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天津中考语文历年题型精选选缩写句子

  作者:姚惠莉(天津七中)
  按要求缩写句子属于语言表达题型,连续三年出现在本市中考语文试卷中。此类试题是实行《语文新课程标准》后出现的一种新题型。它既可以考查同学们的阅读能力、表达能力,又可考查同学们的理解分析能力。仔细分析2002~2004年在中考语文试卷中出现的这三道题,不难发现,此类试题考查的知识点主要有两个:1、阅读句子,理解概括句意的能力
  。2、对修辞知识的把握和表达能力。例:天津市2002年中考语文试卷第23题:删改下面句子中的画线部分,使它与前面的句子组成对偶句。
  遥望东南,建几处依山楼榭;近看西北角,造起三间面临绿水的轩斋。
  改后为:遥望东南,建几处依山楼榭;_________,_________。
  分析:此道题,应在理解句子意义的基础上,运用所学的对偶知识回答。对偶句的基本要求是,上下两句的字数相等,结构相同,对应位置的词性要相同,词义要相对或相反。
  据此,这道题应从画线的句子里找出能与前面的句子形成对偶的词语,具体来讲就是,"近看"对"遥望";"西北"对"东南";"造"对"建";"三间"对"几处",但上句的"几处"不是确数,因此,下句的"三间"亦不应用确数对应,改为"数间",这样符合对偶句意义相对的原则;"依山"是动宾结构,因此也应将与之对应的"面临绿水"缩为"临水","临水"对"依山",不能将"面临绿水"缩为"绿水",因为"绿水"是偏正结构,与上句的"依山"不对应;"轩斋"对"楼榭"。
  所以这道题的正确答案为:遥望东南,建几处依山楼榭;近看西北,造数间临水轩斋。
  又如2004年天津市语文中考第25题:参照加点的文字,将下面句中画线的部分加以删减,使整段话更加整齐、和谐。
  近观湖面,绿水荡漾,波光闪烁;向远处的青山极目望去,峰峦此起彼伏,峻岭连绵不断伸向远方。
  分析:"向远处的青山极目望去"一句要对"近观湖面",那么要将"向远处的青山极目望去"缩成四字句,与"近观湖面"形成对偶,"近观湖面"是动宾结构,根据对偶句的特点,此句应缩为动宾结构的"远望青山";"峰峦此起彼伏"一句对"绿水荡漾","绿水荡漾"为主谓结构,因此,"峰峦此起彼伏"应缩为主谓结构的四字句"峰峦起伏";"峻岭连绵不断伸向远方"对主谓结构的"波光闪烁",应缩为"峻岭连绵"。所以,此题答案为:近观湖面,绿水荡漾,波光闪烁;远望青山,峰峦起伏,峻岭连绵。
  2005年中考的脚步已经近了,此类试题很有可能再次在考场上出现。希望通过上文的分析能对同学们有所启迪和借鉴。 

幸福的歌教案一教学内容演唱彝家娃娃真幸福聆听快乐的罗嗦动用打击乐器为歌曲伴奏二教学目标1学生能够用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福,初步了解彝族的风土人情,对少数民族音乐产生兴趣。2学教育要让学生感觉幸福idfontzoomstylewordbreakbreakallWidthfixed教育要让学生感觉幸福有这样一所学校,学生可以选择上课或者不上课,也没有沉重的书包繁缛的课业,孩子幸福是什么教学反思a这是一篇童话,讲的是三个牧童在智慧孩子的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义幸福是要靠劳动,要靠很好地尽自身的义务,做出对人们有益的事情。因为这是一篇略读课文,所以我把教学重点语文教学的板书艺术完成教学过程,最终达到教学目的,是教师教案由制定到实施的有效体现。好的板书,能给人以鲜明突出的印象,给人以艺术美感,有助于激发学生的学习积极性,有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力板书在语文教学中的应用板书是教师进行教学活动的重要手段之一,是课堂教学的眼睛,更是教师在教学过程中的一种艺术创造。板书当与否,直接影响课堂的教学效果。为使板书艺术更好地应用于教学,笔者在此就板书艺术的作火烧云教学反思火烧云是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然热爱生活的思想感情。本节课我从以下几个方面进行教学(一)运用多媒体视频,教学反思优质课几大通病很多课,都有这种倾向。文本研究不透,教案设计不精,其实,都是学力不济惹的祸。二照本宣科,缺乏创见。这一现象实际上是上一现象的继续,但比上一现象更为普遍,注释怎么讲,我就怎么讲。教参一堂民事起诉状的教学反思班长自告奋勇,头头是道地进行了陈述。)师刚才几位同学表现都挺不错,下面我们给予热烈的掌声。刚才大家都看了,都听了,谁对谁错也一目了然,那么面对李某的无理取闹,刘某该怎么办呢?(大家小雨沙沙教学反思在教学过程中,唐老师采用了从听觉视觉入手的教学方法,利用媒体展现一幅描绘春天美丽景色的图片,以此创设意境,并引导学生通过观察思考,用声音模仿出春天和煦的微风,将学生的声音训练自然地葡萄沟教学后记葡萄沟一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜可爱的小蜜蜂教学随笔语文课程标准指出学生是语文学习的主人。怎样才能让学生成为真正的主人呢?我在教学中作了一些探索。下面以可爱的小蜜蜂为例,谈谈我的做法和看法。一让学生自己设计问题在整体感知全文后,请学
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