一、教学内容:我讲授的是小学语文第八册第六单元第三篇讲 读课文《落花生》第二课时的内容。 二、教材的地位和作用:本课时的教学内容是学生在学习了第一课时,初步了解了课文大意,学会课文前两段的基础上进行的。通过本节的学习,不仅使学生懂得了做人的道理,而且巩固了本章的重点,分清文章主次的写法,为学生作文水平的提高将产生深远的影响。 三、为此我确定本课时教学的总目标是:通过本课时的教学使学生懂得做人的道理。 1、 德育目标:学习花生不图虚名,默默奉献的品格。 2、 知识目标:理解课文中心,学习本节生字、词,"榨油"、 "爱慕"。有感情的朗读课文,巩固分清 课文主次的写作方法。 3、 能力目标:培养学生的阅读能力,理解能力,概括能力 和有感情地朗读课文的能力。 四、教学重点: 1、使学生懂得做人的道理。 2、练习根据课文中心分清主次。 五、教学难点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 六、教学关键:理解父亲的话。 七、教材处理:为了实现教学目标,我运用了提问技能、讲解技能和投影技能来激发学生的学习兴趣,为了突破教学重点,我着重指导学生的朗读,使学生在读中加深理解父亲的话,懂得如何做人。 八、教学技能的组合方式是:以提问技能为主技能,以讲解技能、投影技能为辅助技能的教学模式。 语文第八册《落花生》教案 尚志市帽儿山镇大房子小学 张洪艳 一、教学目的:1、理解课文思想内容,学习花生不求虚名,默默奉献的精神。 2、概括课文中心,练习分清课文主次。 3、学习本节生字"榨油"、"爱慕"。 4、有感情、分角色朗读课文第三段。 二、教学重点:1、理解父亲赞美花生话的深刻含义。 2、练习根据课文的中心分清文章的主次。 三、教学难点:理解父亲赞美花生话的深刻含义。 四、教学关键:理清文章层次,分清课文主次。 五、教具:胶片、投影仪、卡片、小黑板。 六、教学过程:(一)、复习:(3ˊ)上节课我们学习了20课《落花生》,谁能说前两段主要写了什么事?(种、收、吃花生) 种花生 板书: 收花生 吃花生 (二)、新课:(33ˊ)1、读课文,学第一层。 (1)、好下面同学们把书翻到98页,自学第三大段。 看第三大段主要写了什么事?(花生的好处、特点、做 花生那样的人)整个第三大段都围绕一个什么事来写的?(花生)谁能用三个字来概括它?(议花生) 板书:议花生 (2)、通过刚才的阅读我们已经知道,这段主要写花生的好处和做人的道理。如果这段按两层来分:从哪儿到哪儿是写花生的好处?从哪儿到哪儿是告诉我们如何做人的?请同学们再读课文,遇到争议可以小组讨论一下。 (3)、请同学们看第一层,姐弟几个认为花生有几点好处? 板书:好处:味美,榨油,便宜 "榨"是生字,我们认一下,齐读三遍词。 (4)、姐、弟几个带着什么样的心情,用什么口气 说花生的好处的?(自豪、称赞) 谁能带着这样的心情,用这样的口气试着读一读。 (5)、姐、弟几个由什么引起对花生好处的评价呢?(父亲的问话)找生分角色朗读姐弟几个对花生好处的评价。 (6)以上是姐弟几个对花生好处给予了称赞。现在我们看看父亲又是如何评价花生的呢?请同学们认真看投影,仔细体会父亲的话。(师读父亲的话,并出示花生与桃子、苹果、石榴的胶片)通过刚才的`投影,你读懂了什么?(花生的果实埋在地里,桃子、苹果、石榴把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上) 板书:埋在地里 还学懂了什么?(桃子、苹果、石榴一见使人生"爱慕"之心)。师出示"爱慕"一词。"爱慕"什么意思。(由于喜欢而愿意接近) 人们为什么对桃子、石榴、苹果产生爱慕之心?(炫耀自己)花生怎样?(不炫耀)花生不炫耀自己说明什么?(默默地奉献) (7)、同学们已经读懂了这些,老师出两个问题来考考你。 A、 花生的好处很多,它最可贵的地方是什么? (果实埋在地里,默默无闻,无私奉献) B、父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比,在哪一点 上赞美了花生?(品格) (8)、父亲的话我们已经知道了,他是在赞美花生不炫耀、默默无闻,无私奉献的精神。谁能带着这样的感情来读父亲的话,读时要把花生默默无闻、桃子、石榴、苹果炫耀自己的样子读出来。 (9)、对父亲的话我们和母亲是怎样认为的?(齐读) 2、读课文学第二层: (1)、接下来我们看父亲又说了些什么?请同学们默读。 谁能用自己的话概括一下。(要我们做花生那样的人)那么,花生有什么特点呢?(不好看、很有用) 板书: 不好看 特点 很有用 (2)、那么我又是如何理解父亲的话的?(人要做有用的人)什么样的人是有用的人?举现实生活中的例子说一说?(帮助孤寡老人,不留姓名的人,雷锋、老师、清洁工、医生等) 师小结:所有普通的劳动者,都在自己的岗位上默默无闻地工作着,他们都在为祖国的建设做着贡献,他们都是有用的人。老师希望你们长大之后做有用的人,这既是老师对你们的希望,也是父亲对他的子女的希望。 (3)、父亲是怎样说的? (4)、师:齐读课文最后一段。"父亲的话却深深地印在我的心上。"说明了孩子决心怎么地?(决心像花生一样做有用的人) 板书:像花生一样做有用的人。 (5)、师出示小黑板(找生回答) 这篇课文通过收获节上____,说明了__________。 (6)、这篇课文表面上写什么?(议花生的好处)实则写什么?(做花生品格的人)这种写法叫做借物喻人的写法。 板书:借物喻人。 (7)、这篇课文哪儿是重点?(议花生) 议花生在本节用了多大篇幅?(13个自然段)这种写法叫什么?(详写) 哪儿是非重点?(种、收、吃花生)课文用了多大篇幅?(2个自然段) 这就是重点部分详写,非重点部分略写。这种写法叫做有主有次。我希望同学们把这两种方法用到我们今后的作文中去。 板书:有主有次。 (三)、巩固练习:(3ˊ)找生分角色有感情的朗读第三大段。 (四)、总结:(1ˊ)这节课我们不仅学会了两种写作方法,以及了解了花生的好处和特点。更重要的是明白了做人的道理。好!下课。 20. 落 花 生 像 种花生 花 板书: 收花生 (次) 生 (借 吃花生 做 物 好处:味美 榨油 便宜 有 喻 议花生 不好看 用 人) (主) 特点:埋在地里 很有用 的 人