、读了这句话,你的脑海中会出现一幅怎样的画面? (一位年老体弱的老人,在漫天的风沙中艰难地行走,饿了, ;渴了, ;累了, 。出示,口头练说); 再读句子:"他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。" ② 句子:"面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已经不多。" (提示:"奋笔疾书",可以看出,那是老人在与时间赛跑,在与生命赛跑,他想在有生之年完成他毕生的宏愿。) ③ 句子:"在北京的那段时间,他四处寻访,广泛搜集前朝的逸闻,并亲自到野外去考察历史的遗迹。" ("逸闻":世人不大知道的传说。 "四处寻访、广泛搜集":可以看出《国榷》记载明史的完备性。 "亲自考察":可以看出谈迁严谨认真的态度,保证了史料的准确性。) 3、 过渡:"阳光总在风雨后,风雨之后见彩虹。" 引读句子:"又经过几年的奋斗,一部新的《国榷》诞生了,新写的《国榷》共104卷,500多万字,内容比原先的那部更加详实、精彩,是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。" ("名垂青史"是什么意思?谈迁为什么能名垂青史呢? (1) 他编写了明史巨著《国榷》,为后人留下了宝贵的历史资料。 (2) 他与厄运抗争的坚定信念,在困难面前永不屈服的精神将永远载入史册。) 四、 课外延伸,升华情感: 1、 同学们,谈迁是可敬的,他没有被厄运打垮,因为他心中有着一个坚定的信念。古今中外,有许多人也像谈迁一样,在他们身上,我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神,你能举出几个例子吗? 2、 从刚才介绍的人物身上,你们学到了什么? 3、 这也正是我们这篇文章的作者蒋光宇先生要告诉我们的道理: 出示句子:"在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。"(齐读) 4、 老师再送你们几句名人名言:(歌曲:《从头再来》) ⑴如果在胜利前却步,往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持,常常会获得新的成功。 ⑵幸福的泪由劳动的汗水酿成;失望的泪只有用奋斗才能抹去。 ⑶人生的拐杖就是信念。 附:网上的一份第二课时设计—— 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合上下文,理解文中重点词句的意思。 3.感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望。 教学重点: 1.结合课文,理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。 2.明白文中数据使用的作用。 教学难点:体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念,并懂得只要有信念,生活就会充满希望。 教学步骤: 一.激情导入 俗话说得好,天有不测风云,在我们每个人的生命旅途中,总会遇到这样那样的困难和挫折,然而只要有信念,我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们,让我们一起走进史学家谈迁,看看这个男子汉是怎样战胜厄运,怎样在逆境中站起来的。今天我们继续学习第20课,《厄运打不垮的信念》。 齐读课题。 请同学们小声自由的朗读课文,思考: 1.谈迁立下什么志向? 2 他最终成功了吗? 相机板书:翔实可信 理解词意 二.学习第一自然段。 一部国榷是作者毕生心血换来的,当谈迁在第一次完成国榷的时候,就已经付出了无比的艰辛。请同学们自由大声读第一自然段,说说你从哪里看出《国榷》来之不易? 1.指名说。 2.相机出示句子,体会数据在文中的作用,并指导朗读。 三.学习第二自然段。 当这洋洋五百万言的史书手稿终于完成的时候,谈迁心中是多么的喜悦呀。这意味着二十多年的心血将得到回报,世人终于可以看到一部翔实可信的明史了。可是,人有旦夕祸福,接下来从天而降怎样的厄运呢? 1.自由读第二自然段。说说他遭遇的厄运是什麽? 2.书稿的遗失为什么被称作厄运? 板书:二十余载成巨制, 一夕之间化云烟。 3.你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击? 出示句子 "他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。" 指导朗读体会。 让我们一起读这句话,共同体会厄运给谈迁沉重的打击。 4. 当生活风平浪静的时候,人们往往看不到真的英雄,当生活遇到狂风暴雨的时候,真的英雄就能显现出男儿的本色。同学们,谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了么?谈迁在寝食难安,以泪洗面的日子中消沉了么? 他真是个了不起的人,我们带着崇敬的心情一起来读第二自然段的最后一句话吧! 四、学习第三、四自然段。 1.同学们读得真好!从头再来,这是一句简单的话,可是说起来容易,做起来难哪!没有百折不回的信念,20多年的心血,500多万字的巨著,何以从头再来?同学们让我们把心沉下去,想一想:300多年前,生命走上最后光阴的谈迁,他开始从头编写这部史书,一起默读第三自然段,你能从文字中读到他的那份信念吗? 2.再读一遍,把你感受最深的句子划下来,并写上批注。 3.指名说。 4.相机出示句子:"他一袭破衫······已经不多。"指导朗读体会。 5.功夫不负有心人,谈迁终于在60多岁的时候重新编写出了一部《国榷》, 500万的鸿篇巨制,就是一个年近花甲的老人在经历厄运的打击后,重头来过写成的,如果你站在图书馆里亲眼看到这部沾满泪水与汗水的史书,你想对谈迁说什么? 指名说。 正是因为谈迁有了坚定不移的信念,所以他的心中充满了希望之光,才会从愁云残淡的日子中走出来。这真是: "厄运不改男儿志,拨开云雾见青天。"(板书) 6.让我们带着谈迁的这份坚定的信念,捧起手中的课本,高声朗读最后一段吧! 五、升华。 1 还有有许多人也像谈迁这样,不会被厄运击垮,谁能为大家介绍一个? 2在我们的生活中,还有一些人,他们不是什么大人物,他们没有做过轰轰烈烈的大事情,他们很平凡,他们也许就是我们的父亲母亲,但是他们也和谈迁一样有着坚定的信念,因为他们敢于从头再来。 歌曲:《从头再来》 结课。 板书设计: 20 厄运打不垮的信念 (翔实可信) 二十余载成巨制, 一夕之间化云烟。 厄运不改男儿志, 拨开云雾见青天。 查找更多相关资料,请在站内搜索课文题目! 品学网www.bs178.com