本课属于＂造型表现＂领域。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。本课的教学重点是了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。难点是根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的＂环境。
　　在本课教学中,我先在上课的时候请同学们模仿图片的人物造型，猜猜他们在干什么？再反问他们为什么会这样猜，由游戏导入课题，能很快的抓住学生的注意力。一下激发孩子们的兴趣，很自然的过渡到课题——《人物与环境》。
　　教学过程始终围绕突出重点，突破难点展开，在重点部分我充分利用多媒体教学，给学生足够的空间去想象，去培养学生的发散思维。难点部分以拼纸模的形式让学生自主学习，以学生为本，让每个孩子都参与进来，而不是老师强硬灌输，在教学中还存在一些欠缺，如通过人物动作想象周围环境，也可以反过来在固定的环境中想象人物的动态和服饰，培养学生的逆向思维能力；给学生提供欣赏的范画过少；生在创作 时老师巡视，应选一些有共性的画当众点评；学中应注意细节处理，比如说插入的音乐声音过大；生创作完点评部分，自评互评师评，过于＂蜻蜓点水＂一带而过，草草收场。我会在以后的工作、生活中扬长避短，继续学习，为学校美术工作增添新的光彩。

形容开心的歇后语开心很简单，开心就在你身边，来看看哪些歇后语形容开心的吧，下面是小编为大家收集整理的形容开心的歇后语，欢迎阅读。1。按彩球的乞丐高兴得发傻2。电线杆上挂邮箱高兴（信）3。飞机上吊邮论语十则教学设计与反思教学目标知识与能力初步培养朗读，理解文言文的基本能力，学习愠，君子，罔，殆，省，弘毅等文言实词的含义，熟练背诵全文，训练文言文语感。过程与方法培养学生敢于质疑，勇于自我解疑以及通过论语十则优秀教学设计教学目标及重点1。积累文言词汇。2。背诵翻译理解课文内容。3。培养勤学好问永不满足的学习态度，掌握良好的学习方法。教学课型及课时1。教读课2。一课时教学步骤一导入新课中国是一个有着论语教学设计论语教学设计1教学目标1诵读论语一书中记录的孔子关于学习的言论。2指导学生如何积累和诵读经典的方法。教学重点指导积累和记诵经典的方法。教学难点结合经典谈感受。教学过程复习一创设情境英语宾语从句的说课稿大家好！今天我说课的课题是宾语从句讲解。我主要从以下几方面进行说课一是教学内容二是教学目标三是教学重难点四是学情五是教法六是学法七是教学过程八是教学反思。下面我对本课题逐一进行分析论语十则优秀说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，今天我要说课的内容是论语十则，下面我将从教材教法学法教学设想教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明一教材分析1。课文所处的地位及作用论语十则是七年级论语选段的阅读答案论语选段的阅读答案1原文论语选段子曰德不孤，必有邻。（里仁4。25）易系辞上说方以类聚，物以群分。乾文言也说同声相应，同气相求。问题结合以上说法，分析德不孤，必有邻。这句话表达了孔论语阅读习题及答案学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（学而）曾子曰吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（学而）子曰温故而知新，可以为师矣。（焦氏笔乘仲修劝读论语阅读答案二本大题共7小题，共25分。阅读下列文言材料，回答814题。（一）舒少治春秋，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。颜师古注虽有园圃，不窥文言文阅读论语习题及答案阅读下面的文段，完成问题。子曰学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？曾子曰吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？子曰温故而知新，论语十则的文言文阅读答案阅读下面的文言文，完成4题。论语十则（一）曾子曰吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（二）子曰见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（三）子贡问曰有一言而可以终身行之者